初中地理廣東人民七年級下冊（2023年新編） 美 洲巴西教案

1、第九章第三節(jié) 巴西德陽中學(xué)李琳課程標(biāo)準(zhǔn)：在地圖上指出巴西地理位置、領(lǐng)土組成和首都；根據(jù)地圖和其他資料概括巴西自然環(huán)境的基本特點；運用地圖和其他資料，聯(lián)系巴西自然條件特點，簡要分析該過因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。課標(biāo)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)中對“認識國家”的標(biāo)準(zhǔn)主要有以上三條。第一條和第二條著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖歸納能力，第三條行為動詞是“分析”，這對學(xué)生能力要求較高，既需要知道巴西自然環(huán)境特點，也需要知道巴西經(jīng)濟發(fā)展特點，在此基礎(chǔ)上，才能建立起二者之間的聯(lián)系。教材分析：巴西是本章需要學(xué)習(xí)的第二個國家，是教材中需要學(xué)習(xí)的唯一一個南美洲的國家。巴西與我國在地理位置、自然環(huán)境、人文風(fēng)情等方面的差異很大，在教學(xué)設(shè)計中可

2、設(shè)計多種情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中有聲臨其境之感，在理解中學(xué)習(xí)。本節(jié)是本章的最后一節(jié)，本章節(jié)的學(xué)習(xí)大可開展學(xué)生活動，讓學(xué)生在參與中掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)知識教材安排的圖片、資料較多，在教學(xué)中注意選擇，突出本節(jié)的重難點。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)“巴西”之前，已經(jīng)學(xué)過了“俄羅斯”、“日本”、“美國”等國家，學(xué)生對于國家這一區(qū)域的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)比較熟悉。但鑒于大多數(shù)對巴西并不熟悉，在教學(xué)中可利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生充分了解巴西的人文風(fēng)情。同時，初一階段的學(xué)生對新知識的好奇心較強，在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。但初一學(xué)生的地理思維能力還比較欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要培養(yǎng)，教師在上課過程中應(yīng)注意引導(dǎo)，鼓勵為主。教學(xué)

3、目標(biāo)：知識與技能：1、說出巴西的地理位置，能概括巴西自然環(huán)境特點；舉例說出巴西自然環(huán)境間的相互關(guān)系，及自然環(huán)境對經(jīng)濟發(fā)展的影響；過程與方法：通過讀圖析圖，歸納概括巴西地理位置、自然環(huán)境、自然資源的分布等；2、通過小組合作，探究巴西自然環(huán)境對巴西經(jīng)濟、人文風(fēng)情的影響；情感態(tài)度價值觀：1、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生探究地理問題的興趣和能力2、通過情境創(chuàng)設(shè)，樹立保護熱帶雨林的情感。教學(xué)重難點：重點：巴西地理位置；巴西自然環(huán)境間的相互關(guān)系；巴西自然環(huán)境對人文風(fēng)情的影響；難點：巴西自然環(huán)境間的相互關(guān)系；教學(xué)方法：情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、小組合作法課時：1課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)目

4、的時間新課引入創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)情境，告知每個小組需要完成的挑戰(zhàn)。鼓勵學(xué)生積極參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)。認真聽講小組討論，初步感受巴西激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣4新課講解新課講解地理位置李老師從巴西打了個醬油回來之后呢，覺得可以用“紅”、“黃”、“綠”三種顏色來代表巴西。首先紅色代表什么呢？請相應(yīng)小組代表回答問題；其他小組補充；教師總結(jié)答案，簡要評價學(xué)生的表現(xiàn)。積極作答：熱、熱帶、溫度高等等；認真聽同學(xué)的回答；做好筆記；發(fā)現(xiàn)不足，及時補充；培養(yǎng)學(xué)生讀圖總結(jié)的能力2氣候因為巴西主要位于熱帶，因此巴西的氣候也主要是熱帶氣候。請同學(xué)們在氣候圖中找出巴西主要的氣候類型。展示圖片，反應(yīng)熱情奔放的巴西風(fēng)情讀圖，找出巴西的主要

5、氣候類型。做好筆記地理位置對氣候的影響2地形、河流提問：自然環(huán)境還包括地形和河流。讀圖，找出巴西地形的特征。巴西河流也很多，最著名的一條是亞馬孫河。展示尼羅河、長江、亞馬孫河的長度和水量；提問：從圖中我們可以看出河流的長度和水量沒有直接關(guān)系。那為什么亞馬孫河水量世界第一呢？相應(yīng)小組的代表回答問題；其他小組補充；其余同學(xué)認真聽講閱讀材料找出亞馬孫河的地位積極思考問題相應(yīng)小組回答問題，其他同學(xué)補充培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力初步學(xué)會分析自然環(huán)境間的相互關(guān)系8總結(jié)巴西自然環(huán)境將的相互關(guān)系1自然資源那么黃色和綠色又代表什么呢？黃色代表鐵礦，綠色代表熱帶雨林。這是巴西重要的兩種自然資源。這兩種顏色也就成了“國旗色”

6、、“足球隊服色”。提問：巴西熱帶雨林的作用？展示圖片，簡要說明熱帶雨林的破壞情況。巴西還有哪些其他的自然資源呢，小組合作，一起在圖中找一找？展示伊泰普水電站圖片，提問：這代表了什么資源？伊泰普水電站可不可以建在亞馬孫河流域呢？回答：熱帶雨林和鐵礦小組合作，找出其他的自然資源相應(yīng)小組回答問題其余同學(xué)認真聽講，適當(dāng)補充培養(yǎng)小組合作解決問題的能力樹立保護環(huán)境的意思、樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念8經(jīng)濟正因為巴西有豐富的鐵礦資源，巴西工業(yè)發(fā)展中，就可以開采這些鐵礦，并出口到經(jīng)濟發(fā)達的國家或地區(qū)，比如我們國家的上海，這種工業(yè)部門叫做采礦業(yè)，這是巴西重要的工業(yè)部門。那么巴西的農(nóng)業(yè)又是怎么發(fā)展的呢？認真聽講讀圖，找出

7、巴西主要的農(nóng)作物及其分布培養(yǎng)讀圖歸納的能力5總結(jié)巴西的農(nóng)作物以熱帶經(jīng)濟作物為主，農(nóng)作物主要分布在東部沿海地區(qū)。城市分布創(chuàng)設(shè)情境，我們將要選擇A（亞馬孫平原/亞馬孫河流域）、B（巴西高原/巴西利亞）、C（東南沿海）小組合作，一個小組統(tǒng)一一個結(jié)果，并派代表說明理由培養(yǎng)小組合作的能力5總結(jié)因為交通更加便利、氣候適宜、礦產(chǎn)資源豐富、工農(nóng)業(yè)發(fā)達，巴西的城市人口主要分布在東南沿海。但是，巴西卻在1960年，將首都由里約熱內(nèi)盧遷到了巴西利亞，為什么呢？結(jié)合所學(xué)知識，積極思考作答積極回答問題培養(yǎng)地理思維能力2新課總結(jié)總結(jié)板圖：梳理本節(jié)課的主要知識點，總結(jié)自然環(huán)境對經(jīng)濟、人口城市分布的影響；同學(xué)們已經(jīng)順利完成了本節(jié)課所以的探究題目，表現(xiàn)非常棒，巴西的好朋