語文S版五年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)質(zhì)量提升檢測(cè)

1、 PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7語文S版五年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)質(zhì)量提升檢測(cè)姓名：_ 班級(jí)：_ 滿分：(100分) 考試時(shí)間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音，寫詞語。sh y bi h xin w zh hn xin qin dn hn ln hu ng p o din d bn 二、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。嫌棄（xin xn） 鑲嵌(qin qin ) 匣子(xi ji) 鳥喙( yun hu)相框(kung kung) 清澄(chng chn) 韻味(yn yn) 黛黑(di hi)三、 分清這些字，分別組詞。臣（_）挽（_）俯（

2、_）哨（_）蘿（_）巨（_）換（_）府（_）銷（_）籮（_）四、 補(bǔ)充詞語，并選擇一個(gè)詞語造句。標(biāo)（_）立（_） 發(fā)（_）圖（_） 實(shí)（_）求（_）各（_）己（_） 七（_）八（_） 人聲（_）（_）（_）兵（_）政 依依（_）（_） 自（_）自（_）_五、 選詞填空。因?yàn)樗?無論都 1（_）田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，（_）勝了齊威王。探望 盼望 渴望 期望 展望2星期天， 我和家人一起去鄉(xiāng)下（_） 爺爺奶奶。3家里雖窮， 但他非常（_） 讀書。4（_） 未來， 我的心中滿是喜悅。5去農(nóng)夫山泉過隊(duì)日， 是我們（_） 已久的一項(xiàng)活動(dòng)。六、 按要求寫句子。1它的小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。

3、（改為“把”字句）_2全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（改為雙重否定句）_3我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。（用加點(diǎn)詞語造句）_4松鼠的窩很舒適。松鼠的窩很安全。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）_5閱讀課文時(shí)，我們要提升自己的閱讀速度。（修改病句）_七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.白鷺雖是常見之鳥，但作者卻盛贊它實(shí)在是_，是一首_。2.落花生一課的作者在這篇課文中運(yùn)用了_的寫法，給我們講了做人的道理：人要做有用的人，不要做_的人。3.珍珠鳥一課中富有哲理的句子是：“_?！?.在蟬一詩中，“_，_”通過對(duì)飲食、棲居環(huán)境的選擇，表現(xiàn)其高雅志趣。八、 課外短文?！爸髸睜敔?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著

4、“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑了說 書是精神食糧嘛 既是食糧怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說：讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語文學(xué)好。” “爺爺，你看我該怎么煮書呢？” “你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范

5、文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！1從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號(hào)里。 A指心里不明白，不相信。（_） B形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（_） C形容開闊或通達(dá)，一下子就明白了。（_） 2閱讀短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的問題是_（2）“我”認(rèn)為“煮書”是 。而爺爺說的“煮書”是指_（3）“煮書”的好處是_3給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4寫出你對(duì)“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。_九、

6、 課內(nèi)閱讀。起初周圍是靜寂的，后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍手拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的小的，花的黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。1這段話出自_的鳥的天堂。2找出本段話中的一組反義詞。（_）-（_）3這段話寫的是_時(shí)群鳥活動(dòng)的熱鬧景象，這是作者第_次去鳥的天堂。4這段話中“大”、“小”寫出了鳥的_，“花”、“黑”寫出了鳥的_，寫出了鳥的動(dòng)態(tài)的詞是_、_、_。十、 快樂習(xí)作。 在你成長(zhǎng)的道路中，接受過許多人的愛，有家中親人的愛、有學(xué)校師生的愛、有社會(huì)朋友或素不相識(shí)人的關(guān)愛請(qǐng)選擇其中給

7、你印象最深的一次，寫下來。 要求： 內(nèi)容具體 能表達(dá)真情實(shí)感 題目自擬 字?jǐn)?shù)在400字以上。_答案1、適宜 白鶴 嫌惡 朱紅 鑲嵌 懂行 蘭花 公婆 糕點(diǎn) 大餅2、xin；qin；xi ；hu； kung；chng；yn ；di；3、大臣 挽回 俯沖 口哨 蘿卜 巨大 交換 政府 推銷 籮筐 4、新 異 奮 強(qiáng) 事 是 執(zhí) 見 上 下 鼎 沸 精 簡(jiǎn) 不 舍 言 語 妹妹在房間里自言自語。5、因?yàn)?所以 探望 渴望 展望 盼望 6、胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛把它的小紅爪子蓋住了。 整個(gè)村子沒有哪一天不浸在桂花的香氣里。 今天有足球賽，我剛進(jìn)屋就迫不及待地打開了電視機(jī)。 松鼠的窩既舒適又安全。 閱讀課文時(shí)

8、，我們要提高自己的閱讀速度。7、一首詩 韻在骨子里的散文詩 借物喻人 只講體面，而對(duì)別人沒有好處 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 垂緌飲清露 流響出疏桐 8、1A B C 2使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮??！ “我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。 “煮書”的好處是能深入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會(huì)犯愁。 3：“ ， ？ ， ?！?這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣寫文章說話才得心應(yīng)手。9、1巴金2靜寂 熱鬧 3早晨 二 4外形 顏色 叫

9、 飛 撲10、讓愛傳遞傳遞的愛，沒有怨言，沒有退縮，沒有悲傷，猶如“一歲一枯榮”般歲歲年年。偶然的一次，我在路邊看見一位母親帶著一個(gè)大約1歲大的孩子跪在路邊乞討。這原本沒什么，但是那孩子抬起頭的那瞬間，我呆住了，那孩子是兔唇！我嚇了一大跳。當(dāng)我經(jīng)過他們身邊時(shí)，我不敢回頭看，因?yàn)槲也桓铱茨俏荒赣H的斷臂，孩子的兔唇。他們雙跪在路邊乞討，他們?cè)诳奁鋵?shí)，我已經(jīng)離他們很遠(yuǎn)了，但不知怎的，我按原路返回，再次來到母子倆的附近，我在他們身旁站了一會(huì)兒。不久，有兩個(gè)女生，穿著時(shí)髦，背著包，包的拉鏈上滿是掛飾，當(dāng)她們經(jīng)過母子倆身旁時(shí)，她們毫不猶豫地站住了，臉上滿是同情的神情。其中一個(gè)女生從包里找出了錢包，摸索出了一張五元遞給了那位母親，那位母親接過錢，一次又一次地磕頭，另一位女生似乎知道了什么，也從包里找出了錢包，從錢包里掏出了十元，也遞給了那位母親，不僅這樣，她還很輕地說的：“好好生活，照顧好孩子?！眱H九個(gè)字，輕輕的九個(gè)字，把站在旁邊的我和跪在地上的那位母親驚呆了，我的心翻起了萬丈狂瀾，正在這時(shí)，兩位女生已經(jīng)走遠(yuǎn)了，是帶著微笑走遠(yuǎn)的吧?！八齻兪呛萌四??！蹦俏荒赣H哭泣著說。我跑回了家，從存錢罐里掏出錢，跑出家門，同時(shí)來到了剛才逗留的地方，我把錢遞給了那位母親，并對(duì)那位母親微笑。