語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、Word 語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié) 教育實(shí)習(xí)是每一個(gè)即將走上講臺(tái)的師范生的必經(jīng)之路,是培育合格的人民老師的關(guān)鍵工作，那么語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)該如何寫(xiě)?下面第一我為大家整理了語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎參考。 語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇一 短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有許多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)方面。 下面我就我的語(yǔ)文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。 我認(rèn)為要把語(yǔ)文教學(xué)搞好，主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外預(yù)備、課前備課、課堂教學(xué)。 一、課外預(yù)備 這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的預(yù)備工作：老師自身素養(yǎng)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生溝通。

2、首先，作為語(yǔ)文老師，先要把自己的語(yǔ)文這一學(xué)科教學(xué)搞好，樂(lè)觀鉆研，對(duì)自己所從事的詳細(xì)教學(xué)科目必需了解透徹。這就要求老師對(duì)教學(xué)大綱的把握、對(duì)教材的熟識(shí)、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)當(dāng)廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過(guò)程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中把握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的學(xué)問(wèn)，從而擴(kuò)高校生的視野，調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。 其次，作業(yè)和試卷的批改是了解同學(xué)的重要措施之一。 始終都聽(tīng)以前的語(yǔ)文老師說(shuō)：語(yǔ)文的作業(yè)評(píng)改，尤其是作文的評(píng)改，是一件非常麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過(guò)的自己的實(shí)習(xí)，也證明白這一點(diǎn)。 老師通過(guò)對(duì)同學(xué)作業(yè)和試卷

3、的認(rèn)真修改，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容把握的地步，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的老師還可以從中間發(fā)覺(jué)很多細(xì)小又重要的信息。 我在廉江二中的實(shí)習(xí)過(guò)程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅留意她們?cè)诰浞ā⒃~語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)在他們的作文中發(fā)覺(jué)、了解到他們的思想狀況的變化， 再次，課外的師生溝通是幫助課堂教學(xué)必要的手段。依據(jù)我作為同學(xué)時(shí)候的感受，我覺(jué)得假如以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書(shū)本轉(zhuǎn)身離開(kāi)是很不正確的熟悉。在課外老師與同學(xué)進(jìn)行有選擇性的溝通，一方面可以處理好老師與同學(xué)之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有

4、機(jī)會(huì)就和同學(xué)們?cè)谝黄?，深化他們，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的看法。 二、課前備課 課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的備課以及對(duì)同學(xué)的備課。這三個(gè)方面是必不行少的，并且要以了解同學(xué)為前提來(lái)進(jìn)行。 教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的預(yù)備。對(duì)于即將要講的課文，老師就必需對(duì)課文生疏，要訓(xùn)練他們說(shuō)的力量就老師也必需以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過(guò)程的備課則是課堂教學(xué)過(guò)程的預(yù)備。老師在實(shí)際教學(xué)中要留意自己教學(xué)的過(guò)程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過(guò)程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對(duì)于詳細(xì)的課文，我們需要有不同的教學(xué)過(guò)程。 對(duì)同學(xué)的備課也是課堂教學(xué)操作

5、的預(yù)備。老師在備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分了解同學(xué)的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)學(xué)問(wèn)也應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身。提問(wèn)是個(gè)很好的教學(xué)方式，假如我們盲目的點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，往往適得其反。提問(wèn)要留意提問(wèn)的科學(xué)性、合理性，要依據(jù)詳細(xì)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平來(lái)點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對(duì)同學(xué)的備課中必需做到的。 總的來(lái)說(shuō)，課前備課是課堂教學(xué)的必要預(yù)備，對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)起非常重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。 三、課堂教學(xué) 課堂教學(xué)，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。 語(yǔ)文作為最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)個(gè)人的不同、同學(xué)的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)共

6、性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來(lái)，還需要留意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。 (一)、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，奇妙引入新課。 作為語(yǔ)文課，好的導(dǎo)入就等于勝利了一半。 課前導(dǎo)語(yǔ)就象一曲交響樂(lè)的序曲，不宜過(guò)長(zhǎng)，長(zhǎng)了會(huì)喧賓奪主，要切題，不能設(shè)計(jì)與本課無(wú)關(guān)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的方法許多，不論哪一種，都不能游離于課題，假如設(shè)計(jì)不當(dāng)，既鋪張了時(shí)間，又激不起同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好。 因此，我們每一位老師在上新課時(shí)需要細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，奇妙引入新課。 (二)、活躍課堂氣氛 活躍課堂氣氛的方法有許多，其中，師生互動(dòng)，是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的方法，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序

7、。它大致可以分成老師提問(wèn)、課堂爭(zhēng)論等等。老師在課堂上面的提問(wèn)方式詳細(xì)有兩種：個(gè)人回答式提問(wèn)和全體回答式提問(wèn)。從這兩種提問(wèn)方式中我們可以看到是以同學(xué)為主體的，老師呢?老師在這里扮演的正是引路人的角色。對(duì)自己所提的問(wèn)題可以適當(dāng)?shù)奶崾?，讓同學(xué)可以較為精確 的回答。課堂爭(zhēng)論我們也可以實(shí)行敏捷的方式，比如分組爭(zhēng)論、分隊(duì)爭(zhēng)論、分題爭(zhēng)論等等。但我們必需留意老師扮演的角色，維持課堂爭(zhēng)論的氛圍和主題，這里的主題就是從課文中所提煉出來(lái)的值得爭(zhēng)論的主題。 另外，課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的方法。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)特別重視朗讀，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)朗讀，可以發(fā)覺(jué)不熟悉的字，不理解的詞，能快速理解課文大意。從朗讀中

8、受到感染，獲得學(xué)問(wèn)，明白道理?？梢哉n前范讀，理解課文后讓同學(xué)有感情地去朗讀，在這一點(diǎn)上，有的老師做得很好，其對(duì)課文聲情并茂的朗讀深深地感染同學(xué)。 (三)、緊扣文本，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，思路清楚。 要做到這點(diǎn)，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要充分了解同學(xué)的實(shí)際，確定哪些話(huà)詳講，哪些話(huà)略講，同學(xué)會(huì)提出什么樣的問(wèn)題，有時(shí)還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)段引導(dǎo)同學(xué)去探究，師生共同解決疑難，力求重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，當(dāng)然講課時(shí)思路要清楚，不能東一榔頭，西一榔頭。提問(wèn)要有針對(duì)性，不能過(guò)大，偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓同學(xué)摸不著頭腦的問(wèn)題，如本文的主題是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?這樣的問(wèn)題莫說(shuō)同學(xué)，就連老師也

9、一時(shí)難以回答。假如我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語(yǔ)句讓同學(xué)分 析理解，逐步引入主題，把大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題讓同學(xué)去探究，我們提出的問(wèn)題就能讓同學(xué)通過(guò)思索和爭(zhēng)論后作出正確的回答。所以我們提問(wèn)要有針對(duì)性，不能過(guò)大、偏難。 總的說(shuō)來(lái)，課堂上從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求特別高。老師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御力量的凹凸、教學(xué)技巧的敏捷處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，課前我們肯定要深化鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)同學(xué)也要有所了解，要顧及全部同學(xué)而不單是那些樂(lè)觀的想發(fā)言的同學(xué)，這樣才能使自己在講臺(tái)上不慌不亂。 短暫的一個(gè)月的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)

10、，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實(shí)踐，讓我有了很多的心得，另外，我還聽(tīng)過(guò)幾位老師的不同的授課方式，吸取了很多的閱歷，發(fā)覺(jué)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白教無(wú)定論的真正含義。我肯定將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個(gè)優(yōu)秀的老師而努力。 以上是我在實(shí)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)中的一些心得體會(huì)，其中必定會(huì)有很多不足之處。我信任在在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。 語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二 短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是當(dāng)中確有許多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)方面。 下面我就我的語(yǔ)文的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。 我認(rèn)為要把語(yǔ)文教學(xué)搞好，主

11、要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好，其包括：課外預(yù)備、課前備課、課堂教學(xué)。 一、課外預(yù)備 這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的預(yù)備工作：老師自身素養(yǎng)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生溝通、。 首先，作為語(yǔ)文老師，先要把自己的語(yǔ)文這一學(xué)科教學(xué)搞好，樂(lè)觀鉆研，對(duì)自己所從事的詳細(xì)教學(xué)科目必需了解透徹。這就要求老師對(duì)教學(xué)大綱的把握、對(duì)教材的熟識(shí)、對(duì)輔導(dǎo)資料的深研，并且應(yīng)當(dāng)廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過(guò)程中我們還可以對(duì)重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中把握大量的資料后，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的學(xué)問(wèn)，從而擴(kuò)高校生的視野，調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。 其次，

12、作業(yè)和試卷的批改是了解同學(xué)的重要措施之一。 始終都聽(tīng)以前的語(yǔ)文老師說(shuō)：語(yǔ)文的作業(yè)評(píng)改，尤其是作文的評(píng)改，是一件非常麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過(guò)的自己的實(shí)習(xí)，也證明白這一點(diǎn)。 老師通過(guò)對(duì)同學(xué)作業(yè)和試卷的認(rèn)真修改，可以了解他們對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容把握的地步，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的老師還可以從中間發(fā)覺(jué)很多細(xì)小又重要的信息。 我在廉江二中的實(shí)習(xí)過(guò)程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅留意她們?cè)诰浞ā⒃~語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)在他們的作文中發(fā)覺(jué)、了解到他們的思想狀況的變化， 再次，課外的師生溝通是幫助課堂教學(xué)必要的手段。依據(jù)我作為同學(xué)時(shí)候的感受，我覺(jué)得假如以為帶課老師只是每天完成自

13、己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書(shū)本轉(zhuǎn)身離開(kāi)是很不正確的熟悉。在課外老師與同學(xué)進(jìn)行有選擇性的溝通，一方面可以處理好老師與同學(xué)之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會(huì)就和同學(xué)們?cè)谝黄?，深化他們，了解他們的水平和他們?duì)我教學(xué)的看法。 二、課前備課 課前備課主要包括如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程的備課以及對(duì)同學(xué)的備課。這三個(gè)方面是必不行少的，并且要以了解同學(xué)為前提來(lái)進(jìn)行。 教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的預(yù)備。對(duì)于即將要講的課文，老師就必需對(duì)課文生疏，要訓(xùn)練他們說(shuō)的力量就老師也必需以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過(guò)程的備課則是課堂教

14、學(xué)過(guò)程的預(yù)備。老師在實(shí)際教學(xué)中要留意自己教學(xué)的過(guò)程，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過(guò)程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對(duì)于詳細(xì)的課文，我們需要有不同的教學(xué)過(guò)程。 對(duì)同學(xué)的備課也是課堂教學(xué)操作的預(yù)備。老師在備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分了解同學(xué)的水平，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)學(xué)問(wèn)也應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身。提問(wèn)是個(gè)很好的教學(xué)方式，假如我們盲目的點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，往往適得其反。提問(wèn)要留意提問(wèn)的科學(xué)性、合理性，要依據(jù)詳細(xì)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平來(lái)點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對(duì)同學(xué)的備課中必需做到的。 總的來(lái)說(shuō)，課前備課是課堂教學(xué)的必要預(yù)備，對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)起非常重要的作用，尤其是對(duì)課堂教學(xué)

15、環(huán)節(jié)的影響甚大。 三、課堂教學(xué) 課堂教學(xué)，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。 語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇三 為期八周的教育實(shí)習(xí)很快就要結(jié)束了，在這八周時(shí)間里，雖然日子有點(diǎn)勞碌，但在自己的努力實(shí)踐和各位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)關(guān)心下，我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容:一是教學(xué)工作;二是班主任工作，不管是哪一樣工作，我都盡自己最大的努力來(lái)完成。 教育實(shí)習(xí)，核心是教學(xué)工作。由于在開(kāi)頭的一個(gè)月里，班主任工作還沒(méi)有開(kāi)頭，我就全身心投入到備課的工作中。我每次備課都查閱許多資料，盡量讓自己不要消失史實(shí)上的錯(cuò)誤。我也經(jīng)常向原科任老師吳老師請(qǐng)教，應(yīng)當(dāng)如何處理教材內(nèi)容。此外，我還去聽(tīng)別的老師的課，在這些閱歷豐富的老師身上，我學(xué)到許多處理課堂和教材的技巧。我共上了3節(jié)新課，一次評(píng)講試卷。在上第一課時(shí)，我覺(jué)得很失敗，吳老師給我提了許多珍貴的看法，如沒(méi)有給足時(shí)間同學(xué)思索，聲音太小，語(yǔ)速太快等。在下一次上課時(shí)，我盡量避開(kāi)這些錯(cuò)誤，讓每一次課都有一點(diǎn)進(jìn)步。11月份剛好是他們中段考，我還會(huì)過(guò)去坐班，好讓同學(xué)可以問(wèn)不懂的問(wèn)題。 到11月份，我開(kāi)頭進(jìn)行班主任工作。雖然在10份沒(méi)有開(kāi)頭班主任工作，但在上課期間，我也盡量和同學(xué)接觸。班主任工作主要是幫助原任班主任管理班級(jí)，高一1班同學(xué)很乖，所以不覺(jué)得有什么困難，我每天早上管理他們出操，雖然要起很早