北師大版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題C卷

1、第 頁(yè) 共 12 頁(yè)北師大版 2019-2020 學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 C 卷一、選擇題 （ 共 5題；共 10 分）（2 分）下列各項(xiàng)中劃線字注音、字形全都正確的一項(xiàng)是（）A . 側(cè)（c）隱瑰（gu）寶參差（ c）廷（ ting ）若市B . 聆（l ng）聽(tīng)峰巒（ lu n）執(zhí)拗（ni ）躬盡瘁（ cu）胸有C . 深諳（ n）吮（ sn）吸跌宕（ dng）陳 （chen） 竹D . 凝（ nng）望邂詬（ hu）雄踞 （j ）聲匿（ n）跡（2 分）下列句子中加橫線詞使用不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A . 由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，所以西路當(dāng)面之?dāng)充J不可當(dāng)， 紛紛潰退。B . 老頭子張皇

2、失措 ， 船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。C . 老婦人又捧起土來(lái)繼續(xù)往墳上蓋，她要做一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。D . 兩個(gè)強(qiáng)盜從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只更徹底，更漂亮，以至蕩然無(wú)存。（2 分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A . 幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動(dòng)著中國(guó)人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對(duì)親人的思念，一頭連著對(duì)未來(lái)的 祈福和期盼。B . 在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門(mén)需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對(duì)非正 當(dāng)、無(wú)界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。C . 2014 年熱播的咱們結(jié)婚吧 ，雖然是一部常見(jiàn)的被觀眾戲稱(chēng)為“電視購(gòu)物劇”的都市情感劇，高圓圓卻 將它演

3、繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。D . 據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成， 且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢(shì)。（2 分）將下面的語(yǔ)句排列成一段話，選出排序最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）。老人由此而獲得了豪邁的人格力量 在這種超越具體的時(shí)空中， 老人與大海及與魚(yú)的關(guān)系便具有了象征意 義 即如他那句口頭禪： 人生來(lái)不是被打敗的 老人的失敗轉(zhuǎn)化為寓言意義上的勝利 他與大魚(yú)的較量成了 一曲人類(lèi)與自然、與命運(yùn)抗?fàn)幍捻灨鐰 . B . C . D . （2 分）下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）A . 原句：如果宇宙沒(méi)有生命，怎么

4、會(huì)從中開(kāi)出燦爛的生命之花？改句：如果宇宙沒(méi)有生命，就不會(huì)從中開(kāi)出 燦爛的生命之花。B . 原句：傅雷的家書(shū)每一封都凝聚著他對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。改句：傅雷的家書(shū)沒(méi)有一封不凝聚著他對(duì) 祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。C . 原句：多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。改句：多少年過(guò)去了，山頂巖石 的表層被風(fēng)兒化作了泥土，瘠薄而細(xì)密。D . 原句：傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。改句：傳統(tǒng)教育的目的不是尋 求新知識(shí)，就是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。二、詩(shī)歌鑒賞 （ 共 1題；共 10 分）（10 分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳

5、陰中野徑斜。水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶?！咀ⅰ炕X（ z）龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。甌（u） ：杯子。（1）結(jié)合“嘆息”一詞，探究尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2）試結(jié)合“草深”、“鳴蛙”兩個(gè)詞語(yǔ)，賞析“草深無(wú)處不鳴蛙”這句的妙處。三、文言文閱讀 （ 共 1題；共 16 分）（16 分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題子墨子見(jiàn)王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉， 鄰有糠糟而欲竊之此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣?！弊幽釉唬骸扒G之地方五千里，宋之地方五百里，

6、此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢(mèng)，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚(yú) 鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所謂無(wú)雉兔鮒魚(yú)者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長(zhǎng)松文梓楩楠豫章，宋無(wú)長(zhǎng)木，此猶錦繡之 與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類(lèi)?！蓖踉唬骸吧圃眨‰m然，公輸盤(pán)為我為云梯，必取宋?！保?）請(qǐng)解釋下列劃線詞。舍其文軒 鄰有短褐而欲竊之 荊之地方五千里 宋無(wú)長(zhǎng)木 （2）找出與“必為有竊疾矣”中的“為”意義相同的一項(xiàng)是A . 謂為信然B . 或異二者之為C . 荊之地方五千里D . 宋無(wú)長(zhǎng)木（3）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。雖然，公輸盤(pán)為我為云梯，必取宋（4）結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)墨子怎么使楚王稱(chēng)“善哉”的。四、默寫(xiě) （ 共 1 題；共 10

7、分）（10 分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文（ 1）冰霜正慘凄，終歲常端正。 ， ！劉楨贈(zèng)從弟（其二） （2），。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。 （王維終南別業(yè) ）（3）蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 ， 。（李白宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云 ）（ 4）杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中表達(dá)使人飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的濟(jì)世情懷的句子：_ 。（5）浩蕩離愁白日斜， 。 ，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍己亥雜詩(shī) ）五、現(xiàn)代文閱讀 （ 共 2題；共 51 分）（25 分）閱讀下面選文，回答第小題橋邊的老人何君華如果趕不上清溟橋頭的渡船，我們就不得不步行十幾里山路去鎮(zhèn)上上學(xué)。這顯然不是我們想要的結(jié)果，我們 總是早早備好書(shū)包、大米和一

8、個(gè)星期的腌菜，坐在大同水庫(kù)岸邊等渡船到來(lái)。開(kāi)渡船的駕船佬總是最后一個(gè)來(lái)。仿佛知道我們無(wú)論多久都會(huì)繼續(xù)等下去似的，駕船佬總是慢悠悠地把船錨 拋上岸，瞇縫著眼睛，看我們這幫學(xué)生娃爭(zhēng)先恐后地往船上擠，還不忘大聲斥責(zé)道：“莫擠莫擠，淹死你們這幫急 死鬼！”但所有人都不理會(huì)他的訓(xùn)斥，還是像一群急不可耐的蝌蚪一樣往上躥。等所有人都坐定了，駕船佬卻絲毫沒(méi)有要開(kāi)船的意思。有人坐不住了，催促道：“怎么還不開(kāi)，莫非等酒 喝？”“等酒喝”是鄉(xiāng)里罵人的俗話，指一個(gè)人慢性子、怠惰，一般只有長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說(shuō)。有學(xué)生娃膽敢這樣沒(méi)大沒(méi) 小地罵他，駕船佬卻并不生氣，照樣坐在船頭上一動(dòng)不動(dòng)。原來(lái)，駕船佬是在等遲來(lái)的學(xué)生，想多賺幾塊錢(qián)

9、渡費(fèi)。還真有不著急的“吊死鬼”（“吊”、“掉”同音，指凡事掉在后面、不著急不搶先的人）慢悠悠地從山路 上下來(lái)。整整一下午駕船佬都不著急，這時(shí)候反倒著急起來(lái)，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快！”聽(tīng)了他一 聲吼，幾個(gè)吊死鬼才快步跑起來(lái)。嘟嘟嘟駕船佬搖響柴油機(jī)，船終于開(kāi)動(dòng)了。船頭劈開(kāi)波浪，像一條巨大的青魚(yú)，向下游的大同鎮(zhèn)開(kāi)去。每個(gè)星期天的下午，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去清溟橋頭等渡船，但是有一次，我也當(dāng)了“吊死鬼”。那是一個(gè)秋日的上 午，我在池塘里幫爺爺挖藕，不小心弄濕了校服，因?yàn)槟棠谭且刃７窀刹趴献屛掖┥先ド蠈W(xué)，又或許是別的什 么原因，我已經(jīng)不記得了?？傊莻€(gè)星期天的下午遲到了，我在狹窄的鄉(xiāng)村公路上瘋狂地

10、奔跑著，風(fēng)呼呼地從我耳 邊吹過(guò)， 我感覺(jué)肯定趕不上渡船了， 但還是一次次地加快步伐。 等跑過(guò)了三個(gè)山頭， 清溟橋頭終于在我眼前出現(xiàn)時(shí)， 讓我欣喜不已的是，渡船竟還等在那里！“吊死鬼，就等你了，還不趕快！”駕船佬照例遠(yuǎn)遠(yuǎn)地吼了一句。我連忙歡快地朝他跑去。直到這時(shí)，我才恍然明白，這個(gè)駕船佬嘴上不饒人，心地倒是挺善良他之所以每次都不肯早早開(kāi)船，根 本就不是為了多賺幾個(gè)船費(fèi)，而是要等所有的學(xué)生娃都齊了才行。駕船佬是那么精明的人，周?chē)鷰讉€(gè)村子有多少娃 在鎮(zhèn)上上學(xué)，他心里能不清楚嗎？他要是把船開(kāi)走了，學(xué)生們?cè)撛趺慈ド蠈W(xué)呢？這個(gè)駕船佬！我們支付的那幾毛錢(qián)船費(fèi)怕是還不夠渡船燒柴油的錢(qián)！這是很多年后我才知道的事

11、情。那是在駕船佬的葬禮 上，他的兒子偶然跟我說(shuō)的。他曾想把父親接到城里去，他父親死活不肯，他說(shuō)：“當(dāng)年你不也是這樣坐船到鎮(zhèn)上 去上學(xué)的嗎，我若走了，誰(shuí)來(lái)渡娃兒們?nèi)ド蠈W(xué)呢？”? 現(xiàn)在，村里到鎮(zhèn)上早已修起了水泥路，人們到鎮(zhèn)上再也不用坐渡船，大同水庫(kù)也開(kāi)發(fā)成了旅游景點(diǎn)，連名字也改了， 叫仙人湖。 過(guò)年回家的時(shí)候， 一個(gè)人坐在清溟橋岸邊， 看夕陽(yáng)灑滿(mǎn)金色的仙人湖， 我還是會(huì)想起那駕船佬。（1）聯(lián)系全文來(lái)看，第段有什么作用？（2）根據(jù)要求，賞析詞句。船頭劈開(kāi)波浪，像一條巨大的青魚(yú)，向下游的大同鎮(zhèn)開(kāi)去。 （從修辭角度賞析句子）這個(gè)駕船佬！ （這句話獨(dú)立成段，包含哪些感情？）（3）作者多次埋下伏筆，暗示“他

12、之所以每次都不肯早早開(kāi)船，根本就不是為了多賺幾個(gè)船費(fèi)，而是要等所 有的學(xué)生娃都齊了才行”，請(qǐng)把這樣的句子找出來(lái)。 （不少于兩處）（4）駕船佬是一個(gè)怎樣的老人？請(qǐng)你用自己的話概括并簡(jiǎn)要分析。（5）選文結(jié)尾段有什么作用？（26 分）閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問(wèn)題。什么樣的行星“宜居生命”到目前為止，人類(lèi)只知道地球上有生命的存在，但科學(xué)家相信：在宇宙中凡是具有生命誕生條件的天體上， 都有可能出現(xiàn)生命。必須先要尋找到與地球類(lèi)似的“宜居行星”。不久前，美國(guó)宇航局已經(jīng)借助開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡確認(rèn)首顆位于太陽(yáng)系外、處于“宜居帶”內(nèi)的行星。這顆被命名 為“開(kāi)普勒 22b”的行星體積約為地球的2.4 倍，表面溫

13、度約為 21，這個(gè)溫度適宜生物生存。此外，這顆行星上還可能有液態(tài)水。這是目前被證實(shí)的在大小和運(yùn)行軌道最接近地球形態(tài)的行星，它也像地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一樣， 每 290 天圍繞一顆類(lèi)似于太陽(yáng)的恒星運(yùn)轉(zhuǎn)一圈。 “開(kāi)普勒 22b”是“宜居行星”嗎？“宜居行星” 要滿(mǎn)足哪些條件呢？首先，宜居行星必須是類(lèi)地行星。太陽(yáng)系有兩類(lèi)行星：一類(lèi)叫類(lèi)地行星，一類(lèi)叫類(lèi)木行星。類(lèi)地是具有巖態(tài) 表面，類(lèi)木行星具有氣態(tài)表面。對(duì)于地球生命來(lái)說(shuō)，類(lèi)木行星不適宜居住，因?yàn)樗菤鈶B(tài)的，生命沒(méi)有落腳點(diǎn)。目 前科學(xué)家還不確定“開(kāi)普勒 22b”這顆行星的組成主要是巖石還是氣體或液體，因此不能確定它就是類(lèi)地行星。 如果它不是類(lèi)地行星，就更談不

14、上是“宜居行星”。其次，這個(gè)行星必須與地球大小相似。如果行星太小，會(huì)因?yàn)橐μ《勾髿馑纳⑻右?，還會(huì)留不住足夠 的水。行星太大了也不行，因?yàn)樘蟮男行菚?huì)把過(guò)多的氫氣、甲烷和氨氣留下來(lái)，同樣使生命無(wú)法誕生或生存。再次， 。在行星科學(xué)中，行星距離恒星遠(yuǎn)近合適的區(qū)域稱(chēng)為“宜 居帶”。例如，太陽(yáng)系共有 8 顆行星，只有地球上存在宜人的氣溫，使水能以液態(tài)形式長(zhǎng)期存在于地表之上。其根 本原因在于，地球到太陽(yáng)的距離既不太近，也不太遠(yuǎn)，接受到的太陽(yáng)輻射剛剛好。天文學(xué)家計(jì)算的結(jié)果表明，如果 地球的軌道比現(xiàn)在的實(shí)際軌道只要小5%的話， 那么在地球形成的早期階段， 就會(huì)發(fā)生無(wú)法控制的溫室效應(yīng)， 就像現(xiàn)在金星上那樣

15、，地球上的高溫將會(huì)把所有的海洋都蒸發(fā)干凈。如果地球離太陽(yáng)的距離再大1%，那么地球上早在 20億年以前，就會(huì)發(fā)生無(wú)法控制的冰川作用，就像現(xiàn)在的火星那樣，所有的海洋全部?jī)鼋Y(jié)起來(lái)，地球上的溫度將會(huì)處 在 50那樣的環(huán)境不可能演化出任何生物來(lái)?！伴_(kāi)普勒 22b”圍繞著一顆類(lèi)似于太陽(yáng)的母恒星旋轉(zhuǎn)。這顆恒 星發(fā)出的光比太陽(yáng)光弱大約 25%，因此那里的“宜居帶”要比太陽(yáng)系里的“宜居帶”更靠近恒星一些。另一方面， “開(kāi)普勒 22b”到恒星的距離又比地球到太陽(yáng)的平均距離近了大約15%，恰好使它舒舒服服地落在了“宜居帶”中。因此，如果新行星的性質(zhì)與地球相似，液態(tài)水就可以在那顆行星的地表上長(zhǎng)期存在。但僅僅滿(mǎn)足上述條

16、件，“宜居行星”上就一定滿(mǎn)足有生命的條件嗎？答案是否定的。即使人類(lèi)找到“宜居行 星”，這顆行星的自轉(zhuǎn)角度是多少？擁有怎樣的大氣？表面由什么物質(zhì)構(gòu)成？是否擁有類(lèi)似地球的陸地和海洋？這 些還需要我們不停地探索。（1）聯(lián)系上下文，在文章第段橫線處填寫(xiě)一個(gè)能概括本段內(nèi)容的語(yǔ)句。（2）聯(lián)系上下文，在文章第段橫線處填寫(xiě)一個(gè)能概括本段內(nèi)容的語(yǔ)句。（3）閱讀第段，說(shuō)一說(shuō)下面句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。目前科學(xué)家還不確定“開(kāi)普勒 22b”這顆行星的組成主要是巖石還是氣體或液體，因此不能確定它就是類(lèi)地 行星。（4）閱讀第段，說(shuō)一說(shuō)下面句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。目前科學(xué)家還不確定“開(kāi)普勒 22b”這顆行星的組成主要是

17、巖石還是氣體或液體，因此不能確定它就是類(lèi)地 行星。（ 5）下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A . 第段畫(huà)線句運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明“開(kāi)普勒22b”有可能是“宜居行星”。B . 第段橫線處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“不僅而且”。C . 文章段的說(shuō)明順序是由主到次的邏輯順序。D . 如果“開(kāi)普勒 22b”的性質(zhì)與地球相似，液態(tài)說(shuō)就一定會(huì)在那里的地表上長(zhǎng)期存在。（ 6）下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A . 第段畫(huà)線句運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明“開(kāi)普勒22b”有可能是“宜居行星”。B . 第段橫線處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“不僅而且”。C . 文章段的說(shuō)明順序是由主到次的邏輯順序。D .

18、如果“開(kāi)普勒 22b”的性質(zhì)與地球相似，液態(tài)說(shuō)就一定會(huì)在那里的地表上長(zhǎng)期存在。（ 7）第段中一系列的問(wèn)句啟迪我們 。（ 8）第段中一系列的問(wèn)句啟迪我們 。六、綜合性學(xué)習(xí) （ 共 1題；共 10 分）（ 10 分）閱讀短文，回答問(wèn)題。散步寫(xiě)“我”一家祖孫三代散步時(shí)發(fā)生了分歧：母親要走大路，兒子要走小路。最后母親改變了主意，要 走小路，表現(xiàn)出母親對(duì)孫子的關(guān)愛(ài)之情。仔細(xì)觀察這幅漫畫(huà)，體會(huì)奶奶對(duì)孫子的關(guān)愛(ài)，完成下面題目。1）這幅漫畫(huà)的含義是什么？2）孫子覺(jué)得奶奶不應(yīng)該溺愛(ài)自己，應(yīng)該怎么對(duì)奶奶說(shuō)？七、命題作文 （ 共 1題；共 5 分）（5 分）有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給 了汽車(chē)，把健康交給了藥丸誠(chéng)然，人們?cè)谶^(guò)分追求便捷、享受便利時(shí)，無(wú)形中丟失了原來(lái)應(yīng)該擁有甚至必須終 生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地自我反?。涸谌粘W(xué)習(xí)、生活中，我們是否曾丟失過(guò)什么？例如生活中 的愛(ài)心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)，等等。為題目，寫(xiě)一篇 600 字左右的文章。可以敘寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷，請(qǐng)以“不該丟失的也可以就此發(fā)表你的看法、感情等。提示與要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文；除詩(shī)歌外， 文體不限； 文中不得出現(xiàn)