人教版部編版小學二年級語文下冊 雷雨 導學案

1、努力！ 加油！16雷雨導學案課題雷雨課型新授課教學目標教學重點1.會認“壓、蟬”等 6 個生字，會寫“雷、烏”等 9 個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過多媒體課件表現(xiàn)雷雨前后的不 同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，感受大自然的神奇與美麗。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受雷雨前的情景。1.制作多媒體課件。(教師)課前準備 2.預習字詞，朗讀課文。(學生) 3.留心觀察夏天的天氣變化。(學生)課時安排 2 課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示1.出示謎語：千條線，萬 1.在教師的引領下猜謎 條線，落到水里看不見。 語。(雨)教師應將課文與生 活實際結合起來，一、謎語激

2、趣， (打一自然現(xiàn)象)2.說一說自己見過的雷啟發(fā)學生說一說導入新課 (用 時：3 分鐘)2.引導學生回憶見過的 雷雨景象是什么樣的。 3.教師肯定學生的體驗雨景象。3.齊讀課文題目?！跋奶炖子曛?，周 圍的景物有哪些變 化”。后，揭示課文題目。1.教師檢測學生課文的 1.指名分段朗讀課文，教師可引導學生采預習情況，分自然段指讀 爭 取做到不丟字，不添 用不同的方式朗讀課文，其他同學注意傾 聽。字，不重復。2.認真傾聽，爭做“小課文，充分調(diào)動學 生朗讀課文的積極2.引導學生評價，相機糾 老師”進行評價，為出性，并進行讀文指二、檢測預習， 正字音?，F(xiàn)錯誤的同學糾正字導，讓學生通過朗糾正字音 (用 3

3、.課件出示重點句子，引 音。讀準翹舌音“蟬、讀感受雷雨前的景時：12 分鐘)導學生讀準確。垂”。象。好好學習 天天向上努力！ 加油！4.引導學生小組合作讀 3.讀準課件中的句子。課文，開展朗讀競賽。 4.在小組內(nèi)分自然段朗讀課文，積極參加小組競賽。1.引導學生讀第 1 自然 1.仔細閱讀課文第 1 自 1.隨文識字時，先段，說一說自己看到了哪 然段，抓住重點詞語，讓學生觀察生字的些景象。了解第 1 自然段中描寫特點，然后用不同2.引導學生識記生字 “壓”“蟬”。3.出示雷雨前滿天烏云雷雨前的景象：“滿天的 的方法識字。如， 烏云”“樹上的葉子一動 結合自己看到過的 不動”“蟬一聲也不出”。 柳

4、枝垂下來的景象的圖片，引導學生借助圖 2.全班交流識字方法。識記“垂”。鼓勵學片理解“黑沉沉”。 4.指讀第 23 自然段，做動作理解“壓”字； 用“加一加”的方法識生用自己喜歡的方 法識記生字。引導學生思考：天氣發(fā)生 記“蟬”字。2.指導學生觀察插了怎樣的變化？是從哪 些地方看出來的？引導 學生識記生字“垂”。3.仔細觀察圖片，體會 作者用詞的準確，感受 雷雨來臨之前的景象。圖時，感受變化： 雨下起來雨越下 越大雨聲漸漸變5.引導學生自由讀第 4 4.抓住關鍵詞句，通過三、隨文識字， 6 自然段，說說雷聲、雨 “樹枝亂擺”“蜘蛛逃小。3.引導學生朗讀第品讀課文 (用聲有怎樣的變化，用筆畫 走

5、”等變化體會大風到78 自然段時，可時：15 分鐘)一畫。來時的場景。交流識字聯(lián)系上文體會使用6.引導學生觀察插圖，并 方法。結合已有生活經(jīng)“坐”的妙處?！白痹谡n文中找出相關語句 讀一讀。7.引導學生讀課文的第 78 自然段。驗想象畫面識記生字。 5.在教師的引導下，自 由讀課文，畫出體現(xiàn)雷 聲、雨聲變化的詞句。字體現(xiàn)了蜘蛛的 悠閑。(1)識記生字“戶、撲”。 6.自由朗讀課文，認真 (2)引導學生朗讀第 78 觀察插圖。自然段。 7.在教師的引導下自由好好學習 天天向上努力！ 加油！讀課文。(1)交流識字方法。用編謎語的方法識記“戶”；用“加一加”的方法識記“撲”。(2)結合自己生活中的體

6、驗，暢談雷雨過后的感受。(3)通過朗讀感受雷雨后的美好景象。1.課件出示本課要寫的 1.學生認讀生字，并給 1.教學中采用“一生字“雷、烏、黑、壓”，生 字組詞，擴充詞匯。 看、二寫、三對照” 再次認讀，并練習組詞。 2.學生交流：“雷、黑” 的方法，引導學生2.指導學生觀察生字的是上下結構的字，“烏、 觀察字的結構，觀特點，識記字形，觀察生 戶”是獨體字，這幾個 字在田字格中的位置，交 生字在田字格中的位置察重點筆畫的特 點，在此基礎上進四、比較字形， 流書寫的注意點。比較居中?！袄?、黑”兩 行分類指導，突 出指導書寫 (用3.教師范寫，講解書寫要 個字的點畫較多，但寫重點，從而教會學時：1

7、0 分鐘)點。如“雷”字的雨字頭 法不同；“烏”第一筆是 生從書寫中尋找規(guī)應稍寬些，蓋住下邊的短撇，最后一筆是長橫； 律，促進自主寫字“田”字，雨字頭的第二 “戶”的最后一筆是豎 筆是點，第三筆是橫鉤。 撇。能力的提高。 2.對于難寫的字加第四筆豎和第十二筆豎 都在豎中線上。3.觀察教師范寫。 4.學生描紅、臨寫。強示范，讓學生從 示范中感受用筆方4.指導描紅、臨寫。5.同桌交流，全班交流， 法，并通過展示活5.展示、反饋、糾正?；ハ嘀赋鰰鴮戇^程中的 優(yōu)點和不足。動鼓勵學生，增強 學生的自信心，激 發(fā)學生的寫字興 趣。好好學習 天天向上努力！ 加油！第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示1.

8、播放“雷雨前”“雷 雨 1.在教師的引導下，仔回顧課文內(nèi)容時，中”“雷雨后”的圖片， 一、創(chuàng)設情境， 引導學生回顧課文的主細觀察課件中的圖片， 回顧課文內(nèi)容，將這三教師要指導學生將 話說完整，培養(yǎng)學復習導入 (用 時：3 分鐘)要內(nèi)容。2.板書課文題目。幅圖串聯(lián)起來試著概括 課文的主要內(nèi)容。生的語言表達能 力。2.齊讀課文題目。1.指導學生朗讀課文，其 1.在教師的指導下按照 他學生當“小評委”。 “雷雨前、雷雨中、雷本課中詞語比較淺 顯，教師應指導學2.組織學生進行“摘蘋雨后”的順序分自然段生結合生活實際理果”的游戲，請摘到“蘋 朗讀課文，并認真傾聽 果”的“小老師”領讀生 其他人的朗讀，按

9、照“正解詞語。字卡片。確”“流利”“有感情”二、朗讀課文， 3.組織學生進行“過彩虹 的標準來評價。鞏固詞語 (用橋”的游戲，讀彩虹橋上 2.進行“摘蘋果”的游時：20 分鐘)的詞語。戲，認清字形，讀準字 音。3.在教師的組織下積極 參與游戲，認真讀詞語， 注意區(qū)分下列詞語中的 平翹舌音：彩虹、蜘蛛、 蟬聲、垂下來。1.梳理規(guī)律，指導書寫。 1.(1)學生將生字歸類： 學生跟隨著教師的出示要求會寫的生字 “迎”是半包圍結構的范寫進行書空，掌“垂、迎、撲、新”。字，“垂、戶”是獨體字， 握運筆的方法及書(1)引導學生按結構歸 類。(2)引導學生觀察生字在“撲、新”是左右結構 的字。(2)學生仔細

10、觀察，交寫技巧，照著教師 的范字認真書寫， 進行自評、小組評，好好學習 天天向上三、探究規(guī)律， 田字格中的位置及筆畫努力！ 加油！流：“迎”字最后寫走之 提高書寫能力及觀指導書寫 (用特點。旁；“垂”第二橫最長， 察能力。時：10 分鐘) 2.教師范寫。3.指導學生運用書寫規(guī) 律書寫生字。第三筆豎寫在豎中線 上；“撲”是左窄右寬的 字。4.展示書寫成果，師生評 2.認真看教師的范寫，價。跟教師書空。3.學生運用書寫規(guī)律， 端正姿勢，獨立書寫剩 下的生字。4.組內(nèi)先進行互相評 議，然后在班內(nèi)展示， 集體評議，再把沒寫好 的字書寫兩遍。1.想象說話：雷雨過后， 1.(1)蟬也許會說：“我 蟬又叫了，青蛙也叫了， 再也不用害怕狂風暴雨教師可以讓學生把 雷雨后的景象寫下它們會說些什么？ 2