小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）識字1-5對韻歌教案

1、5 對韻歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。2.會寫“蟲、云、山”3個生字和“提、撇折、豎折”3種基本筆畫。3.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。學(xué)習(xí)重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。學(xué)習(xí)難點:理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。學(xué)習(xí)時數(shù):2課時第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識“對、云”等7個生字，會寫“蟲、云”兩個生字。2.正確地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.游戲：復(fù)習(xí)前面學(xué)過的相對詞語（上下，天地，今古），可以師生互動，也可同桌互動。2.導(dǎo)入：今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文對韻歌。二、初讀課

2、文，認(rèn)識生字。1.初讀課文，圈出文中不認(rèn)識的字。2.教師范讀、領(lǐng)讀課文，學(xué)生聽讀、跟讀課文，初步讀準(zhǔn)生字的音。3.教師課件出示圖片。學(xué)生借助圖片認(rèn)識生字“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”，教師指導(dǎo)學(xué)生正確讀生字。4.學(xué)生對照圖片多種形式認(rèn)讀生字（教認(rèn)、指認(rèn)、圖片和漢字連線等）。5.在認(rèn)讀熟悉的情況下，學(xué)生口頭組詞，加深理解字義。6.課件出示課文原文學(xué)生練習(xí)讀對韻歌，注意讀準(zhǔn)字音。（師生共同糾錯）三、朗讀課文，學(xué)寫生字“云、蟲”。（一）學(xué)習(xí)第一句。1.過渡：大家能讀準(zhǔn)字音，很好，如果能像古人那樣，搖頭晃腦地讀出節(jié)奏就更好了。大家有沒有信心？2.教師課件出示第一句。讓學(xué)生說說仿佛聽到了什么，看到了什么

3、？預(yù)設(shè)：晴天白云飄、雨天烏云密布、細(xì)雨綿綿、大雨瓢潑、鵝毛大雪、清風(fēng)徐徐、狂風(fēng)大作等等。教師提示：這些都是“自然現(xiàn)象”。大家搖頭晃腦讀著試試！3.課件出示：“云”字?！霸啤弊质且笪覀儠懙模蠹铱纯催@個字在田字格中的位置。教師點撥：寫這個字時要注意什么？（上橫短，下橫長，橫折從下橫的中心點起筆，與點對應(yīng)，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。）4.認(rèn)識“撇折”，學(xué)寫“撇折”。師示范寫，邊寫邊講解：寫“撇折”下筆從重到輕，撇折交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。5.指導(dǎo)書寫“云”字。先讀帖，再描紅，臨摹，最后評價指導(dǎo)展示優(yōu)秀作品。（二）學(xué)習(xí)第二句。1.借助花和樹的圖片，想象一下你看到了什么？聽到了什么？（鮮

4、花盛開、百花齊放、綠樹成蔭、大樹參天、百鳥爭鳴等。）教師提示：這一句是寫的“動物”和“植物”。試著讀出節(jié)奏。變換形式反復(fù)讀，想想還可以對什么。（這里教師不給答案，后面有專門的講解）2.課件出示“蟲”字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”字。（豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。）（2）認(rèn)識筆畫“提”。（3）學(xué)生交流后教師小結(jié)：今天又認(rèn)識一種新筆畫“提”。3.教師示范“提”：（邊寫邊講解）下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。學(xué)生書空練習(xí)。4.指導(dǎo)書寫“蟲”字。先讀帖，再描紅，臨摹，最后評價指導(dǎo)展示優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)。1.多種形式讀第一、二句，試著背下來。2.學(xué)生談收獲。3.小結(jié)：文中第一、二句

5、都是單字對。我們發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象對自然現(xiàn)象，植物對植物，動物對動物。挺有意思的，單字對有意思，多字對是不是更有意思呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。第二課時課時目標(biāo)：1.會寫生字“山”和“豎折”這個基本筆畫。2.朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。1.檢查課文第一、二句背誦情況。2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字。二、學(xué)習(xí)課文第三句。1.課件出示第三句：借助山清水秀以及柳樹和桃花的圖片，想象美麗的自然風(fēng)光。與同學(xué)交流，看見了什么？聽見了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生看圖找對子。預(yù)設(shè)：山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳對桃是植物對植物，紅對綠是顏色對顏色，山對水是事物對事物。教師小結(jié)：同一類的字

6、才可以對對子。4.師生、生生合作，對對子。示例：山對水 清對秀 山清對水秀柳對桃 綠對紅 柳綠對桃紅5.積累四字詞語。（1）感受成語的畫面美。春天，桃花紅了，同時，旁邊的柳樹綠了，紅綠相配，很漂亮。所以，人們干脆把這兩種景物連起來組成“桃紅柳綠”。（第三句去掉“對”字后組成四字詞語：山清水秀、柳綠桃紅。）桃紅柳綠，搭配起來就是一幅畫啊。（2）課件出示兩幅山水圖聽教師念“山清水秀”兩次，請小朋友選擇，哪一幅圖片是山清水秀。三、指導(dǎo)“山”字書寫，認(rèn)識豎折這個基本筆畫。1.課件出示“山”字。學(xué)生觀察“山”在田字格中的占位，教師點撥：中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。2.認(rèn)識筆畫“豎折”。教師示范寫并隨機講解：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。3.學(xué)生書空