中學(xué)教師班級(jí)地理課程教學(xué)總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 中學(xué)老師班級(jí)地理課程教學(xué)總結(jié)五篇 當(dāng)工作進(jìn)展到肯定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，確定成果，找出問(wèn)題，歸納出閱歷教訓(xùn)，進(jìn)步熟悉，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做工作總結(jié)。下面就是我給大家?guī)?lái)的中學(xué)老師班級(jí)地理課程教學(xué)總結(jié)五篇，歡送查閱！ 中學(xué)老師班級(jí)地理課程教學(xué)總結(jié)1 時(shí)間飛逝，緊急而又繁忙的一學(xué)期即將完畢，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂(lè)，忙中有得。本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)八班級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位指導(dǎo)一學(xué)期來(lái)給我的關(guān)心和關(guān)心，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞。下面，我就從以下三個(gè)方面總

2、結(jié)這一學(xué)期我的工作狀況。 一、認(rèn)仔細(xì)真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作 對(duì)于我們一線老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作效勞的。 首先，我作到仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)鉆研新教材的體系、學(xué)問(wèn)構(gòu)造，針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用Flash制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。雖然在進(jìn)展課件的思路創(chuàng)作和詳細(xì)制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活潑，同學(xué)學(xué)習(xí)心情空前高漲

3、時(shí)，我覺(jué)得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了同學(xué)的寵愛(ài)，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可，本學(xué)期我參與了_市優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)的評(píng)比，最終獲得了_市第二名的好成果。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會(huì)在這方面連續(xù)努力鉆研，為了提升自己的力量，我樂(lè)觀參與了校課題?自主進(jìn)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)?課題的討論。 其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我常常聽(tīng)課，比方這學(xué)期我去45中聽(tīng)了_市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比選手的地理課，還樂(lè)觀參與了學(xué)校組織的“四杯賽聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。這些課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受益非淺，共計(jì)這學(xué)期我聽(tīng)了30節(jié)課，從中學(xué)到了很多東西。 再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)技

4、能，本學(xué)期堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：根本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身學(xué)問(wèn)勤學(xué);急需學(xué)問(wèn)先學(xué)。我常讀的刊物是?中學(xué)地理教學(xué)參考?、?地理訓(xùn)練?、?人民訓(xùn)練?及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅(jiān)持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。 二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。 本學(xué)期我們組主要討論的問(wèn)題是如何進(jìn)步課堂達(dá)成率，在這方面，我們?cè)?jīng)在組里爭(zhēng)論過(guò)，聽(tīng)了同行的做法，有很大啟示，可以說(shuō)每一節(jié)課我都在注意這個(gè)問(wèn)題的討論與落實(shí)。比方：課前提問(wèn)，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓同學(xué)口答，有時(shí)讓同學(xué)拿出小條來(lái)答。上課時(shí)注意分層次教學(xué)和多媒體的使用，

5、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固和測(cè)查。尤其是尖子同學(xué)做到課前提問(wèn)，穩(wěn)固練習(xí)時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還留意兼顧中等同學(xué)和較差的同學(xué)，有一些比擬簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來(lái)答復(fù)，增加他們的自信念，從而進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我教的班級(jí)分為兩種，一般班和試驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)同樣備課快班同學(xué)覺(jué)得吃不飽，而普班同學(xué)又覺(jué)得吃不了，因此我覺(jué)察這個(gè)問(wèn)題后從開(kāi)學(xué)初第一周的第二課時(shí)開(kāi)頭便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班同學(xué)注意學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和加深，普班同學(xué)注意根底學(xué)問(wèn)的夯實(shí)。在普班，有一局部同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)差的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，尤其是在期

6、中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)好的同學(xué)對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)視、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并獲得了可喜成果，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)理論，我感覺(jué)到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所進(jìn)步。但還需要連續(xù)學(xué)習(xí)與討論，因?yàn)檫€有許多缺乏之處。比方說(shuō)，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒(méi)有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率。 三、下學(xué)期的教學(xué)方案 本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成果獲得了很大進(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測(cè)中成果比擬突出。 我在下學(xué)期的工作中，方案從以下幾個(gè)方面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量： 1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2.精選單元練習(xí)題，進(jìn)展階段性同步練習(xí)。 3.多聽(tīng)楊老師和其他地理老

7、師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。 總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷進(jìn)步的原那么，以嶄新的姿勢(shì)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。 中學(xué)老師班級(jí)地理課程教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面理解同學(xué)狀況，根據(jù)同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，樂(lè)觀完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 學(xué)校地理課程的總目的是要求同學(xué)初步把握地理的根本學(xué)問(wèn)和根本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的根本方

8、法和技術(shù)手段;增加愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)展目的的細(xì)化，從學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)展落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握根本的地理學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問(wèn)的方法或理解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，為了培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問(wèn)的制造者，而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問(wèn)的承受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之

9、間有差異，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理根底，培育同學(xué)的地理思維。 這批同學(xué)在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理根底較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)在初一階段成果也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集

10、中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是同學(xué)保持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理根底學(xué)問(wèn)。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中浸透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)成功，培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式 由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解深度。平常多搜集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震，火山，神州五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，

11、注意生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)，以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)愛(ài)好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完好而詳細(xì)的教案。 在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂45分鐘的教學(xué)效果，是進(jìn)步地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、興趣性，分析問(wèn)題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的進(jìn)步了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)增加了感性熟悉，加深對(duì)教材學(xué)問(wèn)的理解和記憶，又培育了同學(xué)

12、的讀圖力量，課堂效率有較大進(jìn)步。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)展環(huán)境保護(hù)方面的訓(xùn)練，培育同學(xué)的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。 我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量，如開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使同學(xué)獲得搜集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過(guò)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展同學(xué)的共性，使同學(xué)具有活潑的思維，從而到達(dá)培育創(chuàng)新精神與理論力量的目。 四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望 1、綜合學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的理論和理

13、論的探究。 2、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反應(yīng)，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。 3、連續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法;連續(xù)強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。 中學(xué)老師班級(jí)地理課程教學(xué)總結(jié)3 時(shí)間匆忙而過(guò)，回憶20_年的地理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，構(gòu)成比擬完好的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使自我在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。 1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)

14、教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 2、理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合

15、。 二、進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作。 此刻的中同學(xué)還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟悉、理解。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)愛(ài)好。 在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的學(xué)問(wèn)根底，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識(shí)和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和事象，以展現(xiàn)地理課資

16、料的豐富多彩和智力價(jià)值，增加同學(xué)的求知欲。 三、進(jìn)步工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果。 在自我總結(jié)訓(xùn)練工作的同時(shí)，進(jìn)取參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。 首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的主要線索，注意列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)絡(luò)，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理根底學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改善了教學(xué)方法，收到了較好的效果。 其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求，

17、并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又實(shí)在可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 再次，仔細(xì)組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)同學(xué)理解地理學(xué)問(wèn)在消費(fèi)建立中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)絡(luò)紐帶交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，將地理學(xué)問(wèn)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)起來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問(wèn)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)資料注入新奇血液。 盡管在下學(xué)期的教學(xué)工作中獲得了必需的成果，可是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的間隔 ，自身尚存在必需的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)

18、言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改善和完善。 中學(xué)老師班級(jí)地理課程教學(xué)總結(jié)4 一個(gè)學(xué)期就要完畢了，全部工作也進(jìn)入了最終階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過(guò)去閱歷教訓(xùn)的整理，也是對(duì)將來(lái)的提示。 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最終終于能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)展，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、樂(lè)觀仔細(xì)參加教研活動(dòng)與備課活動(dòng) 每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同討論教學(xué)策略，討論教學(xué)效果，反思

19、同學(xué)狀況，組織練習(xí)工作，溝通各自的教學(xué)進(jìn)度，支配下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。 二、樂(lè)觀參與新老師培訓(xùn) 根據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)?一般高中課程方案(試驗(yàn))?進(jìn)展理解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)老師法律法規(guī)學(xué)問(wèn)，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。 三、仔細(xì)完本錢職工作 備課

20、仔細(xì)，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我樂(lè)觀查找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓同學(xué)更簡(jiǎn)單承受，結(jié)果反映不錯(cuò)，同學(xué)對(duì)地理的愛(ài)好有很大的進(jìn)步。除了教授課內(nèi)的學(xué)問(wèn)，還留意關(guān)心同學(xué)拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外學(xué)問(wèn)，既聯(lián)絡(luò)了生活實(shí)際，又引發(fā)了同學(xué)地理探究的愛(ài)好。始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程，從本身的需求動(dòng)身更簡(jiǎn)單讓人承受，所以，在教學(xué)中注意聯(lián)絡(luò)實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)從生活中覺(jué)察問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。 四、仔細(xì)做好教學(xué)反思 作為新老師，對(duì)教學(xué)狀況的把握還不夠熟識(shí)，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)

21、施行狀況進(jìn)展反思，還要樂(lè)觀深化同學(xué)群體，理解教學(xué)效果，承受同學(xué)反映狀況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改良。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方互相影響互相作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，那么不斷減弱，最終可能導(dǎo)致同學(xué)對(duì)該學(xué)科失去信念，因此，教學(xué)反思必不行少。 同時(shí)，我也存在著很多缺乏，包括：對(duì)同學(xué)的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不仔細(xì)或表現(xiàn)反常的同學(xué)，有時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)談心溝通;對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不仔細(xì)甚至有可能是抄襲的同學(xué)，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必需要留意改良的問(wèn)題。 中學(xué)老師班級(jí)地理課程教學(xué)總結(jié)5 半年過(guò)去了，不知不覺(jué)我又工作了這么長(zhǎng)時(shí)間。在這半年里在各位指導(dǎo)和老師的熱心關(guān)心和指導(dǎo)下，我的訓(xùn)練教學(xué)力量有了很大進(jìn)步。下面就這半年的工作狀況作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。 第一，在教學(xué)方面。 在這半年里，為了彌補(bǔ)我工作閱歷缺乏的缺點(diǎn)，我常常聽(tīng)老老師的課，借鑒老老師新教材試教的成果和他們多年來(lái)的閱歷，虛心向他們請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。上課時(shí)，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，