《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證考試全真模擬考試試卷I卷

1、第 頁 小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試全真模擬考試試卷I卷1以下對班主任的表述正確的是( ) A.所有任課教師都可以當(dāng)B.所有任課教師都必須當(dāng)C.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)D.學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng) 2下列作品、作家、國別(或朝代)對應(yīng)正確的一項是（）。 A.離騷屈原春秋高老頭法國巴爾扎克B.喻世明言馮夢龍明朝堂吉訶德塞萬提斯挪威C.世說新語劉義慶南朝戰(zhàn)爭與和平列夫托爾斯泰俄國D.長生殿孔尚任清代威尼斯商人莎士比亞英國 3中國古代神話傳說中創(chuàng)造天地的是( )。 A.黃帝B.女媧C.盤古D.伏羲 4教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。 A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅 5第二

2、次鴉片戰(zhàn)爭中，（）是侵占我國領(lǐng)土最多的國家。 A.美國B.英國C.俄國D.法國6世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品是（）。 A.地藏經(jīng)B.金剛經(jīng)C.大藏經(jīng)D.道德經(jīng)7教師與學(xué)生的( )是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正地了解學(xué)生，做學(xué)生的“良師益友”。 A.平等B.溝通C.真誠D.關(guān)愛8教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學(xué)生的（）。 A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)9下列選項中，不屬于水滸傳故事情節(jié)的是（ ）。 A.溫酒斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽岡打虎D.醉打蔣門神10（2020年真題）亦凡的媽媽要求梁老師把弱視

3、的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了。可兩周過去了，亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天,梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是（）。 A.外在規(guī)范階段B.自主實踐階段C.信念升華階段D.自覺推行階段 11囯家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，要提高教師地位待遇， 并提出了一系列保障措施。下列選項中，不符合規(guī)定的是（ ）。 A.落實教師績效工資B.保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平C.建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍D.對長期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實行傾斜12下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、

4、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是（）。A、中華人民共和國憲法B、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C、中華人民共和國教育法D、中華人民共和國未成年人保護(hù)法 13第一個公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是（ ）。A、亞里士多德B、哥白尼C、伽利略D、牛頓 14下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對應(yīng)不符的是（）。 A.李白，唐代著名浪漫主義詩人風(fēng)格豪放飄逸B.高適，唐代著名邊塞詩人詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯C.白居易，唐代著名山水田園詩人詩歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實主義詩人風(fēng)格沉郁頓挫 15成語終南捷徑,出自新唐書盧藏用傳。該書記載,盧藏用想入朝做官,走了較近便的門路,最終達(dá)到了目的。

5、盧藏用被人譏為終南捷徑的門路是A.隱居B.占卜C.經(jīng)商D.出家 16佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑,最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項中,不屬于佛塔的是17環(huán)境承載力是生態(tài)系統(tǒng)在維持生命機(jī)體的再生能力、適應(yīng)能力和更新能力的前提下，承受有機(jī)體數(shù)量的限度。根據(jù)上述定義，下列不屬于保護(hù)環(huán)境承載力措施的是()。 A.政府規(guī)定每平方公頃草場放牧的牧畜數(shù)量B.某地政府出資修繕年久失修的道路，并規(guī)定載重超過20噸的車輛禁止通行C.為防止外人隨意游牧，政府將草場劃分給牧民個人并在邊界安裝圍欄D.某風(fēng)景旅游區(qū)規(guī)定，每天進(jìn)入景區(qū)的旅游人數(shù)不得超過1000人 18中小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)

6、營業(yè)場所。A.200米B.300米C.400米D.100米 19我國教育法賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個基本的遵循。因此，（）是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。A.教師B.校長C.學(xué)生D.章程 20下列選項中，屬于“第一次綠色革命”杰出代表的是（ ） A.世界性的植樹造林運(yùn)動B.中國雜交水稻的培育C.環(huán)境保護(hù)成為人們的共識D.無公害綠色食品的生產(chǎn) 21“皮格馬利翁效應(yīng)”給教師的啟示是（ ） A.教師要善于了解學(xué)生B.教師要善于贊賞學(xué)生C.教師要有很高的知識水平D.教師要有自信心 22計算機(jī)病毒是一種（ ）。A.特殊的計算機(jī)部件 B.游戲軟件C.人為編制的特殊程序 D.生物病

7、毒 23下列關(guān)于詩經(jīng)的表述不正確的是（）。 A 、 我國第一部詩歌總集B 、 作品在當(dāng)時可做配唱C 、 表現(xiàn)愛情的詩占絕大數(shù)D 、 主要藝術(shù)手法“賦、比、興” 24生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落及其生存環(huán)境共同組成的（ ）。A.靜態(tài)平衡系統(tǒng) B.動態(tài)平衡系統(tǒng)C.平衡態(tài)平衡系統(tǒng) D.固態(tài)平衡系統(tǒng) 25以下四部作品按產(chǎn)生先后順序排列正確的一項是（ ）。A.西游記聊齋志異儒林外史老殘游記B.老殘游記西游記聊齋志異儒林外史C.聊齋志異儒林外史老殘游記西游記D.儒林外史老殘游記西游記聊齋志異 26教師應(yīng)該提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，正如“以德治民，取信于民”所說的那樣。這句話體現(xiàn)了哪家的思想？（ ）A.墨家 B.道家

8、 C.儒家 D.法家 27我國傳統(tǒng)紀(jì)年法沿用干支紀(jì)年，首個為甲子。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲?（） A.70B.50C.60D.40 28圖2所示的是公交車廂內(nèi)壁上掛著的一個紅色小鐵錘，其用途是( )。A、裝飾用品B、汽車構(gòu)件C、修車工具D、逃生工具 29教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于( )和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo) 1誠偽是品性卻又是態(tài)度。從前論人的誠偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng)：品性的表現(xiàn)出于自然，是整個兒的為人。說一個人是誠實的君子或詐偽的小人，是就他的行跡算總賬。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個社會里，這種定型的君子和小人并不太

9、多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有詐偽的時候，這也是出于自然。還有一層，這些人對人對事有時候會自覺地加減他們的誠意，去適應(yīng)局勢，這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候。也會撒個謊什么的。態(tài)度出于必要出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。這是“世故人情”的一個項目。有時可以原諒，有時甚至可以容許。但是一般人用這幾個詞似乎太嚴(yán)格了一些照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個詞，又似乎太寬泛了一些。2閱讀以下材料，按要求回答問題。古文的寫作

10、講氣，詞句的短長與聲調(diào)的高，下。說話時的婉轉(zhuǎn)或激昂，都是由氣勢決定的。這個氣勢里就含有作者的感情在內(nèi)。作者由氣勢決定言之短長與聲之高下；讀者則從言之短長與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會到作者寫作時的感情，這就是因聲求氣。就作者來說，他在寫作時，不是考慮什么手法，而是考慮怎樣把意思表達(dá)清楚，表達(dá)正確，怎樣把感情表達(dá)出來。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學(xué)會了種種手法，才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作，就寫不好文章了。要達(dá)到前人寫作的境界，就要學(xué)通他們下筆的精妙處：要懂得他們寫作是本于準(zhǔn)確地表達(dá)情意的自然流露，而不是有意做作。這樣，到自己寫作時。才能本著自己的情意，透過氣勢

11、來表達(dá)聲情，在表達(dá)不同的聲情中自然形成各種不同的藝術(shù)手法。因聲求氣不光是會讀出文章的聲情來，還要求能長久熟讀。這樣讀，當(dāng)然是讀經(jīng)過時間考驗的名篇；這樣讀。也是提高閱讀能力的最簡便方法。由于熟讀，接觸書里的詞匯時，不是孤立的。而是連同整個句子一起記熟的。這樣，當(dāng)，對這個詞完全懂得時，就對這個詞在不同句子里的意義變化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在寫作時，可使之用得合乎法則。因聲求氣，就是透過熟讀來學(xué)習(xí)寫作的一種方法。(摘自周振甫文章例話(節(jié)選)問題：(1)在古文寫作過程中“因聲求氣”應(yīng)重點關(guān)注哪兩個方面?請結(jié)合文本，簡要說明。(2)文章認(rèn)為應(yīng)如何通過讀書來提升寫作能力?請簡要分析。 3

12、張老師剛剛走進(jìn)教室，就只見一個足球飛了進(jìn)來，正好砸中張老師，一看正是班里的“名人”李明和張軍。教師頓時安靜了下來，他們一見砸中老師了也非常尷尬。張老師看了看他們，又看看全班同學(xué)，說：“球踢得不錯，命中目標(biāo)，得分。但是下次踢球到操場上去踢。如果在教室中踢球，我就會亮紅牌，把你們罰下場?！苯淌依锏臍夥盏玫搅司徍?。問題1簡答題請從教師職業(yè)道德角度分析教師的行為。 1請以“師德”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。 【參考答案】1：C解析：【解析】中小學(xué)班主任工作條例中規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。 2：C解析：A項錯誤在于屈原是戰(zhàn)國時期楚國人；

13、B項錯誤在于塞萬提斯是西班牙人；D項錯誤在于長生殿的作者是洪升，而非孔尚任。 3：C解析：中國古代神話傳說中盤古開天辟地。 4：A解析：教師要做到為人師表，注重身教重于言教，強(qiáng)調(diào)言行一致、表里如一、以身作則，能夠起到榜樣示范作用。 5：C解析：沙皇俄國通過璦琿條約等一系列不平等條約侵占我國150多萬平方公里的領(lǐng)土,是侵占中國領(lǐng)土最多的國家。 6：B解析：本題考察隋唐文化中的雕版印刷術(shù)的史實，唐朝印制的金剛經(jīng)是世界上現(xiàn)存最早，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品，也是現(xiàn)存世界上最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。 7：B解析：教師與學(xué)生的溝通的重要性。 8：A解析：教師未經(jīng)學(xué)生同意將學(xué)生的考試成績張榜公布，此

14、行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 9：A解析：本題考查的中國古代重要文學(xué)作品中的故事情節(jié)。A是三國演義的故事情節(jié)，溫酒斬華雄是三國演義的故事情節(jié)，主角是關(guān)羽，B是魯智深，C和D 是武松。 10：A解析：根據(jù)材料中亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪梁老師就將亦凡的座位調(diào)到了前排可判斷，梁老師在沒有外在規(guī)范的情況下，無法約束自己，故本題選A。 11：B解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)里保障措施中加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，第五十四條提高教師地位待遇規(guī)定，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐

15、步提高。落實教師績效工資。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱)等方面實行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。國家對在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎勵。 12：A解析：憲法規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。故選A 13：B解析：哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭的偉大勝利。天文學(xué)從宗教神學(xué)的束縛下解放出來，自然科學(xué)從此獲得了新生，這在近代科學(xué)的發(fā)

16、展上具有劃時代的意義。恩格斯在自然辯證法中對哥白尼的天球運(yùn)行論給予了高度的評價。他說：“自然科學(xué)借以宣布其獨(dú)立并且好像是重演路德焚燒教諭的革命行動，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書(雖然是膽怯地，而且可說是只在臨終時)來向自然事物方面的教會權(quán)威挑戰(zhàn)，從此自然科學(xué)便開始從神學(xué)中解放出來?！币虼苏f，哥白尼是第一個公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家。 14：C15：A解析：新唐書盧藏用傳記載：盧藏用想入朝作官，隱居在京城長安附近的終南山，借此得到很大的名聲，終于達(dá)到了作官的目的。 16：D解析：佛塔，最早用來供奉和安置舍利、經(jīng)文和各種法物。由臺基、復(fù)缽、平頭、竿、傘五部分組成，最初形式

17、為圓家，即埋遺體或舍利于土中。D項不屬于佛塔。故本題選D。 17：B解析：解析：環(huán)境承載力的定義要點是：維持生命機(jī)體的再生能力、適應(yīng)能力和更新能力生態(tài)系統(tǒng)承受有機(jī)體數(shù)量的限度。A、C、D三項都符合定義;8項禁止載重超過20噸的車輛通行是為了保護(hù)道路，與環(huán)境承載力無關(guān)，故選B。 18：A解析：互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例第九條規(guī)定：“中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所?！?19：D解析：根據(jù)我國教育法第二十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照章程自主管理。 20：B解析：第一次綠色革命發(fā)生在20世紀(jì)50年代初，其主要特征是把水稻的高稈變矮稈，另外輔助

18、于農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)機(jī)械，從而解決了19個發(fā)展中國家糧食自給問題。我國的雜交水稻是第一次綠色革命時期的杰出代表。 21：B解析：皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的期望對學(xué)生的影響。因此，教師應(yīng)善于贊賞學(xué)生，給學(xué)生發(fā)展的期待。 22：C解析：計箅機(jī)病毒是人為編制的特殊程序，是在計算機(jī)程序中插人的破壞計算機(jī)功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計算機(jī)指令或者程序代碼，具有破壞性、復(fù)制性和傳染性。 23：C解析：詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，作品在當(dāng)時是以配唱的方式吟誦的，主要藝術(shù)手法是賦、比、興。詩經(jīng)分三部分，風(fēng)雅頌，所以不是愛情詩是大多數(shù)。 24：B解析：生態(tài)系統(tǒng)具有下列特性：（1)生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)

19、上的一個主要結(jié)構(gòu)和功能單位，屬于生態(tài)學(xué)研究的最高層次。（2)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有自我調(diào)節(jié)能力。其結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，物種數(shù)越多，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。（3)能量流動、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能。（4)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級的數(shù)目因生產(chǎn)者固定能量值所限及能量流動過程中能量的損失，一般不超過56個。（5)生態(tài)系統(tǒng)是一個動態(tài)系統(tǒng)，要經(jīng)歷一個從簡單到復(fù)雜、從不成熟到成熟的發(fā)育過程。 25：A解析：西游記是明朝吳承恩的作品，老殘游記是清末劉鶚的作品，聊齋志異是蒲松齡的短篇小說集，完成于清康熙十九年（1680年），儒林外史是吳敬梓的長篇小說，完成于1750年。 26：C解析：孔子主張以德治民，反對苛政和任意刑殺，統(tǒng)治者要愛惜民

20、力，取信于民，正身律己。 27：C解析：古人以干支作為年、月、日、時的序號，叫“于支紀(jì)法”。十干和十二支依次相配，如甲子、乙丑等，經(jīng)過六十年又回到甲子，周而復(fù)始，循環(huán)不已。因插花相配，首個組合為甲子，故稱花甲子，也稱花甲。 28：D解析：公交車上的紅色小鐵錘是新車出廠時配置的，插放在一固定的凹槽里，目的是讓乘客逃生時敲碎玻璃。 29：C解析：本題主要考查教師的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。 1無2(1)關(guān)注聲調(diào)的高下；關(guān)注語氣或氣勢。 (2)通過讀書可提升寫作能力，具體表現(xiàn)在：通過讀書可以學(xué)習(xí)前人下筆的精妙處；通過因聲求氣來學(xué)習(xí)前人如何準(zhǔn)確地表達(dá)情意的自然流露；通過熟讀名篇來積累詞句等的用法，從而使自己的文章合乎法則。 3(1)案例中教師被學(xué)生足球砸中，卻沒有嚴(yán)厲批評，而是以溫和的話語讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，緩解緊張的課堂氣氛，能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯誤，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，說明了老師有著良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，充分體現(xiàn)了該教師具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。(2)該教師的行為還體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范，案例中學(xué)生踢球砸中老師可能只是無意之舉，教師能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯誤，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，學(xué)生具有向