初中生物人教八年級下冊（2023年新編） 健康地生活教學(xué)設(shè)計-姜仁杰

1、傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計四川省石棉縣中學(xué) 姜仁杰背景分析傳染病及其預(yù)防的知識是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，本節(jié)課內(nèi)容繁雜，概念較多，學(xué)生難以理解。對此情況，準(zhǔn)備給學(xué)生一些現(xiàn)實的資料和接近他們生活的素材，希望在感性認識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認真思考，積極討論，自主的建構(gòu)概念。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。對于學(xué)生來講，現(xiàn)階段的學(xué)生對于傳染病還是有一定的了解，但也只是了解一些疾病，對于傳染病涉及的相關(guān)知識是欠缺的，因此要針對學(xué)生所了解的一些疾病來開展這堂課。概念分析傳染病這一概念對于學(xué)生來講，很多只明確它是能夠傳染別人的疾病，但并不清楚它

2、為什么能夠傳染人或動物，不清楚其過程是怎樣的，知道要預(yù)防傳染病，但不知道我們采取的措施對傳染病的預(yù)防是起到什么樣的作用。因此學(xué)生對傳染病的理解只在表面，而沒有深層的區(qū)剖析，這也就是這節(jié)課我們所要完成的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病關(guān)注常見傳染病的流行和預(yù)防及其與人體健康的關(guān)系，選擇衛(wèi)生、安全的生活方式。教學(xué)重難點教學(xué)重點說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。教學(xué)難點說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。設(shè)計思路通過利用課本“想一想，議一議”對于那些疾病時傳染病這一問題，比較學(xué)生與教師大答案不同來引入傳

3、染病的相關(guān)概念，并了解常見傳染病的病原體；再通過課本73-74頁的資料分析，賴歸納出傳染病流行的基本環(huán)節(jié)，并做概念解釋和相關(guān)概念辨別，最后通過教材75頁的6幅圖歸納出傳染病的預(yù)防措施。預(yù)防傳染病就要對它有一定的了解，調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ妭魅静　Ｐ〗Y(jié)，課堂練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備收集相關(guān)傳染病圖片、資料（病原體、傳播途徑等），制作PPT課件，梳理課本上應(yīng)勾畫、記錄的筆記。教學(xué)流程導(dǎo)入傳染病概念講解傳染病流行環(huán)節(jié)傳染病預(yù)防措施傳染病調(diào)查小結(jié)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入展示一些傳染病患者的圖片，引起學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的知識點。進入新課，展示教學(xué)目標(biāo)。觀看圖片初步了解一些傳染病。傾聽。一、什么是傳染病1.讓學(xué)生

4、填寫教材72頁的“想一想，議一議”的表格，記錄患病類型和患過該病的人數(shù)，并要求學(xué)生判斷是否是傳染病。2.展示表格中那些是傳染病，并讓學(xué)生進行對比，提出問題，引出傳染病的概念。3.給出傳染病的概念（由病原體引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾?。?，傳染病的特點（傳染性，流行性）并做相應(yīng)解釋。并提出問題什么是病原體。4.給出病原體的概念，并舉例常見病原體。解決開始遺留的問題（如齲齒，蛔蟲病為什么是傳染??？）。1.填寫表格，判斷是否是傳染病。2.對比答案，發(fā)現(xiàn)并提出問題。記錄思考。自行對流行性等概念進行理解。4.做筆記，并自己舉例常見病原體，聆聽。二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)1.過渡：傳染病是怎

5、樣進行傳播的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材73和74頁資料分析，并小組討論完成74頁的討論問題。（1.分析流行性感冒的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感？2.資料2所說的做法有什么科學(xué)道理？3.傳染病在人群中流行時，從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？）2.教師點評，并給出正確答案。并引出傳染病流行的基本環(huán)節(jié)（傳染源、傳播途徑、易感染群）。并解釋相關(guān)概念。3.重點關(guān)注傳染病的傳播途徑，師生互動舉例說明各種傳播途徑（空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等）。4.及時診斷，檢測學(xué)生對病原體、傳染源、傳播途徑三個概念的區(qū)分。并做指導(dǎo)。學(xué)生自行閱讀資料分析，并小組討論得到答案

6、，最后全班交流。訂正答案，并做記錄，在課本上勾畫出相關(guān)概念及知識點。舉例說明各種傳播途徑，并記錄。4.做課堂練習(xí)。三、傳染病的預(yù)防措施1.提問：研究傳染病流行環(huán)節(jié)對我們有什么幫助？2.追問：平時預(yù)防傳染病的措施有哪些？3.對學(xué)生回答，正確的予以鼓勵，錯誤的予以指正。并請同學(xué)們閱讀課本75頁，分析歸納出傳染病預(yù)防的措施。4.給出傳染病預(yù)防的三大措施（控制傳染源，切斷傳播途徑，保護易感染群），并與同學(xué)一同分析課本75頁的6幅圖分別采用的什么措施。5.針對傳染病的預(yù)防，往往是抓住重點環(huán)節(jié)或采用綜合措施。并舉例說明。1.回答：幫助有效預(yù)防傳染病。2.回答：勤洗手，多喝水，勤鍛煉，接種疫苗等。3.聆聽。

7、閱讀課本75頁，與同學(xué)討論分析歸納出傳染病的預(yù)防措施。聆聽學(xué)習(xí)，并跟隨教師一同分析教材圖片；并做相應(yīng)記錄。5.聆聽，并認可老師所講。四、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查方案，并做提示（如：問卷調(diào)查等），并將這項任務(wù)布置成家庭作業(yè)。記錄相關(guān)要求。小結(jié)、課堂練習(xí)教師根據(jù)板書，帶領(lǐng)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)?；貞浰鶎W(xué)知識，完成課后練習(xí)。九、板書設(shè)計傳染病及其預(yù)防一、傳染病的概念及特點傳染病的概念：特點：傳染性、流行性病原體的概念：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)傳染源 傳播途徑 易感人群三傳染病的預(yù)防措施控制 切斷 保護 十、教學(xué)反思在本堂課的教學(xué)過程中,由于經(jīng)驗的不足,出現(xiàn)了幾個失誤，忘記了幾項過程，如：教學(xué)目標(biāo)的展示，及時訓(xùn)練的忘記，以及后面對于調(diào)