初中歷史北師大八年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第8課 經(jīng)濟(jì)體制改革教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱經(jīng)濟(jì)體制改革科目歷史教學(xué)對(duì)象8.9班課時(shí)1課時(shí)教師蔣祖梅課型主線課設(shè)計(jì)意圖：以鄧小平的話為明線，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制之路的探索為暗線，設(shè)計(jì)了3個(gè)部分來(lái)完成本課的教學(xué)目標(biāo)：1.思路-十一屆三中全會(huì)；2.探路-先農(nóng)村后城市；3.定路-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立；教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)記住經(jīng)濟(jì)體制改革的相關(guān)史實(shí)；（重點(diǎn)）2.通過(guò)合作探究建國(guó)以來(lái)我國(guó)，我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的幾次調(diào)整和變化；（難點(diǎn)）3.通過(guò)合作研究知道經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容及其影響；（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問題導(dǎo)入呈現(xiàn)材料：材料：政府報(bào)表中的中國(guó)農(nóng)村：?jiǎn)枺阂粋€(gè)字說(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況過(guò)渡：窮則

2、思變，路在何方？如果現(xiàn)在再不實(shí)行改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會(huì)主義事業(yè)就會(huì)被葬送了。 -鄧小平 今天我們就進(jìn)入第8課經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)。閱讀材料，準(zhǔn)備新課的學(xué)習(xí)通過(guò)史料了解當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，為新課講解做鋪墊。第一部分：思路-十一屆三中全會(huì)的召開1.概念：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制2.十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容 時(shí)間：1978年12月內(nèi)容：工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改革開放 回憶知識(shí)知道改革開放的偉大決策聯(lián)系已學(xué)的歷史知識(shí)第二部分：探路-先農(nóng)村后城市問：先從哪兒找路？為什么？呈現(xiàn)材料得出答案：先農(nóng)村后城市問：那么當(dāng)時(shí)的農(nóng)村情況到底如何？生：情景劇表演過(guò)渡：到1978年底，全國(guó)還有上億農(nóng)民沒有解決溫飽問題！引

3、出安徽鳳陽(yáng)小崗生產(chǎn)隊(duì)的契約：分析農(nóng)民的責(zé)任、利益：得出概念：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制過(guò)渡：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)民溫飽問題得到了解決，農(nóng)村的勞動(dòng)力大量節(jié)省出來(lái)，但無(wú)法使農(nóng)民致富，于是調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。 呈現(xiàn)資料合作探究：建國(guó)以來(lái)我國(guó)，我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的幾次調(diào)整和變化；雖然城市經(jīng)濟(jì)體制改革比農(nóng)村復(fù)雜，但有了農(nóng)村改革的成功經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)城市改革很有信心。 -鄧小平 那么城市經(jīng)濟(jì)存在什么問題呢？根據(jù)材料完成表格：存在問題解決問題所有制結(jié)構(gòu)職權(quán)劃分分配方式舉例說(shuō)明城市經(jīng)濟(jì)體制改革的成功:海爾、世界500強(qiáng)中國(guó)企業(yè)通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，積極發(fā)言，交流展示 知道農(nóng)村改革的背景和過(guò)程及其歷史

4、意義總結(jié)知識(shí)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整小組合作探究、積極回答問題，知道城市經(jīng)濟(jì)體制改革的過(guò)程、意義培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)的能力，使學(xué)生感受改革之前農(nóng)村改革的必要性由農(nóng)村改革過(guò)渡到城市改革第三部分：定路-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段。 鄧小平 過(guò)渡：隨著城市和農(nóng)村改革探索之路的的成功，我們應(yīng)該將這條改革的路用制度和法律確定下來(lái)。講解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的概念、以及進(jìn)一步的完善并分析其歷史影響； 播放視頻，感受改革開放以來(lái)我國(guó)的發(fā)展； 沒有堅(jiān)定的制度自信就不可能有全面深化改革的勇氣，同樣，離開不斷的改革，制度自信也不可能徹底、不可能久遠(yuǎn) 。 -習(xí)近平 所以要堅(jiān)定的走中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制！總結(jié)歸納改革特點(diǎn)及其改革精神；調(diào)查：改革與社會(huì)生活(或其它)的變遷 合作探究，組內(nèi)由組長(zhǎng)組織討論，組員積極交流，互相補(bǔ)充，答案要點(diǎn)寫在導(dǎo)學(xué)單上，在小老師的帶領(lǐng)下全班交流展示積極思考，交流發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力完成本課教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)生生互動(dòng)，提高學(xué)生閱讀史料、論叢史出的能力。運(yùn)用小老師展講，創(chuàng)新課堂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣解決學(xué)習(xí)困惑，幫助學(xué)生樹立正確的理念盤點(diǎn)提升總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)體制改革：農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；城市改革全面展開；1992年十四大建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。組內(nèi)積極思考，設(shè)計(jì)標(biāo)