書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 (含評(píng)價(jià)與反思)人教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè) Unit 5 There is a

1、PEP 小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì) Unit5 There is a big bedB Lets try & Lets talk教材：人教版五年級(jí)上冊(cè) 學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：英語作者：單位：電話：作業(yè)設(shè)計(jì)【單元主題】本單元的學(xué)習(xí)主題是討論家居陳設(shè)的擺放位置，通過參 觀張鵬同學(xué)的臥室，為學(xué)生們展示了一些有關(guān)家居擺設(shè)的單 詞，并用一些表示相對(duì)位置關(guān)系的方位介詞來討論這些家居 物品的具體擺放位置 ,重點(diǎn)呈現(xiàn)核心句型 There be，具體包 括 There is和 There are。家，是我們從一出生就一直 居住的地方，這是每個(gè)人最熟悉的場(chǎng)所，把自己家的樣子介 紹給其他同學(xué)，讓他們了解自己的居住環(huán)境，這個(gè)與自己的

2、 生活息息相關(guān)的話題，可以瞬間激發(fā)學(xué)生們的濃厚情趣，讓 他們有話可說，使他們自然而然地把新的知識(shí)點(diǎn)融入到自己 的真實(shí)生活中，并能很快達(dá)到內(nèi)化的程度。【課標(biāo)要求】五年級(jí)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求二級(jí)目標(biāo)能懂聽力內(nèi)容完成相 應(yīng)任務(wù)。能就所熟悉的家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話。能就日常生 活話題作簡短敘述。能具體語境中理解 There be 句型及表 示位置的常用介詞。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。 【教材分析】本課時(shí)為（ pep ）小學(xué)英語教科書五年級(jí)上冊(cè)的第五單 元第三課時(shí)，圍繞核心句型 There are展開內(nèi)容。包括 Let s try 和 Lets talk 二個(gè)板塊。Lets try 是聽力訓(xùn)練，是為 Let

3、s talk 部分做鋪墊的，是為讓學(xué)生初步感知新句型而設(shè)計(jì)的。 Lets talk 是 圍繞 B 部分核心句型 There are而展開的一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景， 依然延續(xù)了 A 部分情境背景，通過對(duì)話，呈現(xiàn)了 There are here ，There are in 的句型，讓學(xué)生在參觀完張鵬的臥 室之后，又看到了張鵬家客廳的擺設(shè)許多圖片，許多植 物，等等。本課時(shí)是本單元 B 部分的首課時(shí)，是對(duì) A 部分所 學(xué)話題和知識(shí)點(diǎn)的深入，在整個(gè)單元中起推進(jìn)與拓展的作用， 重點(diǎn)掌握用 There are句型來描述家居陳設(shè)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在三年級(jí)學(xué)過部分方位介詞、部分物品名稱，四年 級(jí)學(xué)習(xí)過房間名稱，五年級(jí)上學(xué)

4、過 be 動(dòng)詞，本單元 A 部分 學(xué)到 There is.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)后能用 There be 句型 把已有知識(shí)綜合起來介紹自己家的客廳或者臥室布置情況。 在表達(dá)中會(huì)遇到更多的位置介詞不會(huì)表達(dá)的問題，這時(shí)學(xué)生 也會(huì)積極探索下一課時(shí)的方位介詞的學(xué)習(xí)積極性。 【作業(yè)目標(biāo)】1. 通過人教口語軟件完成本課時(shí)配音作業(yè)，能夠模仿純 正的語音語調(diào)。2. 通過教師提供的思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)，理解并列出自己家的 客廳或臥室關(guān)鍵信息。3. 通過完成的思維導(dǎo)圖綜合應(yīng)用 There be 句型口頭描 述自己家客廳或臥室?！咀鳂I(yè)內(nèi)容】1. 請(qǐng)認(rèn)真完成人教口語配音作業(yè)。2. 請(qǐng)根據(jù)下面思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)完成相應(yīng)信息3. 根據(jù)你所完

5、成的思維導(dǎo)圖，用所學(xué)的 There be 句型結(jié) 構(gòu)描述你家的客廳或臥室，并錄制視頻?！咀鳂I(yè)實(shí)施過程與策略】1. 完成基礎(chǔ)性作業(yè)利用信息工具為對(duì)話配音，受地區(qū)方 言影響學(xué)生口語語音語調(diào)生硬，發(fā)音略帶有方言。作業(yè) 1 要求所有學(xué)生所要達(dá)到的作業(yè)層級(jí)是理解對(duì)話內(nèi)容，并 糾正不規(guī)范的語音語調(diào)。完成時(shí)間為 5 分鐘。2. 根據(jù)主題語境把課時(shí)對(duì)話語境延伸到學(xué)生的生活環(huán)境 中，內(nèi)化語言知識(shí)基礎(chǔ)上，綜合語言知識(shí)學(xué)會(huì)用英語做 事情。首先根據(jù)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)圖羅列知識(shí)點(diǎn)，這一作業(yè) 是降低整理難度，逐步培養(yǎng)學(xué)生思維導(dǎo)圖的制作能力， 讓不同能力段的學(xué)生理解并使用思維工具。完成時(shí)間為 7分鐘。3. 根據(jù)思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)用 T

6、here be 句型把知識(shí)整合起來， 口頭表達(dá)出來，這一作業(yè)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力， 整合知識(shí)的能力，也培養(yǎng)了熱愛家庭、整理家居環(huán)境的 情感意識(shí)。錄制視頻有助于教師評(píng)價(jià)作業(yè)及監(jiān)督的作用。 完成時(shí)間為 7 分鐘。【效果分析及反思 】本課時(shí)參觀客廳為主情境學(xué)習(xí) There are .句型，本 課時(shí)還有一些陌生單詞整體難度不低，利用上課時(shí)間解決學(xué) 習(xí)目標(biāo)內(nèi)容讓學(xué)生達(dá)到了解 there are+復(fù)數(shù)用法，理解對(duì)話 內(nèi)容，觀察課本圖片應(yīng)用 there are /there is 描述。作業(yè) 要起到拓展作用把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系。1. 作業(yè) 1 配音作業(yè)從三年級(jí)開始進(jìn)行，大部分學(xué)生都能完成， 完成率達(dá)到 98%，2%的學(xué)生沒有完成。通過教師檢查有的學(xué) 生能模仿正確的語音語調(diào)完成效果比較好，個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不 積極地學(xué)生應(yīng)付了事，利用教學(xué)課時(shí)逐步糾正。2. 作業(yè) 2 讓學(xué)生很直觀的理解需要寫的信息，激活已有的一 些單詞和 be 動(dòng)詞的使用。通過書面評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生復(fù)數(shù) 變化不準(zhǔn)確，單詞拼寫不正確。3. 作業(yè) 3 口頭表達(dá)完成率 90%，10%的學(xué)生不會(huì)說不能完成。 這一作業(yè)只是第一次口頭綜合