交互電子白板在小學語文教學中的應用優(yōu)秀獲獎科研論文

1、交互電子白板在小學語文教學中的應用優(yōu)秀獲獎科研論文 摘要電子白板技術越來越多地應用于小學語文教學之中，它的交互性讓學生的學習與老師、文本之間的交流更加便捷。本文介紹了電子白板在實踐、理論、方法三個層面上與小學語文的整合與應用，小學語文教學應該加強電子白板的應用。 關鍵詞電子白板；語文；實踐 現(xiàn)代化的課堂教學已經大量應用信息化技術，其中，電子白板已經成為課堂教學的主流教學工具，是最先進的教學手段之一，筆者在小學語文教學中經常運用電子白板，已經取得了一些成果，積累了很多的經驗，現(xiàn)就自己在教學實踐中運用電子白板與語文教學結合的研究心得與大家探討。電子白板之所以能在小學語文教學中起到優(yōu)化教學過程的作用

2、，是因為它符合現(xiàn)代教學技術原理和教學原理的共同條件，為教學做出了很好的服務。 一、體現(xiàn)出創(chuàng)設真實的生活情境原則 在小學語文教學中，運用電子白板可以為學生創(chuàng)設良好的學習情境，這是電子白板的教學優(yōu)勢，所創(chuàng)造的教學情境具有獨特性，是其他方法所不能替代的，在良好的情境下進行語文學習，能有效激發(fā)學生的學習興趣。比如說，我們可以把它比喻成活動的掛圖，用起來具有簡單、便捷的特點，在教學中特別方便操作，其中資源庫里的所有資料隨時都可以根據(jù)學生的需要進行必要的調整，不受時間的限制，這樣方便的操作是培養(yǎng)學生學習興趣的重要條件。交互式電子白板以其獨有的功能給學生創(chuàng)設了一個特別而美妙的情境，巧妙地把學生的認知活動與情

3、感活動結合起來，使得學生的學習既有知識的掌握，又有學生良好態(tài)度的產生，從而解決了重認知、輕情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調發(fā)展的問題，學生的學習品質因而也得到了有效提高。運用電子白板可以引起學生的有意注意，也引導學生的無意意識變成了有意意識，從而讓學生把更多的精神都用在了學習上，學生就可以在輕松、愉悅的狀態(tài)下發(fā)揮自己的主體性，慢慢進入到學習的佳境之中，這樣更能促進教學目標的達成。 二、體現(xiàn)出信息化的基本原理 老師在運用電子白板時是把本來儲存在白板中的信息加工處理，達到最理想的狀態(tài)之后再輸出，展示給學生。如果我們不用電子白板教學，而是采用傳統(tǒng)的方法，那么講臺上的行走造成了一定時間的耽誤，勢必

4、會造成時間上的損失，更容易引起學生學習上的放松與懈怠，注意力不易集中，破壞了學生對內容的及時理解，這些不良現(xiàn)象老師一定要注意在課堂上避免出現(xiàn)。電子白板具有很明顯的人J陛化特點，其表現(xiàn)力極強，比傳統(tǒng)媒體承載著更多的信息量，而且向學生表達也更加清楚，更能符合學生的學習需要，使學生的學習更容易，幫助學生有效解決問題。 三、體現(xiàn)新課程標準要求下的科學教學方法 老師在課堂上所設計的教學過程對于學生來說是外部刺激，但是正是這種外部刺激影響了學生的內部心理變化，也就是說，學生的學才是真正的認識過程，而老師的教只是起到輔助作用。電子白板與網絡信息技術聯(lián)系起來，為學生的學習提供了豐富的資源與外部刺激，比如圖、音

5、、像并茂、變化無窮的交互式界面，還有涵蓋面廣的信息量等，都對學生的學習產生了刺激作用，所以，對學生學習興趣的激發(fā)有很重要的意義。學生在學習過程中，無論是朗讀課文、觀察視頻，還是交流討論都會讓學生處于興奮的學習狀態(tài)之中。在這樣的學習環(huán)境中有了交互模式，學生可以根據(jù)自己的學習需要選擇閱讀內容，找到自己感興趣的，從而發(fā)揮學生的主體性。 新課程標準提倡小學語文教學既要關注學生學到了什么知識點，還要關注學生的情感、學習態(tài)度、價值觀的形成等教學方法的運用，電子白板的運用，恰好使學生的智力與非智力兩種因素得到了同時發(fā)展。電子白板除了具有多媒體技術之外，其他功能又得到拓展，具有更多的教學內容，既滿足了教學的需

6、要，又能在學生的合作與交流中提供豐富的資源，改進了評價，使教學目標順利達成。學生在電子白板的引領下，思維認知活動得到激發(fā)，新知識在原有的知識體系中整合貫通，實現(xiàn)了知識的內化。電子白板下的教學，老師的角色由原來的權威者變成了現(xiàn)代的引導者，學生由被動者變成主動者，使語文課堂教學成為老師與學生共同學習的主陣地。 四、體現(xiàn)了教學的一般程序 運用電子白板進行情境化教學，體現(xiàn)了電子白板在語文教學中的重要程度。比如，在小學語文教學中開展睛境教學時，為了鞏固學生的學習或者對學生的學習進行檢查，可以用電子白板來播放動畫圖像，學生邊看動畫，邊在動畫的提示下背誦課文或者復述課文，有了電子白板的引導，學生完成這樣的任務已經是易如反掌了。對于動畫的裝扮，可以運用多點觸控和動畫特效的方法來美化動畫，讓本來枯燥的課文變得生動活潑，把本來死的文字變成活的動畫，調動了學生的多種感官，使學習效率大大提高。 五、體現(xiàn)出電子白板知識系統(tǒng)性原理 電子白板在語文課堂教學中充當了組織者的角色，它把課堂組織成一個整體，把各要素組織起來，實現(xiàn)了要素之間的優(yōu)化，使知識一環(huán)扣一環(huán)，相互作用，相互促進，形成一定動態(tài)的變化過程。電子白板引領下的語文教學，教學過程帶有多樣化的勢態(tài)，老師的教學更加理性，更便捷，更輕松地禾用資源教學，而學生則會更輕松地接受新的知識，達到主動學習、快樂