《春雨的色彩》中班語(yǔ)言教案-1

1、春雨的色彩中班語(yǔ)言教案” 二、理解散文內(nèi)容。 1、出示第一幅畫面，提問(wèn)： 圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了） 秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙） 你們覺(jué)得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線） 2、出示其次幅畫面，提問(wèn)： 圖中有些誰(shuí)？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯） 他們?cè)诟墒裁?？（在屋檐下躲雨），躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)辯了一個(gè)好玩的問(wèn)題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來(lái)聽聽它們?cè)谡f(shuō)什么。 3、出示第三幅畫面，觀后提問(wèn)： 鴿子是怎么說(shuō)的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？ 現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)

2、來(lái)說(shuō)說(shuō)。（春雨究竟是什么顏色的？） 4、出示第四幅畫面，提問(wèn)： 這時(shí)候，春雨聽了它們的爭(zhēng)辯，它又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)聽聽。 “萬(wàn)紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色明麗） 三、完整觀賞散文。（2遍） 1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來(lái)聽聽吧。 2、第一次觀賞散文，然后提問(wèn)： 這首散文好聽嗎？ 這首散文叫什么名字？ 3、其次次觀賞散文，讓小伴侶思索：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？ 四、朗誦散文。 小伴侶真能干，今日我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎？ 五、結(jié)束活動(dòng)。 春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂(lè)走出活動(dòng)室。 附：散文

3、春雨的顏色 春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題：“春雨究竟是什么顏色的？” 小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！” 小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?春雨聽了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在說(shuō)：“友愛(ài)的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，

4、我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?！?教學(xué)反思： 活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到： 1、教材內(nèi)容分析： 春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的顏色意境美麗，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔美麗的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。 2、幼兒狀況分析： 中班的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了奇怪心和劇烈的探究欲

5、，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及審美力量有肯定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。 3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。 師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來(lái)爭(zhēng)辯這個(gè)好玩的問(wèn)題，好不好？ 1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。 春雨的顏色中班語(yǔ)言教案3 設(shè)計(jì)意圖 春雨的顏色是浙江省幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)

6、物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)春雨的顏色，是一首布滿清爽氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥們七嘴八舌爭(zhēng)辯春雨的顏色為線索，點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的奇妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象呈現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、漂亮的顏色，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的親密關(guān)系，獲得了自然學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1通過(guò)傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容； 2豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅；愿意表達(dá)自

7、己對(duì)春雨顏色的意見； 3喜愛(ài)與同伴一起觀賞意境美麗童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美妙。 活動(dòng)預(yù)備： 1幼兒閱歷預(yù)備：課前組織幼兒春游,依據(jù)天氣狀況實(shí)地觀看春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷； 2物質(zhì)預(yù)備：ppt課件春天的顏色，配樂(lè)班得瑞的春野兒童歌曲春天在哪里； 活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的美麗,學(xué)說(shuō)小鳥之間的對(duì)話 活動(dòng)難點(diǎn)：理解春雨本是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。 活動(dòng)過(guò)程 一談話引題 春天來(lái)了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來(lái)一份特別的禮物，我們一起來(lái)看看是什么（播放音效幼兒聽雨聲） 春天下的雨我們就叫春雨，今日老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)春雨的顏色，我們一起來(lái)聽一聽春雨究竟都有什么顏色？

8、在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思索，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。 二觀賞，理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。（看課件） 1老師完整朗誦散文詩(shī)。（不念最終一句） 2散文詩(shī)里春雨都有哪些顏色？（依據(jù)幼兒描述老師點(diǎn)擊ppt） 指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，老師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。 三 再次觀賞散文 1春雨究竟有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋?lái)聽聽散文詩(shī)（結(jié)合課件老師朗誦其次遍） 2小燕子（麻雀、小黃鶯）是說(shuō)春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說(shuō)春雨是綠（紅、黃）色的？ 重點(diǎn)：體會(huì)散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美 3小燕子說(shuō)春雨是綠色的，小

9、麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它們?cè)谀菭?zhēng)辯不休，春雨究竟是什么顏色呢？ 4觀賞最終一段春雨的回答 師：春雨究竟是什么顏色的？關(guān)心幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅。 小結(jié)：春雨原來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開放了，特別艷麗，特別漂亮，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。老師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)關(guān)心幼兒鞏固閱歷。幼兒在傾聽中再次感受春雨的顏色和春天萬(wàn)紫千紅的美。 四完整觀賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美妙。 1結(jié)合課件完整觀賞配樂(lè)散文詩(shī)。 2今日我們觀賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥們說(shuō)的綠色、紅色

10、、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望，讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的寵愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美妙景象。能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅” 春雨的顏色中班語(yǔ)言教案4 一、活動(dòng)預(yù)備 (一)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備 幼兒了解春天的基本特征。 (二)環(huán)境及物質(zhì)預(yù)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。 二、活動(dòng)過(guò)程 (一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”。 1師：請(qǐng)小伴侶看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀看并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公

11、英) 2師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，老師重點(diǎn)提示植物各自的顏色)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”。 3師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天漂亮的景色) (二)老師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀看。 1師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么? 2師：原來(lái)小鳥都在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題春雨究竟是什么顏色的？ ) (三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒觀賞。 1師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)? 2觀賞最終一段，師：“那你們知道春雨究竟是什么顏色了嗎?” 3再次一邊觀賞配樂(lè)散文

12、錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。 (四)角色表演。 師：小伴侶，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥吧。 三、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮亮的顏色畫出漂亮的春天。 科學(xué)：了解天氣的變化，熟悉雨的形成。 四、生活中滲透 讓幼兒觀看四周景色，了解春雨給大地帶來(lái)的漂亮。 五、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。 六、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀看一些自然景色，多接觸大自然。 七、活動(dòng)評(píng)價(jià) 八、活動(dòng)目標(biāo) (一)認(rèn)知目標(biāo) 1通過(guò)電教手段，讓幼兒觀賞散文中美麗的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”，豐富幼兒的想像。 2學(xué)習(xí)用美麗的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培育幼兒思維的流暢性。 3