四年級下冊心理健康教育計劃和進度

1、學情分析小學2020-2021學年度第二學期小學心理健康教育教學計劃姓名班級學科心理健康四年級學生，的自我意識正處于半蒙眬半清醒的狀態(tài)，心理素質趨于半成熟方向發(fā)展，學習的心理活動和行為習慣波動較大，尤其是后進生。1、自我意識逐漸增強，對自我評價容易出現(xiàn)過高或過低；2、情緒不穩(wěn)定，容易沖動，叛逆性凸顯；3、意志力下降，學生逐漸進入少年期，會出現(xiàn)一種強烈的要求獨立和擺脫成人控制的欲望，自制力和堅持性下降。心理健康教育應該強化心理疏導，抓問題、抓行為落實與矯正。從對待挫折、行動、角色互換、友情、執(zhí)行能力團教隊意識等進行圖片詮釋，教材重在引導培養(yǎng)學生良好的材心理品質和行為習慣，讓學生健康成長。分通過心

2、理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排析除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。教1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)學展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的1目心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。標2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。3、知課文明道理，使學生明白學習成長過程中會遇到挫折，懂得怎樣

3、應對，學會換位思考，提升自己的家庭主人翁意識，傳遞友情，做事講效率，學會贊美，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力。4、通過心理健康教育，幫助學生學會調適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質量、高效率的生活。21、知課文明道理，使學生明白學習成長過程中會遇到挫折，懂得怎樣應對，學會換位思考，提升自己的家教庭主人翁意識，傳遞友情，做事講效率，

4、學會贊美，有學集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的重社會適應能力。難2、教育學生正確對待生活、學習與成長道路上遇點到的挫折。3、體驗角色，學會正確與人相處及自我調適。1、引導學生認真閱讀課文，看懂插圖，結合自己的生活學習課文；2、備課注意課堂教學預設；3、開展豐富多彩的課堂活動，充分調動學生學習興趣，提高心理健康教育課的效果。運用靈活多變的教學教方法，如：獎勵競賽、小組分工合作、自評與他評等教學學手段，讓課堂生動起來。措施4、引導學生從書本走向自我及生活，強化自我教育。5、通過學習心理和行為習慣訓練，培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維能力，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、自我檢查、制定計

5、劃等良好的學習習慣。周次日期課時安排教學進度教第一周學第二周進第三周2.283.53.83.123.153.1911開學前心理教育9、在挫折中成長10、心動不如行動3度表第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周3.223.263.294.24.64.94.124.164.194.234.254.305.65.85.105.145.175.215.245.285.316.46.76.116.156.186.216.256.287.2111111心理和行為習慣自我調控11、假如我是他心理和行為習慣自我調控12、我也能當家心理和行為習慣自我調控13、傳遞友好心理