初中生物人教七年級上冊（新疆地區(qū)）生物體的結(jié)構(gòu)層次《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教案

1、第三節(jié)：植物體的結(jié)構(gòu)層次屏山縣書樓初級中學(xué)校 丁小華一、教學(xué)目標(biāo)1、描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。識別植物體的幾種主要器官和組織。2、說明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個體。3、在說明植物體的結(jié)構(gòu)層次時，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。4、進(jìn)一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。二、教學(xué)重點：1、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個體。2、能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識植物體，從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高。教學(xué)難點：植物的各種組織均由分生組織分化形成。三、學(xué)生準(zhǔn)備：（每小組兩個砂糖橘）。四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課通過展示袋鼠和小孩蕩秋千的圖片

2、，讓學(xué)生以人體為例思考人體的結(jié)構(gòu)層次，然后請一位同學(xué)回答問題。那么植物體的結(jié)構(gòu)層次是否也與動物體一樣呢？請一名同學(xué)回答人體的結(jié)構(gòu)層次？綠色開花植物有六大器官首先觀察屏幕上的油菜植株由幾部分組成？各部分的結(jié)構(gòu)是器官還是系統(tǒng)？總結(jié)出綠色開花植物是由六大器官組成?？梢园堰@六大器官分成兩大類：一類與植物生長有關(guān)營養(yǎng)器官。一類與植物繁殖后代有關(guān)生殖器官板書：植物體由器官直接構(gòu)成。展示胡蘿卜和白蘿卜、甘蔗、白菜、香蕉圖片讓同學(xué)們思考后回答問題學(xué)生識別油菜植株的根、莖、葉、花、果實、種子。讓同學(xué)們回答展示的圖片的器官。植物的幾種主要組織1.多媒體展示根尖縱剖面：找到根尖四區(qū)的分生區(qū)并介紹分生區(qū)的特點？2.展

3、示分生組織中一部分繼續(xù)保持分裂能力的分生組織，以及分生組織分化的保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織。3.通過圖表歸納出幾大組織的分布、特點及功能。通過分組小實驗（每組兩個砂糖橘），讓學(xué)生通過吃砂糖橘的過程來回答涉及到哪些組織，并說明不同的組織構(gòu)成器官。板書：器官由不同的組織構(gòu)成齊讀分生區(qū)的特點讓學(xué)生仔細(xì)觀察教材64頁的植物組織，讓一名同學(xué)回答還差一種什么組織？學(xué)生跟著讀幾大組織的分布、特點和功能。學(xué)生觀察橘子皮、白色“筋絡(luò)”、吃橘子瓣的過程并回答涉及到的組織組織的形成過程受精卵（分裂）多個細(xì)胞（形成）分生組織（分化）保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織最后一部分組織終生保持分裂能力（分生組織）板書：細(xì)胞分裂

4、、分化形成組織。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下形成概念并知道細(xì)胞分裂、分化形成組織植物體的結(jié)構(gòu)層次我從宏觀到微觀書寫植物體的結(jié)構(gòu)層次如果按照從微觀到宏觀的順序來描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？宏觀到微觀：植物體、器官、組織、細(xì)胞微觀到宏觀：細(xì)胞、組織、器官、植物體。教學(xué)小結(jié)用圖表總結(jié)動植物體的結(jié)構(gòu)層次異同不同在于植物沒有系統(tǒng)。齊讀相同點:細(xì)胞分裂、分化形成組織，不同的組織構(gòu)成器官。鞏固練習(xí)檢驗一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是否都懂得了？當(dāng)你吃甘蔗時，首先要把堅韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時會有很多甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成的？保護(hù)組織分布在植物體的哪些部位？什么組織貫穿于植物體的根、莖、葉？讓所有的學(xué)生認(rèn)真思考后，請三位同學(xué)分別來回答這三道題。同學(xué)們用熱烈掌聲鼓勵回答正確的同學(xué)。板書設(shè)計第三節(jié)