小學(xué)一年級音樂第03冊教案(蘇教版)

1、蘇教版第03冊音樂教案 第一單元好朋友第一課時教學(xué)內(nèi)容唱拍手唱歌笑呵呵拓展拍手唱歌笑呵呵的比擬教學(xué)目標1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并能用唱名模唱歌譜。2、能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作。3、學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計簡單的動作。教材分析拍手唱歌笑呵呵是一首歡快幽默的兒童歌曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，表達了小朋友 天真活潑、純潔美好的心境以及與小伙伴和睦共處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化 重復(fù)的樂句組成，結(jié)構(gòu)方正，易學(xué)易唱，適合表演。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點用唱名模唱歌譜。比擬兩首歌曲拍手唱歌笑呵呵。教學(xué)方法模唱和聽

2、唱相結(jié)合教學(xué)過程一、音樂律動教師帶著學(xué)生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。二、學(xué)唱新歌教師導(dǎo)語：（在拍手唱歌笑呵呵的音樂聲中）同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，每個小朋友 都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個我，在我的眼睛里有個你，不信我們對面坐，看看 是不是？1、師生一起跟著音樂的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動作。2、反復(fù)聽賞歌曲。3、用整體模唱法學(xué)唱歌曲。4、表現(xiàn)歌曲要求大家自己創(chuàng)編動作進行表演。小組進行表演。5、跟著老師用唱名魔模唱歌譜。6、比擬歌曲欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲拍手唱歌笑呵呵提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？五、課堂小結(jié)第一單元

3、第二課時教學(xué)內(nèi)容唱 大白象聽 小象弱的比照。2、通過音樂游戲“隊列操”培養(yǎng)學(xué)生在活動過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識。教材分析我是小鼓手是一首充滿童趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小鼓手神氣、自豪、喜悅之情。演唱時 要注意唱準第三句的同音反復(fù)。最后的補充句模擬大鼓的聲音，要啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強 弱的比照。音樂游戲“隊列操”是一個有關(guān)節(jié)奏、音色聽辨的游戲活動，旨在結(jié)合本單元的人文主題, 讓學(xué)生熟悉大鼓、小軍鼓、大鐐的音色，掌握二分、四分、八分節(jié)奏及其組合。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點休止和強弱的演唱要準確。教學(xué)過程五、實物導(dǎo)入一一感受音樂，出示實物小軍鼓，引出歌曲我是小鼓手。二、

4、唱唱敲敲一一享受音樂學(xué)唱新歌我是小鼓手6、完整地聆聽歌曲7、帶著學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。8、用分句模唱法學(xué)唱歌曲。A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。B、分句填唱歌詞。C、對學(xué)生個別唱不準的地方，進行重點教唱。9、用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準。10、回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“ ”、小鼓的節(jié)奏在第一、第二和補充 樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。三、聽聽走走一一表現(xiàn)音樂1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動的規(guī)那么。2、分組講解三種節(jié)奏和行進的要求。3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應(yīng)節(jié)奏。4、要求學(xué)生聽到什么樂器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時要有節(jié)奏感。5

5、、引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？工留給師生創(chuàng)新的空間。四、拓展練習(xí)一一號鼓隊的組成1、介紹號鼓隊中使用的各種樂器及其演奏方法。2、介紹號鼓隊演奏的場合及其作用。五、課堂小結(jié)第五單元第三課時教學(xué)內(nèi)容動紅領(lǐng)巾之歌快樂的節(jié)日拓展電子合成器的音色教學(xué)目標通過欣賞有關(guān)少先隊的歌曲，引起兒童對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為 全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責(zé)任感。教學(xué)分析快樂的節(jié)日發(fā)表于1954年，歌詞以“小鳥”、“花園”、“草地”等兒童熟悉而富于形象 性的語言，以及生動的比喻、擬人手法，將節(jié)日的景色與少年兒童愉悅的心情相結(jié)合，刻畫 了兒童天真爛漫的性格，抒發(fā)了他們對幸福生活的贊

6、美和對美好未來的向往。歌曲的旋律歡 快。朗朗上口，易記易唱。紅領(lǐng)巾之歌是根據(jù)同名歌曲改編的電子合成器獨奏曲，發(fā)揮了電子合成器的特點，具有 獨特的音響效果。教學(xué)重點、難點了解電子合成器的音色和音響效果。教學(xué)過程一、唱唱跳跳一一享受音樂通過唱唱、跳跳、說說等各種演唱形式復(fù)習(xí)本單元所學(xué)唱的歌曲。六、聽聽動動一一感受音樂欣賞歌曲快樂的節(jié)日1、聽聽一一完整地聆聽歌曲2、說說討論：你覺得歌曲中唱到的節(jié)日是什么節(jié)日？引導(dǎo)大家想象一下自己“心中的節(jié)日”。3、讀讀一一用歌曲的伴奏作為配樂，師生共同朗讀歌詞，仔細體會歌詞的韻律美。4、想想一一再次欣賞歌曲，可以自由地跟著樂曲舞蹈，體會其中的情緒。5、畫畫讓學(xué)生用自

7、己喜歡的方式交流一下心中的節(jié)日，并能用畫筆描繪出來。6、唱唱一一跟著歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到樂曲的情緒就可以了。七、說說聽聽一一表現(xiàn)音樂1、教師介紹一下電子合成器，讓學(xué)生對該樂器有初步的了解。2、欣賞樂曲紅領(lǐng)巾之歌，要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受樂曲的韻律。3、請學(xué)生說說從樂曲中聽到了哪幾種特別的音色。4、再次欣賞樂曲，并要求學(xué)生隨著音樂模擬少先隊的“出旗”、“隊列行進”、“號鼓隊演奏” 等活動，感受樂曲的情緒以及所渲染的氣氛。四、課堂小結(jié)第五單元唱吧跳吧第一課時教學(xué)內(nèi)容唱 彝家娃娃真幸福聽快樂的羅嗦動用打擊樂器為歌曲伴奏教學(xué)目標1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲彝家娃娃真

8、幸福，初步了解彝族的風(fēng)土 人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。2、學(xué)生能安靜一聆聽樂曲快樂的羅嗦，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂 的良好習(xí)慣。3、學(xué)生能較準確地把握“義X X ”和“ XXX X”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器, 并能用恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。教材分析這是一首具有彝族舞曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小 簡潔，很適合邊歌邊舞?？鞓返牧_嗦也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作 品，可以使學(xué)生對彝族音樂的風(fēng)格特點有初步的了解。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。 難點：讓學(xué)生大膽自信地表

9、現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。教學(xué)過程1、音樂律動教師帶著學(xué)生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂彝 家娃娃真幸福）。2、創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏。師：同學(xué)們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西 可用用作打擊樂器？師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？（1）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。（2）選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。（3）引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。3、歌曲新授（1）導(dǎo)入師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？（2）范唱（教師有感情地演唱全曲）（3）學(xué)唱歌曲A讓學(xué)生隨琴完整

10、學(xué)唱歌曲B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。（4）表現(xiàn)A歌表演教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。B分組合作，表現(xiàn)歌曲局部學(xué)生演唱歌曲，局部學(xué)生為歌唱伴舞，同時局部學(xué)生運用打擊樂器伴奏。4、欣賞快樂的羅嗦（1）導(dǎo)入師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。 聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？（2）感受播放樂曲快樂的羅嗦，進行整體聽賞。（3）交流感受，表現(xiàn)樂曲A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？B讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡

11、快的情緒變化，并 隨著樂曲表演。5、課堂小結(jié)第五單元唱吧跳吧第一課時教學(xué)內(nèi)容唱 彝家娃娃真幸福聽 快樂的羅嗦動 用打擊樂器為歌曲伴奏教學(xué)目標1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，初步了解彝族的風(fēng)土 人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。2、學(xué)生能安靜一聆聽樂曲快樂的羅嗦，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂 的良好習(xí)慣。3、學(xué)生能較準確地把握“ X X X ”和“ XX XX”的時值，能夠選擇合適的打擊樂 器，并能用恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。教材分析彝家娃娃真幸福是一首具有彝族舞曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào) 和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞。快樂的羅嗦也是一首

12、富有彝族特色的樂曲。 通過這兩個音樂作品，可以使學(xué)生對彝族音樂的風(fēng)格特點有初步的了解。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。教學(xué)難點讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。教學(xué)過程一、音樂律動教師帶著學(xué)生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂彝 家娃娃真幸福）。二、創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏。師：同學(xué)們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西 可用用作打擊樂器？師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。2、選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。3、引導(dǎo)

13、學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。三、歌曲新授1、導(dǎo)入師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？2、范唱（教師有感情地演唱全曲）3、學(xué)唱歌曲A讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。4、表現(xiàn)A歌表演教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。B分組合作，表現(xiàn)歌曲局部學(xué)生演唱歌曲，局部學(xué)生為歌唱伴舞，同時局部學(xué)生運用打擊樂器伴奏。四、欣賞快樂的羅嗦1、導(dǎo)入師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？2、感受播放樂曲快

14、樂的羅嗦，進行整體聽賞。3、交流感受，表現(xiàn)樂曲A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？B讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并 隨著樂曲表演。五、課堂小結(jié)第五單元第二課時教學(xué)內(nèi)容唱 哈里羅聽法朗多爾舞曲教學(xué)目標1、學(xué)生能專注地聆聽樂曲法朗多爾舞曲，感受樂曲所表現(xiàn)的 情緒。2、整齊地演唱哈里羅，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。教材分析哈里羅是一首特立尼達民歌，描繪了特立尼達人民載歌載舞的熱鬧場面。表現(xiàn)了當 地人民樂觀、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音樂材料十分簡潔，在每個樂節(jié)尾部 使用的切分節(jié)奏“XX二伴奏“ XX

15、 ”的設(shè)計，以及在第二、四樂節(jié)開頭出現(xiàn)的“ X XXX ”使歌曲別具特色，饒有情趣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)用有彈性的聲音演唱。切分音要稍加強力度，突出這一節(jié)奏特點。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在“ XX ”處創(chuàng)編各種動作，鼓勵學(xué)生大膽自信地進行表演。教學(xué)過程一、聽聽想想一一感受音樂1、聽音樂做律動，放彝家娃娃真幸福的音樂。隨著音樂節(jié)奏變換動作進教室。感 受樂曲的歡快、熱烈。2、欣賞法朗多爾的舞曲法朗多爾舞曲是法國作家比捷的名作阿萊城姑娘第二組曲中的最后一段，樂曲描寫了在 獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場面。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的四幅圖畫進行聽賞。初聽后，與學(xué)生討論：音樂的弱與強、舒與疾是 否可以用圖畫出來表現(xiàn)？復(fù)聽時，

16、要求學(xué)生根據(jù)音樂展開想象和聯(lián)想，用圖形或線條來表示 樂曲力度與情緒的變化。二、唱唱跳跳一一享受音樂學(xué)唱新歌哈里羅1、完整地聆聽歌曲2、要求學(xué)生認真看書上有義義的地方應(yīng)做動作。3、帶著小朋友一起讀歌詞，并拍手擊兩拍。4、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲5、重點難點解決義XXXO的伴奏設(shè)計。6、處理歌曲（學(xué)生討論：高興地、有彈性地演唱，充分表現(xiàn)歌舞中人們無限歡樂的 心情。三、課堂小結(jié)第五單元第三課時教學(xué)內(nèi)容聽節(jié)日舞曲動 集體舞節(jié)日舞曲作為伴奏音樂教學(xué)目標1、讓學(xué)生觀看小朋友歡慶節(jié)日的熱烈場面。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞中所描述的美好情境。3、指導(dǎo)學(xué)生基本動作，來加深學(xué)生對歌曲歡快活潑情緒的感受。教

17、學(xué)分析節(jié)日舞曲是一首活潑歡快的兒歌，根據(jù)新疆柯爾克孜族的舞蹈音樂填詞而成。歌曲充分 表現(xiàn)了兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表現(xiàn)了他們對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點跳起基本舞步，感受歌曲歡快活潑的情緒。教學(xué)難點在教師的指導(dǎo)下，有組織地把基本動作組合起來，并隨著音樂表演。教學(xué)過程教學(xué)步驟1、復(fù)聽幾遍音樂，隨著音樂輕聲哼唱，并按節(jié)拍拍手。2、教師示范（左右）點步，提醒學(xué)生用腳尖輕輕點地。初學(xué)時可雙手叉腰練習(xí)，掌握動作 要領(lǐng)后，兩人一對，拉起雙手做（左右）點步。3、在學(xué)會左右點步的基礎(chǔ)上，教師再示范左右小碎步，要求兩腿并攏立半腳步尖，用前腳 掌著地走步，步子小而碎。4、復(fù)習(xí)跑跳步。要求學(xué)生手腳步動作協(xié)調(diào)，身

18、體保持正立。根據(jù)音樂旋律的變化可適當提 醒學(xué)生在原地跑跳步轉(zhuǎn)圈。5、將基本舞步動作分解教授以后，教師再指導(dǎo)學(xué)生把這些基本動作組合起來，并跟隨音樂 表演。6、將學(xué)生分成假設(shè)干小組，每組裝4-8人，各組輪流表演。當一組學(xué)生表演時，其他學(xué)生拍 手烘托氣氛。另外，要引導(dǎo)學(xué)生對表演者作出適當?shù)脑u價。六、課堂小結(jié)第一單元 到郊外去一、 單元總目標：通過欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動相關(guān)的音樂作品，鼓勵學(xué)生進行音樂表演和 音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對音樂的感受。二、單元具體目標：1、學(xué)唱歌曲山谷回音真好聽放牛放到小河邊郊游。2、欣賞出發(fā)放風(fēng)箏3、聆聽音樂出發(fā)、隨歌曲郊游進行表演4、認識小節(jié)與小節(jié)線5、

19、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合春天交響曲活動單元教學(xué)理念：通過欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動相關(guān)的音樂作品，使學(xué)親近大自然，激發(fā)學(xué) 生對音樂的興趣，積極參與音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和運用學(xué)過 的音樂要素進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。單元重難點：1、學(xué)會幾首歌曲及隨幾首樂曲進行表演。2、用強弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好聽，能做到不過分夸張。3、學(xué)唱放牛放到小河邊歌曲唱名，做到唱名與音高一致。4、做好音樂表演的組織工作。五、教學(xué)準備：有關(guān)音像資料及課件，布置學(xué)生收集有關(guān)“我在大自然里”的資料六、課時安排：四課時七、教學(xué)設(shè)計第一課時-教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲山谷回音真好聽，做回音游戲。二教學(xué)

20、目標1有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。2引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音音游戲。三教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入階段目標：引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（學(xué)生排成一字縱隊，隨著教師的琴聲，邊唱火車開了邊律動。兩遍后回到 座位坐好。）師：“同學(xué)們，你們開著火車要到哪里去?。浚ɡ蠋熞龑?dǎo)去幾個地方一一）1、去西藏一一西藏，神奇的地方！除了有美麗的布達拉宮，還有世界最高的山 峰“珠穆朗瑪峰”。2、去臺灣一一看看美麗的日月潭和阿里山。我們盼望這一天早日到來！3、去新疆一一大家一定是想起那里的葡萄和又香又甜的哈密瓜了吧！師：維吾爾族姑娘漂亮的衣服，誰會跳新疆舞呢！能到前面來跳給大家看嗎？（讓學(xué)生前臺表演，表演后同學(xué)們點評。）今天

21、，老師想帶你們到一個神奇的地方。讓我們仔細聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象?（老師播放歌曲錄音）（錄音播放完后同學(xué)們舉手發(fā)言。）這首歌帶我們到了山谷里。師：”這首歌還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是一一”生：“回音”！師：好聽嗎？生：“好聽”！師：這首歌的名字就叫作山谷的回音真好聽。二、回音游戲階段目標：對“回聲”及“強弱”有感性認識師：我們來玩一個回音的游戲吧！現(xiàn)在我們這間教室就是個大山谷，誰來對著山谷說話（喂！喂?。﹥晌煌瑢W(xué)的聲音強弱一樣與不一樣進行比擬。喂，你好嗎？（聲音強）。喂，你好嗎？（聲音弱）請同學(xué)們再創(chuàng)設(shè)不一樣的語言及回聲。如：喂，大山，你好嗎？（稍強些）（還可做傾

22、聽狀。）喂，大山，你好嗎？（稍弱）師生互動并加入旋律唱名表演回聲師:師:12345-生:12345-教學(xué)目標1、學(xué)生能專注地聆聽樂曲小象，對“管弦樂”這種器樂形式 有初步的感性認識。2、整齊地演唱大白象，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。教材分析大白象是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，一段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌 曲由四個樂句組成，以敘事的形式，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們和睦相 處、認真學(xué)習(xí)的情景。歌曲結(jié)尾處的四分休止符的運用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳動大、節(jié)奏不夠規(guī)整 給學(xué)生的學(xué)唱帶來了一定難度。管弦樂小象是一首具有爵士風(fēng)格的樂曲，輕松、活潑，形象地表現(xiàn)

23、了小象們玩耍嬉戲的 熱鬧情景。教學(xué)重點讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中熟悉旋律，掌握音準。教學(xué)難點歌曲中出現(xiàn)的四度、五度音的大跳。四分休止符的正確演唱。教學(xué)過程一、聽聽想想一一感受音樂1、聽音樂做律動，感受樂曲的情緒。2、欣賞小象出示一些大象生活的掛圖，教師圍繞大象的形態(tài)、生活習(xí)性與學(xué)生進行交流，在交流中加深 對大象的了解。由此引入管弦樂小象的欣賞。完整地聆聽小象音樂，體會音樂的情緒。復(fù)聽音樂。提問：在樂曲中小象“叫” 了幾次？再次完整地聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，并用嗓音模仿小象的叫聲。二、唱唱跳跳享受音樂學(xué)唱新歌大白象1、完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律。2、再次欣賞歌曲，加深對音樂的感受。3、

24、帶著小朋友一起讀歌詞。4、用整體聽唱法和分句模唱法學(xué)唱歌曲5、重點難點解決引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別歌曲中的異同點。耐心指導(dǎo)學(xué)生正確把握第四樂句及結(jié)束句的節(jié)奏。6、再次欣賞歌曲，可以讓大家小聲地跟唱。7、按要求演唱歌曲。三、課堂小結(jié)第一單元第三課時教學(xué)內(nèi)容聽口哨與小狗唱一對好朋友教學(xué)目標師:生:亦可用“啊”字進行練習(xí)。三、學(xué)唱歌曲階段目標：學(xué)會歌曲，并能用強弱比照，有感情地演唱歌曲。1、出示山谷回音真好聽歌譜，以啟發(fā)談話帶學(xué)生進一步理解歌曲題意、詞 十.忌、O2、學(xué)生唱老師的“回聲”3、學(xué)生自評“回聲”模仿的如何4、師生“回聲換位”5、完整演唱山谷回音真好聽四、歌曲創(chuàng)編階段目標：通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能

25、力。師：“同學(xué)們，我們除了在山谷能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（天壇回音壁、山洞、話筒等等）“哪同學(xué)們能不能把重新編詞唱一唱呢？ ”（學(xué)生分組討論，教師參與其中）例：小小話筒真箍奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。喂喂喂喂喂喂喂喂喂喂，話筒回音真好聽，真好聽。五、學(xué)生表演、展示、互評。六、總結(jié)，下課。四教學(xué)思考：1、學(xué)生是否喜歡演唱山谷回音真好聽2、學(xué)生在演唱中能否表現(xiàn)出強弱力度的差異。3、學(xué)生是否積極參與回音游戲第二課時一教學(xué)內(nèi)容欣賞管弦樂合奏出發(fā)、河北民歌放風(fēng)箏。二教學(xué)目標1、聽辨和感受樂曲出發(fā)中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。2、感受河北民歌放風(fēng)箏的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。3、

26、聽辨和感受出發(fā)與放風(fēng)箏在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：春天交響曲。三教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入課程1聽音樂，初步感受了曲出發(fā)的節(jié)奏?！按禾煳藗兊浇纪馊?，我們聆聽音樂，了解一下一群蘇聯(lián)的少先隊員是如 何出發(fā)到郊外的。”提問：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通 工具？2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模 仿。3、聽音樂，進一步感受樂曲出發(fā).的情緒。提問：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的 心情。4、老師帶學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中兩個主題

27、。（二）、聽樂曲出發(fā).，隨音樂律動1、教師將學(xué)生組織成一列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特 別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2、提醒學(xué)生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的改變，應(yīng)隨音樂中旋 律的不同、音色的改變而有所變化。3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。（三）、聆聽河北民歌放風(fēng)箏1、聆聽中國風(fēng)格的音樂。提問：放風(fēng)箏與前面聽過的樂曲出發(fā).有何不同？鼓勵學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？三月一一姐妹穿著一一放風(fēng)箏一一風(fēng)箏飛翔一一回家。3、介紹這首民歌的音樂特征。說明不同地域的放風(fēng)箏音樂也

28、不一樣。鼓勵學(xué)生有條件的可收集一些，供大家欣賞。4、介紹歌曲中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。5、請學(xué)生跟著錄音或教師的范唱哼唱歌曲。（四）多聲部節(jié)奏組合活動：春天交響曲1、引導(dǎo)學(xué)生想象春天的景色，模仿春天特有的聲音2、組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。3、選音填表，設(shè)計節(jié)奏，念讀練習(xí)。1、春由貴隆麥隆嚏隆嚷隆2、春風(fēng)嗚嗚3、春雨沙沙沙沙沙沙彼沙沙物少沙4、山泉叮 咚叮 咚叮 咚叮 咚5、布谷鳥幡 0W o0布廿 04、將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏角色，進行練習(xí)、表演，創(chuàng)作一首動聽的春天交響曲5、進一步啟發(fā)學(xué)生思考，還有哪些聲音可加入春天交響曲6、點評、總結(jié)、下課。四教學(xué)思考：1、學(xué)生能否聽辨

29、出樂曲出發(fā)中的火車節(jié)奏。2、學(xué)生能否聽辨出樂曲出發(fā)與民歌放風(fēng)箏情緒的不同。3、學(xué)生能否生動地模仿一種與春天有關(guān)的聲音。第三課時-教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲放牛放到小河邊，認識小節(jié)、小節(jié)線二教學(xué)目標1、學(xué)唱歌曲、放牛放到小河邊，能生動、有表情地演唱。2、基本學(xué)會歌曲的曲譜3、認識小節(jié)、小節(jié)線三教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)活動。春天交響曲二、導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)歌曲山谷回音真好聽引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。2、播放教材中的圖畫3、引入新歌、江西民歌放牛放到小河邊，播放錄音。三、學(xué)習(xí)新歌。教師活動：范唱放牛放到小河邊。學(xué)生活動：心里 默唱，并對老師的范唱作簡單的評價。以聽唱法進一步學(xué)習(xí)新歌。教 師活動：幫助學(xué)生突破演唱重難點- 學(xué)

30、生活動：思考、完善自己的演 唱-變化演唱形式四、音樂知識。認識小節(jié)、小節(jié)線。-師：同學(xué)們看這是什么？-生：竹 子師：我的這根竹子有幾節(jié)生：X節(jié)師：在歌曲中也有 能幫我們數(shù)出歌曲有多少節(jié)的線 教師在事先寫好的“ X”中寫上小節(jié)線（板書）4/4X X X X X X X X X X X X X X X X師：這樣的豎線就叫小節(jié)線-師：在歌曲結(jié)束的地方，我們除了寫上一條小節(jié)線，再給它加上一條粗線，這一條細線和一條粗線和起來就終止線師：誰來數(shù)一數(shù)這條節(jié)奏里有幾條小節(jié)線（3小節(jié)）-師：再來數(shù)一數(shù)放牛放到小河邊曲譜里有幾條小節(jié)線師：終止線在歌曲或樂曲中應(yīng)有幾條？ （1條）五、學(xué)習(xí)歌譜。階段目標：通過學(xué)唱歌

31、譜，幫助學(xué)生認識歌譜、建立音準。教師操作：范唱歌譜。學(xué)生操作：模唱歌譜。四卜教學(xué)思考1、學(xué)生是否喜歡并有表情地演唱放牛放到小河邊。2、學(xué)生能否識別歌曲中的小節(jié)與小節(jié)線。第四課時一、教學(xué)內(nèi)容活動課：郊游二卜教學(xué)目標在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。感受音樂節(jié)奏的美。用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。三卜教學(xué)準備節(jié)奏譜、歌曲伴奏帶、歌曲多媒體光盤。學(xué)生準備有關(guān)自己“郊游”的文章或圖片。四卜教學(xué)過程一、游戲?qū)腚A段目標：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：美麗的春天來到了，今天老師帶你們坐上火車去郊游，誰來當小司機？學(xué)生活動：爭先恐后舉手。過渡語：好，請同學(xué)X當小司機，其余同

32、學(xué)當乘客，按語中規(guī)定的節(jié)奏順序依次拍手掌，我們一起去郊游。教師操作：播放歌曲出發(fā)的旋律，出示節(jié)奏譜（只出示節(jié)奏譜）。嗚!火車開啦：x o | x o|x o| x o|x x|x x|x x x x過大橋：xx x| X2 x| xx x | xx x | xx x | X2 x穿山洞：義義X義 義（X X 義X X x |x X X X X X義X X X義X爬山坡：x 2 | x xj | x x x快到站啦：x x | x x | x x | x x | x o| x o| x o| x o|同學(xué)們，目的地到啦!學(xué)生活動：聽音樂拍節(jié)奏。模擬火車的聲音讀“昧喀”，最后到站時讀“噓!”過渡語

33、：火車到站了，你們聽（看），我們來到了什么地方？教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫郊游。學(xué)生活動：欣賞歌曲，感受情緒。生：來到了美麗的田野。過渡語：讓我們與音樂中的小伙伴一起唱著歌去郊游吧！二、學(xué)唱歌曲階段目標：學(xué)唱歌曲，體會情緒。過渡語：我們先來朗誦一遍歌詞。教師操作：播放課件歌詞局部。學(xué)生活動：有感情地朗誦歌詞。過渡語：請藍天、白云以及大自然中的青山綠水，聽一聽我們美妙悅耳的歌聲吧！教師操作：播放歌曲郊游的伴奏帶。學(xué)生活動：隨音樂演唱歌曲郊游。過渡語：大家唱得真棒，大家想想，春天的天空是怎樣的?春風(fēng)吹在身上是什么樣的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音歌唱？-生：白云飄飄，春風(fēng)柔柔，我們應(yīng)該用輕聲歌唱

34、。過渡語：我們一起來唱唱第二樂句。教師操作：鋼琴教唱第二樂句：“白云飄飄，春風(fēng)柔柔”學(xué)生活動：隨鋼琴演唱第二樂句。過渡語：讓我們用更美的歌聲來演唱吧！教師操作：播放歌曲郊游的伴奏帶。學(xué)生活動：隨音樂演唱歌曲郊游。三、音樂活動：郊游階段目標：創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。過渡語：剛才我們大家高興地唱著歌，來到這么美麗的地方，你們還想干什么？、一生：做游戲！過渡語：讓我們大家高興地唱吧!跳吧！教師操作：播放歌曲郊游的伴奏帶。學(xué)生活動：隨音樂即興表演郊游（分組：隨音樂走步、過獨木橋、鉆山洞、跳繩、踢 筐子、雙人跑跳步拍手游戲、過橋、老鷹抓小雞等游戲）。過渡語：剛才看大家玩得很開心，老師很高興，但天色已

35、晚，讓我們一起乘上火車回家 吧！教師操作：播放樂曲出發(fā)的旋律。學(xué)生活動：站成一排聽音樂做開火車動作，出教室。第三單元勞動最光榮一、單元總目標.通過欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實踐活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的 興趣，感受相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗音樂的美感。.通過合作參與藝術(shù)實踐，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度及團隊意識，并從中領(lǐng)悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”、“尊重他人勞動成果”之意識。二、具體目標：.理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲風(fēng)車依呀呀理發(fā)師。:.理解勞動最光榮的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。.欣賞樂曲狩獵波爾卡森林中的鐵匠，感受音樂活潑、樂觀的情緒和 樂曲塑造的音樂形象，

36、積極展開想象。三、單元教學(xué)理念本單元由勞動最光榮風(fēng)車依呀呀理發(fā)師猴子蒸糕等四首歌曲 的欣賞、演唱及狩獵波爾卡森林中的鐵匠等兩首管弦樂作品的欣賞組成。 集中表達了 “勞動最光榮”這一主題思想，這正是本單元教學(xué)在“情感、態(tài)度、 價值觀”教育方面的立意和導(dǎo)向。我們可根據(jù)風(fēng)車依呀呀與理發(fā)師的題 材類似，而音樂風(fēng)格、情趣那么迥然不同，讓學(xué)生領(lǐng)悟“勞動創(chuàng)造了世界”、“世界 人民均熱愛勞動”這一價值觀，感受不同民族音樂的風(fēng)格，體驗中、外歌曲所表現(xiàn)出的情趣。狩獵波爾卡和森林中的鐵匠這兩首管 弦樂作品，均屬描繪性強、音樂形象生動、鮮明的器樂曲。應(yīng)通過欣賞，既拓展 學(xué)生的藝術(shù)視野，又使學(xué)生“勞動最光榮”的意識得到

37、升華，以促進學(xué)生人文素 養(yǎng)的形成與開展。猴子蒸糕屬幽默、幽默的敘事歌曲，在聯(lián)系本單元主題思 想的同時，可豐富了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的情趣，以促進學(xué)生樂觀、幽默的個性開展。四、單元重難點本單元的重點：.積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐，逐步領(lǐng)悟、形 成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情 感、態(tài)度。1、要求學(xué)生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲一對好朋友。并能背唱歌詞。2、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳?，并充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。教學(xué)分析一對好朋友是一首采用民間音調(diào)改編的歌曲，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑、節(jié)奏緊湊, 描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高高興

38、興回家時的愉快情景，表現(xiàn)了孩 子們之間真摯樸實的友誼?？谏谂c小狗是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼 真、可愛。教學(xué)重點要求學(xué)生正確演唱歌曲。教學(xué)難點附點音符和倚音的正確演唱。教學(xué)過程一、聽聽想想一一感受音樂吹一吹：請會吹口哨的學(xué)生吹兒聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。聽一聽：要求大家安靜地聆聽口哨與小狗全曲。木耳,木耳.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩σ魳纷髌返膬?nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自 己的心情？說一說：音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還 可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點

39、是什么？ 走一走：要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。二、唱唱跳跳一一享受音樂學(xué)唱新歌一對好朋友教師導(dǎo)語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰呀？請小朋友們認真聆聽歌曲一 對好朋友，然后告訴老師。第一次完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。 第二次聆聽歌曲，聽完后要求大家模仿歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻 合。第三次聆聽歌曲，要求學(xué)生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍嘍”時，輕聲跟唱。跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。反復(fù)聆聽歌曲，要求學(xué)生小聲跟唱。跟著伴奏音樂演唱歌曲。請個別學(xué)生演唱歌曲。三、課堂小結(jié).繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力

40、，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、 表達感情。.在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。 本單元的難點：.歌曲風(fēng)車依呀呀第11一16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從 情感表達和美感的角度加以引導(dǎo)。.由于此階段學(xué)生的欣賞興趣尚在培養(yǎng)中，其欣賞經(jīng)驗也較缺乏，故對獰 獵波爾卡和僻林鐵匠這兩首純器樂作品的理解會有一定困難，對此應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)情境， 充分利用學(xué)生早有朗車活經(jīng)驗（如觀賞過有關(guān)打獵、打鐵的電視、動畫片），并 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂節(jié)拍、情緒輔以適當?shù)穆蓜?、表演來解決。五、音樂材料分析.勞動最光榮勞動最光榮是美術(shù)片小貓釣魚的主題歌，曾在1954年“全國文藝 創(chuàng)作評獎

41、”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了 “勞動最光榮”。歌曲為 五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于 歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基 本統(tǒng)一而又有區(qū)別，不太容易掌握。.風(fēng)車依呀呀這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱偽角度，反映了農(nóng)村孩子 從小愛勞動、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)那么的一段體，由五個樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的屢次重復(fù)進一步展現(xiàn)了兒童天真、純 樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。.狩獵波爾卡這是著名作曲家一一奧地

42、利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品 于同年10月5日首次演出。樂曲為復(fù)三部曲式。第一局部主題A（例一）運用突 強的力度處理，模仿獵槍的射擊聲，使人們聯(lián)想到狩獵的情景。整個主題旋律輕 快而富于動力。第一局部主題B（例二）源于輕歌劇維也納的卡里奧斯多洛中 的歌曲啊，我的駿馬， 帶有加洛普舞曲的節(jié)奏特點，旋律簡樸明朗，表現(xiàn) 了獵人楓爽的風(fēng)姿和開朗樸實的性格。樂曲的中間部也有兩個主題。在這一局部, 圓號采用西歐音樂表現(xiàn)類似場景時的傳統(tǒng)表現(xiàn)手段，模仿悠遠的號角聲，使人聯(lián) 想到狩獵時的遼闊景色。時而，人們還可以聽見馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。經(jīng)過第一局部（例一）的再現(xiàn)以后，樂曲在小鼓奏出的頻繁的

43、 槍擊聲中結(jié)束。.森林中的鐵匠這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的 森林水車和奧爾特的鐘表店并列為三首著名的描繪性標題樂曲。樂曲分 為五段，以造型性表現(xiàn)手法寫成。第一段：夜晚，大調(diào)，慢板，各拍。主題旋律（例一）悠長平穩(wěn)，描繪了寧靜的 森林夜景。第二段：早晨，g小調(diào)，慢板，去拍。主題旋律（例二）中的三連音 生動逼真地模仿了杜鵑的嗚啼。華麗精巧的頤音猶如此起彼伏的鳥鳴，使人聯(lián) 想到清新明朗的森林早晨。最后以鶴鶉的叫聲結(jié)束。第三段：小溪，g小調(diào)，急速的快板，各拍。主題旋律（例三）中運用快速的十六分音符和跳進音程的音調(diào),描繪了小溪漏漏的流水聲、杜鵑的啼鳴，三拍子輕快的節(jié)奏

44、，烘托了森林的幽靜 氣氛。整個主題展現(xiàn)出一幅溪畔鳥喧的自然畫卷。第四段：早晨的禱告，G大 調(diào)，慢板，各拍。在教堂的鐘聲、管風(fēng)琴聲的襯托下，悠緩的主題（例四）仿佛展 現(xiàn)出村民們正按傳統(tǒng)習(xí)慣虔誠地做著晨禱。第五段：鐵匠，G大調(diào)，4、塊板, 于拍。歡快的主題（例五）采用波爾卡舞曲體裁，跳躍的節(jié)奏，生動地描繪了鐵匠 的打鐵聲和鐵匠快活的形象。最后，樂曲在活潑而富有生氣的氣氛中結(jié)束。.理發(fā)師這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作 態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時的愉快心情表現(xiàn)得初期如生。歌曲為大調(diào)式、單樂 段，由四個樂句構(gòu)成。.猴子蒸糕這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱

45、歌曲。歌曲表達了猴子 想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。 當小猴蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。歌曲的詞曲結(jié)合自 然，小過門和間奏的設(shè)置增添了表演的情趣，使音樂更加幽默、幽默。歌曲從側(cè) 面角度揭示了 “勞動光榮、勞動者理應(yīng)受到尊重”的道理。歌曲為六聲微調(diào)式, 帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)準備鋼琴或其他鍵盤樂器、錄音機或多媒體，本單元教材相關(guān)的錄音帶或CD。以及與本單元教材相關(guān)的“勞動資料”、VCD或圖片、幻燈片。七、教學(xué)設(shè)計第一課時一卜教學(xué)內(nèi)容.歌曲勞動最光榮。.歌曲理發(fā)師。二卜教學(xué)目標. 了解勞動最光榮的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

46、.能較準確而有表情地演唱理發(fā)師，并隨伴奏進行表演。.在實踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的 勞動成果”之意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。三卜教學(xué)過程.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)人勞動最光榮（可用談話或引導(dǎo)學(xué)生看書上插 圖，或播放VCD等形式引入）。.播放范唱錄音。.按歌曲節(jié)奏帶著學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。.播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。.學(xué)生隨伴奏錄音或老師伴奏輕聲演唱，教師在必要時加人提示性的演唱。.小結(jié)、談話導(dǎo)人理發(fā)師（如簡短地小結(jié)勞動最光榮歌曲的含義后， 以“外國的小朋友們是怎樣看待別人的勞動的呢?”之設(shè)問導(dǎo)入）

47、。.創(chuàng)設(shè)情境，觀看表演：以小品形式作理發(fā)師范唱表演（緊接上面的設(shè)問,教師請一同學(xué)作為理發(fā)的顧客上臺坐下，老師扮作理發(fā)師，為顧客披上圍巾后,隨錄音伴奏作表演唱）。.組織討論，讓學(xué)生說說看到的情境（注意把學(xué)生的觀察引導(dǎo)至感受音樂的情 緒和了解歌詞及內(nèi)容上來。如設(shè)計提問：剛才表演的小品中出現(xiàn)的兩個人在干 什么?你從什么地方感到理發(fā)師工作時非常愉快呢?等等）。.教師朗讀歌詞一遍后，分句帶著學(xué)生朗讀（可結(jié)合詞中的“噴霧”，引導(dǎo)學(xué) 生就自己對理發(fā)過程的了解作介紹，教師給予評價、鼓勵和歸納）。.用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。.跟隨伴奏帶演唱。.引導(dǎo)學(xué)生作表演唱（可先請兩位善于表演的同學(xué)扮作顧客與理發(fā)師表

48、演一 遍后，同桌的兩位同學(xué)分別扮作顧客和理發(fā)師，全班一齊進行表演唱）。教學(xué)思考學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反響。學(xué)生的合作意識與協(xié)作表現(xiàn)。演唱與伴奏的準確性與協(xié)調(diào)性。第二課時-教學(xué)內(nèi)容.歌曲風(fēng)車依呀呀）。.用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。二、教學(xué)目標.初步學(xué)會唱風(fēng)車依呀呀，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。.培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、 “關(guān)愛父母”的情感態(tài)度。三卜教學(xué)過程.隨伴奏復(fù)習(xí)勞動最光榮理發(fā)師演唱。.聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計話題導(dǎo)人風(fēng)車依呀呀。.播放歌曲范唱錄音或由教師范唱。如條件許可，以多媒體作影視播放。.提出問題

49、，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感（教師可就 “你知道歌中演唱的小朋友生活在什么樣的環(huán)境里嗎? “歌中小朋友的爸爸媽媽 在忙些什么？ ”“小朋友又在于什么呢？ ”“什么地方表現(xiàn)了小朋友樂呵呵的心情 呢？”）。.再次播放錄音范唱，或教師作表演唱。.組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。.帶著學(xué)生分句朗讀歌詞兩遺（可按歌曲的節(jié)奏，并以雙響筒敲節(jié)拍作節(jié)奏暗 示）。.隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。.隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。.結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。.啟發(fā)思考,讓學(xué)生在演唱中適當?shù)丶尤搿澳７碌娘L(fēng)車聲”（可用沙錘聲“XX”、 口念聲“突突”或拍手“XX”等等，分別加入到每個

50、樂句的句尾處）。.小組商量，設(shè)計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。四、教學(xué)思考.學(xué)生的參與率、參與程度和情緒反響。.學(xué)生的合作意識和協(xié)作表現(xiàn)。.學(xué)生的創(chuàng)編意識和即興創(chuàng)編的能力。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容.欣賞狩獵波爾卡。.欣賞森林中的鐵匠。.根據(jù)音樂設(shè)計適當?shù)谋硌?、律動。二卜教學(xué)目標.激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。.感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。.隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。三卜教學(xué)過程.激發(fā)興趣，導(dǎo)人獰獵波爾卡的欣賞（教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及 感知的事物，將學(xué)生的聽賞引導(dǎo)至“音樂能夠表現(xiàn)人們生活、勞動中的情景）。.結(jié)合樂

51、曲標題，給予必要的提示（為便于學(xué)生欣賞，可針對獰獵的一般環(huán)境 及常用物品，分別以圖畫、卡片等出示森林、獵人、獵槍等卡片或彩固）。.組織討論、引導(dǎo)思考。讓同學(xué)們將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流 后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。.引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對 樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。.隨音樂作即興律動或表演?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音 樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。.引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)人森林中的鐵匠欣賞。根

52、據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形 象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境（至 于具體是什么樣的情境，留給學(xué)生自己在聆聽時去想象）。教師還可提示：這 首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標 題。然后作第一遍完整地聽賞。7,組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標題（教師應(yīng)尊重學(xué)生獨特的 感受和見解，通過討論，讓學(xué)生充分發(fā)表白己的意見，并充分借用學(xué)生所起的 與作者命名的標題一致或近似的標題，告訴作者自己所起的標題分別為：夜 晚早晨小溪早晨的禱告鐵匠。對學(xué)生命名與此相距甚遠的也不 予否認，而是從音樂自身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生再次聽賞。對于早晨的禱告這個

53、樂段,學(xué)生的答案可能很多，主要是因?qū)W生對西方人的宗教習(xí)慣缺乏了解所致, 教師可對此作適度介紹，以促進學(xué)生對不同文化的理解和尊重、。.）8.作第二 遍完整聽賞。.引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示例五1的主題旋律， 帶著學(xué)生唱唱.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨森林中的鐵 匠音樂作表演。四、教學(xué)評價.學(xué)生是否愿聆聽音樂，其參與度如何。.學(xué)生的感受程度怎樣（從表情、表述、隨音樂即興表演等方面觀察）。第四課時一卜教學(xué)內(nèi)容.欣賞猴子蒸糕。.合作創(chuàng)編、表演猴子蒸糕。教學(xué)目標. 了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲幽默、活潑的特點。.能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。

54、二卜教學(xué)過程.觀看動作、激發(fā)興趣。由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊（教師可提示學(xué)生觀看自己表演的幾個動作，讓學(xué)生分辨：如背著重物行走、推磨、推門）0.提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡短談話，導(dǎo)入本歌欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。.組織討論后，讓每組派一同學(xué)歸納歌詞的大意。.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。.設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。問題方向：A.歌曲中有幾個角色，分別是誰？B.猴子自己去磨米時，JL、情怎樣？C.猴子自己

55、去蒸糕時，應(yīng)該是什么表情？D.小狗見糕蒸好、向猴子討吃時，可能是啥模樣？E.猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？.請同學(xué)們把啟己設(shè)計的表演動作向大家逐個展示，并引導(dǎo)大家作評論.完整聽賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自體商量、設(shè)計表演方案，然后每組推選兩位代表上臺表演.隨錄音演唱，分組上臺表演。四卜教學(xué)思考.學(xué)生對歌曲內(nèi)容及情趣的理解與把握程度。.學(xué)生主動創(chuàng)編、參與表演的積極性怎樣。.學(xué)生合作的意識和配合協(xié)調(diào)程度如何。第二單元進行曲一、單元總目標1、通過欣賞和學(xué)唱各種類型的進行曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生注意音樂中的不同節(jié)奏，能模仿和分辨。3、隨音樂走步和做各種動作時能與音樂協(xié)調(diào)一致。

56、第一單元第四課時教學(xué)內(nèi)容唱西倫達動 集體舞西倫達教學(xué)目標1、要求學(xué)生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲西倫達。并能背唱歌詞。2、能夠跟著音樂節(jié)奏，并充分調(diào)動學(xué)生的參與集體舞，并通過舞蹈強化學(xué)生對歌曲表達情 感的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)感和相互協(xié)作的能力，增進同學(xué)之間的友誼。教學(xué)分析西倫達是一首巴西兒歌。歌曲的旋律優(yōu)美、富有動感，具有巴西的風(fēng)格。歌曲表現(xiàn)了小 朋友愉快的心情。集體舞以歌曲西倫達作為伴奏音樂，舞蹈動作并不負復(fù)雜，但要求腳步踩在拍點上。動 作主要包括敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。教學(xué)重點要求學(xué)生正確演唱歌曲。教學(xué)難點歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分節(jié)奏。教學(xué)過程一、聽聽動動一一感受音樂音樂律

57、動：讓學(xué)生跟著西倫達音樂節(jié)奏自由動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。二、唱唱跳跳一一享受音樂1、學(xué)唱新歌西倫達請幾個課前老師指導(dǎo)的有舞蹈特長的學(xué)生隨著西倫達的音樂進行表演，讓大家在欣賞的 過程中熟悉西倫達的音樂。完整地欣賞歌曲西倫達跟著老師按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。分句模唱歌曲。完整地演唱歌曲。提醒學(xué)生注意強調(diào)強拍。2、學(xué)跳舞蹈西倫達讓學(xué)生先說一說歌曲的速度與情緒。老師用兩種不同的速度彈奏歌曲西倫達，讓學(xué)生說說感受，體驗速度變化在表達情緒中 所起的作用。集體做一些基本動作：敬禮、鞠躬、邀請、拉手等等。教師指導(dǎo)學(xué)生把這些基本動作組合起來，圍成圓圈進行邀請舞，也可分組表演?？梢宰屨n前 挑選的學(xué)生做“小老

58、師”。將學(xué)生分成假設(shè)干小組進行表演，要引導(dǎo)學(xué)生對表演者作出適當?shù)脑u價。六、課堂小結(jié)第三單元時鐘滴答二、單元具體目標.學(xué)會中國少年先鋒隊隊歌的第一段歌詞和小號手之歌米老鼠進行曲.聽賞土耳其進行曲進行曲，能隨音樂列隊行進或擊出節(jié)奏。.在出旗這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。.能區(qū)分 x x 、 x x ,、 x 、 x x x 、 x x x x 等節(jié)奏。三、教學(xué)理念本單元所選歌曲及器樂曲均為進行曲，進行曲是兒童最熟悉、最易接受、 最易隨其律動作音樂活動的音樂體裁之一。所選曲目隊歌是學(xué)生們經(jīng)常都 要接觸到的；小號手之歌和米老鼠進行曲從兩個不同的側(cè)面貼近兒童 的生活，欣賞曲目也都標題鮮明，易為學(xué)生所

59、接受。本單元應(yīng)融合聽、唱、動、 辨、創(chuàng)等諸方面的活動，涉及更多的相關(guān)文化并自然地融人到音樂基本技能的 學(xué)習(xí)中，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生對什么是進行曲應(yīng)有一個大致的感性認識。 四、單元重難點：.在唱歌和聽賞音樂時要引導(dǎo)學(xué)生注意和理解進行曲的特點。.在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協(xié)調(diào)。.在各項音樂活動中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。本單元的難點：4、隨錄音學(xué)唱隊歌有一定困難，因為隊歌適合小學(xué)高年級學(xué)生演唱, 低年級學(xué)生唱起來有一定的難度。、隨土耳其進行曲作隊列行進時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有 一定困難，且場地難以保證?？捎山處煾鶕?jù)實際情況進行。、由于進行曲兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變

60、，音樂語言也不為 學(xué)生所熟悉，故聽賞時會有一定困難。五、教材分析.中國少年先鋒隊隊歌中國少年先鋒隊隊歌由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片英雄小 八路的主題歌（原名我們是共產(chǎn)主義接班人），作于1962年。 當時的隊歌名為中國少年兒童隊隊歌，由郭沫假設(shè)作詞，馬思聰作曲，是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲，由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打人冷宮。1978年少 年兒童隊改名少年先鋒隊時將我們是共產(chǎn)主義接班人定為隊歌。隊歌的 結(jié)構(gòu)為兩段體，第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊員們寬闊的胸懷和 遠大的理想。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊員們堅定的信心，末 句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的