高考作文寫作指導：高度決定視野（附文題詳解及范文展示）

1、高考作文寫作指導：高度決定視野閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。二十多歲、年輕漂亮的師范大學畢業(yè)生李曉玲，到山村做了一名小學教師。有一年，她收到了一筆捐款。她沒有把錢用在“現(xiàn)實問題”上，比如增添一些新的教學工具、改善教學環(huán)境之類，而是將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出山溝，親身感受外面廣闊的世界。這筆捐款的使用方式，迅速引起了社會各界的爭議。面對記者的一大堆問題，年輕女教師只恬淡地說了一句話：“我們那里太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓?！贬槍@件事情，你怎么看？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得

2、抄襲，不得少于800字。寫作解析試題分析：正面立意：選擇高樓就是選擇遠見，選擇發(fā)展；點燃心中信念的燈；只有看到高樓，才能認識到自己的不足，才能把握現(xiàn)在，引領(lǐng)未來；物質(zhì)援助與精神援助地取舍；激發(fā)內(nèi)心的渴望。反面立意：久處黑暗之人，乍見陽光反而會灼傷眼睛；精神引領(lǐng)固然重要，很多時候也要立足現(xiàn)實。時事新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評或引為教訓的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個

3、角度來立意。寫作時注意扎實而評（事實性）：新聞事實是時評成敗的關(guān)鍵，是時評可信性的源泉。應(yīng)時而作（時效性）：應(yīng)時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。憑理而斷（評析性）：憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷。形式可采取就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議

4、，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。此題注意明確自己的觀點進行論證即可。此題可以從正面或反面的角度立意行文即可，注意觀點明確，論證充分。范文展示高度決定視野如雄鷹般穿梭云間，俯首的是麻雀、鵪鶉，但它們一生，卻不曾擁有抵達藍天的高度。生命中，要有遠大的目標，方能有生命的高度。風物長宜放眼量，生命需要高度。面對澄澈的秋水與身后的士大夫，莊子最終選擇了“曳尾于涂中”，他寧肯幻化作一株觀望月亮的樹，一只高飛于九萬里的的大鵬，追求著他生命中的高度他的高超理想;面對生與死，林黛玉選擇了死亡，她高度的歸宿是震撼人心的纏綿悱惻的愛情;凡高在光明中被太陽光割得劇痛，這就是他的高

5、度;還有貝多芬，他的高度便是那抵達藍天的靈感和至極的黑白鍵譜出的壯美樂章生命，只因擁有了一定的高度，才能稱其為生命。我渴望著成為一名耿介拔俗之人，興許這就是我的高度。但蕓蕓眾生，世界又有幾人能夠真正地超越過，現(xiàn)代人對高質(zhì)量、高物質(zhì)生活無窮無盡地追求和享受，都希望自己高人一等，高高在上。他們不是目光短淺，就是庸庸碌碌，在生命的高度面前完全失去自我。柳三變沒有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁，沒有“風物長宜放眼量”的豁達，仕途失意之后，不去追求人生新的高度，卻混跡于青樓歌女之間，成了酒徒之類，雖有纏綿婉約之詞傳世，但也無法超越自我。當今生活中，我們很多人眼中只有“低于自己”的境界，對“高出自己”的境界視而不見，對“高出自己”的呼喚置若罔聞。試問：沒有風物長宜放眼量的遠大目標，何談生命的高度?生命，沒有高度，怎能享有生命的桂冠?沒有高度的生命簡直就是對生命、對創(chuàng)業(yè)者的褻瀆。沒有高度的生命只是背負著生命的重殼，如西西弗斯一樣在盲目的山間緩緩前進，這樣的人眼里只有陰霾，沒有陰霾后即將綻放的縷縷陽光。 “風物長宜放眼量”，生命是一次奮斗的歷程，豈能不需要高度?有了高度之后，杜甫的茅屋、霍金的殘疾便變得不值一提了，愛迪生實