五年級上冊數(shù)學期中測試卷面分析

1、第 頁五年級上冊數(shù)學期中測試卷面分析本次命題立足課本、關注過程、重視方法、表達題量適中、范圍全面、難度相宜，留意聯(lián)系同學的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能表達綜合應用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關的題，也有個別是技能提升?？偟脕碚f，從不同方面考查同學對“四基”的掌控狀況。2.整體狀況分析：總得來說,這兩個班每個分數(shù)段的人數(shù)大部分分布比較勻稱，不及格的人數(shù)之多,而優(yōu)秀的人數(shù)比較少。這也告知我在加強培優(yōu)的同時，加強著重對中等生及后進生的輔導，讓優(yōu)秀的同學越來越多。這兩個班的成果低于其它倆個班的平均分，相差4分，還有肯定的差距。以后，我會更加著重補差，對學困生抓得比較緊，作業(yè)盡量面批面改，使

2、同學真正做到把所學知識吃透。課堂上，最大限度的讓學困生進行回答，既檢查知識的掌控狀況，又讓孩子對數(shù)學感愛好，不再可怕數(shù)學，體會到只要上課仔細聽，課下仔細做題,數(shù)學還是很簡約有趣的。3.答題狀況分析依據(jù)圖片簡要分析緣由。1亮點由于復習階段較為重視基礎知識的講解與計算技能的練習，孩子們對第四大題口算題、第三大題的第1小題做得很好，出錯率極低。1第四大題口算題95%的同學做全對，主要是平常著重對這方面的練習,特別是對計算方法和習慣的要求嚴格,同學才會做得這么好。2第三大題的第1小題90%的同學做全對,這源于平常著重對同學基礎知識的練習,特別是對小數(shù)除法的計算、運用小數(shù)乘除法的知識解決實際問題技能的練

3、習，特別是“去尾法”和“進一法”，所以才會做對。2主要問題:錯例：第一大題第2小題考察內(nèi)容: 小數(shù)除法和保留近似數(shù)考察技能: 考察同學小數(shù)除法的筆算技能。錯誤緣由: 其中第2小題第1小題同學做得不錯,關鍵是第2小題同學錯得比較多。同學沒有仔細端詳題目信息，部分孩子沒有看到最前面的“2”，把“2.711”錯看成了“711”而算錯得數(shù)，說明同學習慣不好，太馬虎。平常對習慣的養(yǎng)成還不夠。錯例：第三大題第4小題考察內(nèi)容: 減法各部分之間的關系考察技能: 考察同學運用已知條件，分析解決問題的技能。錯誤緣由:這道題主要是考察同學對被減數(shù)、減數(shù)和差這三者之間的關系，知道被減數(shù)=差+減數(shù)，依據(jù)這一關系解決這個

4、問題。對于大部分同學來說難度太大，同學無法解答，只有一小部分程度較高的同學才能解答，所以錯得比較多。錯例：第五大題第4小題考察內(nèi)容: 小數(shù)乘除法、面積公式以及面積單位之間的進率考察技能: 分析問題和解決問題的技能。錯誤緣由: 這題同學錯得比較多，主要緣由有兩點：第一，同學沒有仔細端詳題目信息，題中是0.09平方米，而0.4是分米，以至于部分孩子沒有進行單位換算而做錯。第二，還有一部分同學沒有對題意的理解不夠透徹，認為問題和正方形的周長有關系，實際求正方體的體積,分不清，用大正方形的周長地磚的周長，實際應當用房間的.面積地磚的面積，說明我在講解此部分知識的時候只著重了計算，不敏捷,沒有教會同學觸類旁通。4.我的思索。通過這次考試，追究其緣由，發(fā)覺問題還不少：第一，在平常的課堂中沒有把主動權交給同學，填鴨式教學模式有所改變， 但老師放手太少，以至于同學太死板不敏捷；其二，課前預備不夠充分，課備的不夠具體，沒能從同學方面多加考慮；其三，后進生的關注與輔導工作做得還不夠，沒能和家長共同關注孩子的學習.5.努力方向。1、好的紀律是學習的前提，好的習慣是學習的助手。在教學過程中，從環(huán)節(jié)中培育孩子的學習習慣，如提前做好學習預備、發(fā)言時聲音要嘹亮、學會仔細傾聽、做題之前要認真審題，理清題中的數(shù)量關系等等。2、實時總結自己在課