幼兒園青年教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)

1、3/3幼兒園青年教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)近三個(gè)月的時(shí)間，一晃過(guò)去了，此時(shí)此刻，手拿長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)的課程表，回憶三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)經(jīng)歷，就如電影鏡頭回放，每次的上課情境仍記憶猶新，每個(gè)老師的授課風(fēng)范、音容笑容令人難忘記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子哭鬧得很厲害，為了指導(dǎo)好幼兒用餐，我就請(qǐng)阿姨趁便從食堂幫我端一份飯菜。當(dāng)阿姨端來(lái)一盆滿滿的飯菜時(shí)，我一下子傻眼了。這么多飯，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢。本想趁孩子們不注意時(shí)采納點(diǎn)行動(dòng)，一轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)孩子們正用一雙雙好奇的眼睛盯著我看呢。他們快樂(lè)地說(shuō)：“今日吳老師和我們一同吃飯嘍?！笨粗麄兤谂蔚难酃?，我知道自己今日必然把這盆飯統(tǒng)統(tǒng)消滅?！皡抢蠋?，你能吃這么多飯呀!”“吳老師你吃得完

2、嗎?”我忙打起精神，笑瞇瞇地說(shuō)：“好啊，看看吳老師今日能不可以很快把飯吃完，不浪費(fèi)一粒米?”“好呀!”孩子們情緒都十分高漲。于是，我端起飯成心坐到吃飯較慢的一組孩子中間。孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒又趕忙低下頭大口大口地吃飯。已經(jīng)很飽了，還有一大片“戰(zhàn)場(chǎng)”需要除掉，我真有點(diǎn)意氣低沉了，阿姨看出了我的心思，靜靜跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“吳老師，你放著吧，我會(huì)辦理的，你放心。”我很感謝地看看她，但仍是搖了搖頭。又用力往自己口里塞了一口飯，我對(duì)自己說(shuō)：“言教不如身教，我必然要做好這個(gè)典范?！苯K于咽下了最后一口飯，我如釋重?fù)?dān)，為自己終于戰(zhàn)勝自己，給孩子們做了一次典范而感覺(jué)快樂(lè)。典范的效應(yīng)果真很大，連平常吃

3、飯比較慢地婷婷幾位小朋友都只剩下幾口飯了。換道別處，也許我早就絕不狐疑倒掉剩飯剩菜了，但作為老師，我戰(zhàn)勝了，由于，我是孩子們的一面鏡子。在他們無(wú)邪的凝視中，我改變了好多。還有一次是在下午吃完點(diǎn)心，我領(lǐng)著班里的孩子到園內(nèi)漫步，路上，揚(yáng)揚(yáng)小朋友從口袋里取出一塊糖塞到嘴里后，順手將糖紙扔到了地上。我讓他把糖紙撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里，可她就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。我蹲下身?yè)炱鹛羌?，拉著揚(yáng)揚(yáng)指了指不遠(yuǎn)處的熊貓垃圾箱說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)，你看看，垃圾箱熊貓的肚子餓了，嘴巴張那么大，想吃東西了，揚(yáng)揚(yáng)把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好?”聽(tīng)我這么一說(shuō)，揚(yáng)揚(yáng)快樂(lè)地接過(guò)糖紙扔進(jìn)熊貓垃圾箱，其余孩子聽(tīng)了也都低下頭，試圖從地上找點(diǎn)什么去喂垃圾箱熊

4、貓，有的因找不到東西急得都要哭了。于是，我又帶著他們到達(dá)草地上，讓他們揀地上的樹(shù)葉去喂熊貓。一會(huì)兒，熊貓的肚子便被塞得滿滿的，草地上也變得干潔凈凈。孩子的臉上洋溢著快樂(lè)，我的心中也充滿了歡喜，由于孩子們優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣就是在這快樂(lè)的嬉戲中漸漸形成的。固然做幼兒教師這份職業(yè)是最最辛苦的，特別是做一名托班的教師，面對(duì)的都是二十四個(gè)月多一點(diǎn)大的孩子，什么都不懂，就憂如一張白紙那樣，需要老師在這張白紙上描述出最美的圖案來(lái)，這此中教師要付出地其余教師更多地艱辛和汗水。但我想，我既然選擇了這份職業(yè)，就要接受她的全部，此刻幼兒園成了許好多多和我同樣的姐妹，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的共同的家。我愛(ài)惜我這個(gè)“家”，

5、只管為這愛(ài)，付出了好多，很辛苦。一、政治思想方面二、保教工作(一)扎實(shí)抓好教育授課工作今年度我擔(dān)當(dāng)小班副班主任，三位教師輪番當(dāng)保育員。這個(gè)班有個(gè)小朋友并且年紀(jì)還很小，還很不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律見(jiàn)解都沒(méi)有。針對(duì)這一狀況，我們?nèi)唤處煿餐枭?，把班的紀(jì)律及自立能力一同抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以炫耀為主，加強(qiáng)他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賞賜必然，欣賞和激勵(lì)，使幼兒可以更有信心，更踴躍地做好事情，達(dá)成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提升幼兒的自立能力，并實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取家

6、長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采納的是實(shí)時(shí)分析原由，該責(zé)備的責(zé)備，并賞賜適合的教育，指引幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，慢慢的做到恪守紀(jì)律。在保育方面，我能踴躍主動(dòng)地配合班主任搞好工作，保證幼兒活動(dòng)室、午休室整齊、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的沖洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培育幼兒優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛(ài)心、耐心料理著孩子的平常生活。(三)家園工作三、研究業(yè)務(wù)，盡心育人(二)渾身心的作為一名教師不只要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平易能力。為了提升自己素質(zhì)，在工作之余，我常常翻閱一些相關(guān)幼教方面的書(shū)本，看到好的信息實(shí)時(shí)摘錄下來(lái)，不停為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，干中學(xué)、學(xué)中干，不停累積經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提升。在幼兒園賽課活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的必然。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教(玩)具競(jìng)賽中，榮獲三等獎(jiǎng)。四、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步經(jīng)過(guò)這