2020-2021學年七年級第一學期期末教學質(zhì)量檢測語文試題

1、江蘇省啟東市天汾初級中學2017-2018學年七年級下學期期中考試語文試題學校:姓名：班級：考號：一、句子默寫古詩文默寫填空。誰家玉笛暗飛聲，。春夜洛城聞笛明月來相照。竹里館故園東望路漫漫，O逢入京使馬上相逢無紙筆，O逢入京使 TOC o 1-5 h z 晚春楊花榆莢無才思，O木蘭詩：雙兔傍地泄，?草樹知春不久歸，。晩春,寒光照鐵衣。木蘭詩中形容戰(zhàn)爭曠日持久，悲壯慘烈的詩句是：,。二、基礎知識綜合閱讀下而文字，完成下列各題。A春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的混黃。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特 別明亮的眼晴，樹枝的

2、手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就是伏著一層綠茵茵 的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還JlaO媚。半空中似乎總掛著透明的水 霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一 樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。B呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果 子，在誘惑著鼻子和嘴唇。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿佇立四望，又想 坐下低yfn首綺麗的小詩。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變 T Zi 容。（1）給下面加點的字注音和根據(jù)拼音寫漢字綠茵茵 Jlao媚低yin Zi容（2）文中A句有一個錯別字的詞語，應該把詞語“”，改為“”（

3、3）“佇立”的意思是a “綺麗”在文中的意思是（4） B句使用了 、（修辭手法），表達效果：。三、名著閱讀名著導讀。（1）駱駝祥子中祥子三次買車的結(jié)果是：第一次：；第二次是被: 第三次O（2）海底兩萬里講述了一個神奇的故事：一位叫的船長駕駛自己設計制造的潛艇“” ,在大海中自由航行。當時人類還沒有如此先進的發(fā)明，這都是作者的幻想。四、綜合性學習語文實踐活動?！耙话腰S上塑成了千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。”黃河是中華民族的母 親河，是她用甘甜的乳汁哺冇了一代又一代中華兒女，孕冇出了燦爛的華夏文明。在開 展黃河，母親河的語文綜合性學習活動中，你一左收集了很多資料，請展示：（1）請寫岀一句有關

4、黃河的詩詞。（2）而對如今母親河河床繼續(xù)抬高、黃河水資源惡化、經(jīng)常岀現(xiàn)斷流的情況，你有什 么保護母親和的辦法？請寫出兩點。辦法_： 辦法二： （3）下而是我校學生寫的一張海報，英中有三處錯誤，包括格式、錯別字、語法規(guī)范、 標點正確等方而，請把它們找出來并寫出修改意見。海報為配合新星丈學社舉辦的“綠水青山就是金山銀山”征文活動，進一步提爲同 學們的丈學欣賞和寫作，我們邀請了我縣著名青年作家王朝剛先生蒞臨我校作題為“散文的欣賞與創(chuàng)作”的講座。時間為本月19日下午3時，地點在學校多媒體報 告廳。屆時歡迎同學們勇躍參加。2018年4月18日夢想中學揚帆文學社五、詩歌鑒賞白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳

5、塵。忽然一夜淸香發(fā)，散作乾坤萬里春。注王冕：元代諸暨人。幼年家貧，牧牛自學。后屢試進士不第，遂將舉業(yè)文章付 之一炬。晚年歸隱九里山。這首小詩中，作者突出了白梅主要特征。作者在寫作上主要運用了的寫作手法？表達了作者的思想感情。六、對比閱讀(甲)陳康肅公基射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔 而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：汝亦知射乎？吾射不亦箱乎？ ”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿 然曰：“爾安敢輕吾射！ ”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口， 徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不湮。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遺 之。(乙)楚

6、有養(yǎng)由基者，毎射，去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中。左右皆曰“基” O 有一人過曰：“善射，可教射也矣?！别B(yǎng)由基曰：“人皆曰M,子乃曰可教射， 子何不代我射之也？ ”客曰：“我不能教子支左屈右。夫射柳葉者，百發(fā)百中，而 不已耳息，少焉氣力倦，弓撥矢鉤，一發(fā)不中，前功盡矣。(注釋) 養(yǎng)由基：人名。過：經(jīng)過?？山躺湟惨樱嚎梢越趟浼?。支 左屈右：支起左臂，彎曲右臂。而不已善息：卻不因射得好趁此時休息。已，通“以”， 因。少：過了不久。弓撥矢鉤：弓身不正，箭桿彎曲。解釋下列加點詞在文中的意思。(1)但手熟爾但： (2)爾安敢輕吾射輕：康肅笑而遣之遣： (4)左右皆曰“善” 善：(5)子乃曰可教射 乃：

7、翻譯下列句子。當世無雙，公亦以此自矜。人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？(甲)文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢驕橫的語句是：,表明賣油翁觀點的語句是：;(乙)文中表明養(yǎng)由基挑釁態(tài)度的句子是：O （用原文語句回答）io.（甲）（乙）兩文都和射箭技術有關，但所揭示的道理有所不同，請簡要概括。（甲）文:（乙）文O七、現(xiàn)代文閱讀回憶我的語文老師（曹文軒）我的語文老師，她是南京大學的鬲材生，是一個高高的，身體長得非常扁平的女 人。這個女性是我心目中最離貴，最美麗的人。在以后的生活中，我千百度尋找過，但 是也沒有找到過像這樣的一位女性。我記得她第一次走上講臺把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶 備課筆

8、記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說了一句話，說：“同 學們，什么叫語文? ”然后她用了兩節(jié)課的吋間，給我們闡釋什么叫“語文” O期 間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的 雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨?！比缓笏终f：“同學們你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早 農(nóng)的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣?！彼?著又說：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲 音都不是一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那

9、個時候，外 面有一大片荷花塘，我們至今還記得，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的 荷花塘里。大槪一個星期之后，她又開始走上講臺，那一天是講作文課。她走上講臺之后， 說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上寫作丈寫得最不好的同學是曹文軒。” 在此之間，我的歷屆的語丈老師都說寫作文寫得最好的同學是曹丈軒。這個反差太大了！ 對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文 本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還 記得坐在大河邊上，望著那條大河把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上， 一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”晚上，

10、我回到了學校，來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開， 而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來 坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。 她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她說：“你過來看看.我們先不 說內(nèi)容，就是這些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認真。你再 看看那最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！彼终f：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的 時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己

11、 了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當 那些老師們都說你有才氣的吋候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有吋候是害人的。V我記得那一天離開她的臥室，走進校園，月亮特別的好。月色如水，清澈的月光 整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晩，就沒有我以后漫長的 人生的道路。我要說語丈和語*老師，對一個學生的成長是至關重要的。我這里無意貶低其他 學科的老師們對學生的作用，我只是說語文和語E老師是無可替代的。語文老師永遠是 一個學校的品質(zhì)的建構者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學校沒有語文和語文老師，我也無 法想象這個世界上沒有語*和語文老師。我們

12、應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此！從文中可以看出“我”對“語文老師”的情感態(tài)度有哪些變化？請用二字詞語概括 并填入下面的括號中。欣賞()()敬佩讀完全文，請簡要概括文中的語文老師是一個怎樣的人。“才氣，有時候是害人的”這句話充滿了哲理,請聯(lián)系生活談談你對這句話的理解。結(jié)合語境，賞析第段劃橫線的句子的妙處。細讀、自然段中老師對“我”作文的點評，想一想這給你的寫作帶來了哪些啟 示。請至少歸納兩點。周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招持 我們。母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪 你去吧！”母親樂呵呵地說：“好.好，你去，你說買啥

13、媽就買啥。”到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往， 川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我 邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。樹老根多，,母 親這把年紀，自熱絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？穿過馬路，就是菜市了。母親究然停了下來，O一剎那間，我的心靈震顫是來。這是多么熟悉的動作呀！上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校 在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上 班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽看走到公路

14、對面。 然后低下身子，一遍遍叮囑：“過馬路要跟著別人一起過”20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造 成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻懿。 她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠也抹不去愛子 的情腸。我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“!母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的良田，像一個漁民提著沉甸甸的魚 網(wǎng)根據(jù)上下文內(nèi)容，仿照“樹老根多” 一詞，在第段處填寫合適的內(nèi)容，限4個 字?！拔摇敝苣┗丶易隽诵┦裁矗空堄煤啙嵳Z言分

15、別概括。（每點不超過8個字）請結(jié)合上下文和提示，將第、段中橫線上的內(nèi)容補充完整。第段：“母親”對“我”做了什么事？穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，o第段：我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另 一只手輕輕握住她的手，對她說：“!” “我”會對母親說什么呢？第段劃線的句子用了什么修辭手法？在表達上有何作用？有時父母的一個眼神、一種舉動、一句話都飽含了他們對子女的深情，你感受到過 嗎？請用簡潔的語言將自己的親身經(jīng)歷描述出來。（40字左右）積累鏈接：孟郊游子吟一詩中寄托了赤子熾烈的情意：對于春天陽光般厚博的 母愛，子女的孝心怎么報答得了呢？請寫出這兩句詩。八、作文作

16、文題：讓我想起了（提示與要求）（I）補充完整作文題目，寫一篇回憶性的文章。（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人爼等，否則會被扣分。（3）寫真人真事，抒發(fā)真情實感。（4）考慮到內(nèi)容的充 實，文章不要少于500字。參考答案散入春風滿洛城 深林人不知 雙袖龍鐘淚不干 憑君傳語報平安 惟解漫天 作雪飛 安能辨我是雄雌 百般紅紫斗芳菲 朔氣傳金柝 將軍百戰(zhàn)死 壯士 十年歸【解析】試題分析：默寫常見的需句名篇。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論 分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認貞. 審題,找出合適的詩文句子,三是答題時不能寫錯別字。本題中的憑

17、、惟、辨、芳菲、朔、 柝”等字詞容易寫錯。點晴：枳累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理 解性默寫，要認真分析題干，找岀題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進 行篩選，就能寫出答案。（1） a：yin b:嬌 c：吟 d:姿 （2）混黃”改為 昏黃” （3）長 時間地站立 鮮艷美麗 （4）比喻 擬人 生動形象地寫出空氣淸新的特點，表 達作者對春天的喜愛之情?！窘馕觥吭囶}分析：（1）此題是對字音與字形的考查。注意易錯音的積累，掌握漢語拼寫規(guī)則，規(guī) 范拼音書寫，不要寫成英語字耳。根據(jù)拼音提示寫出相應漢字時，除了根據(jù)具體的語境，還 要注意形近字的辨析。（

18、2）對漢字的識記，主要是形近字、多音字容易混淆誤用，對常見 的、易寫錯的多音多義字應重點關注?；禳S一昏黃。（3）解釋詞語必須要結(jié)合相應的語境。 我們常說“詞不離句，句不離段，段不離篇”就是這個道理，只有放到語境中揣摩出來的意 思才會是正確的全而的。本題“佇立”是指長時間地站立；“綺麗”在文中的意思是鮮艷美 麗。（4）本句賦予小草以人的情態(tài)和動作，運用的是擬人的修辭，生動形象地寫出春天里 空氣淸新的特點，表達作者對春天的喜愛之情。作答時要結(jié)合具體的語境進行分析。點睹：擬人修辭的特點及作用：把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來 寫。擬人的形式特點是：事物“人化”，或“人物化”，或甲

19、物乙物化”。其作用是使所 寫“人”或“物”色彩鮮明、生動形象，表意豐富。（1）第一次是被十幾個大兵搶了車：第二次是被孫偵探搶去了：第三次是為了下葬虎妞賣了車。（2）尼莫鸚鵡螺號【解析】試題分析：（1）考査名著的故事情節(jié)的梳理。碼各駝祥子中祥子的“三起三落”的經(jīng)歷： 一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶 車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破火。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新 車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破火。三起：虎妞以低 價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了 車。據(jù)

20、此概括作答。（2）本題考査學生對文學常識的記憶。解答這類題目，首先要將相關知 識記牢，如作品的寫作背景、主要的故事情廿、精彩片段、人物的性格特點、書中的名言警 句等，名著常識關鍵在平時積累。本題依據(jù)識記的常識作答即可。（1）示例：黃河之水天上來，奔流到海不復回：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 （2）遏制上游水土流失； 重罰污染黃河水源；（3）在“文學欣賞和寫作”后加“的水平”。 把“勇躍”改為“踴躍 將日期和署劣對換【解析】試題分析：（1）考査學生的日常積累。選擇與“黃河”有關的詩句作答即可。（2）圍繞著“保 護黃河”提合理化的建議即可。提岀的建議和方法要切合可行，符合生活實際。（3）格式

21、錯誤：應該是署斜在上，日期在下。對漢字的識記，主要是形近字、多音字容易混淆誤用， 對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關注。勇躍一踴躍?！斑M一步提離同學們的丈學欣 賞和寫作”成分殘缺，在“文學欣賞和寫作”后加“的水平”。耐寒、清香清高、報春。對比，托物言志。表達了作者堅持自己的理想和操守，不與世俗同流合污，愿留淸氣滿 人間的髙遠志向?！窘馕觥吭囶}分析：考查對詩文內(nèi)容的理解C本題可根據(jù)對詩句的理解分析作答?！氨┝种兄?身，不同桃李混芳塵”寫出了梅的耐寒和淸高的特點：忽然一夜淸香發(fā)，散作乾坤萬里春” 表現(xiàn)了梅的淸香和報春的特點。試題分析：本題對詩歌寫作手法的考查和對主旨的理解?！氨┝种兄松?，

22、不同桃李 混芳塵”運用的是對比的手法：忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春”運用的是托物言志, 借景抒情的方法。作者借白梅表達了作者堅持自己的理想和操守，不與世俗同流合污高遠志 向。作答時要注意注釋的內(nèi)容。7.但：只是輕：輕視 遣：打發(fā) 善：好 乃：竟然（1）當時沒有人能和他比，他自己也憑借這一點自夸。（2）人們都說我的箭射得好，你 竟然說可以教我射箭，你為什么不代替我去射百步之遠的柳葉呢？爾安敢輕吾射但手熟爾子何不代我射之也?！炯住课慕沂玖耸炷苌傻牡览恚骸疽摇课慕沂玖藙谝萁Y(jié)合的道理。（意思相近即可）【解析】【分析】選自歐陽文忠公文集歸田錄作者：歐陽修年代：北宋試題分析：理解常見文言詞語在文中的含

23、義。理解文言詞語的含義要注意英特殊用法， 如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語 境，弄淸句子的意思來辨析推斷，揣摩英意思。比如本題中的“輕”是形容詞動用，“輕 視；“但”是古今異義詞，“只是”的意思。“乃”是“竟然”的意思。試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一立要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂 句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“以（憑借）、自 矜（自夸）”幾個詞是賦分點；句中的“皆（全，都）、善（好）、子（你）、乃（竟然）、 何（為什么）”幾個詞是賦分點，注意本句省略的內(nèi)容。翻譯時要做到“信、達、雅”。 點睛：

24、在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的 原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基 本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主 要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎上，審淸題意，鎖泄有效信息范圍，即文中的具體位置，準 確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選岀的信息認貞比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關的 詞語或句子作答?！盃柊哺逸p吾射！ ”表現(xiàn)了陳堯咨傲慢驕橫。表明賣油翁觀點的語句是“我亦無他，惟手熟爾”?！叭私栽簧?，子乃曰可教射，子何不代

25、我射之也？ ” 一句表現(xiàn)養(yǎng) 由基挑釁態(tài)度。據(jù)此作答即可。試題分析：考査對文章寓意的理解。賣油翁一文，記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌汕 而錢不濕的故事，形象地說明了“熟能生巧“實踐出真知“人外有人的道理?！疽摇课脑⒀?故事告訴我們：做事應留有余地，特別是取得成功的時候要善于養(yǎng)精蓄銳，否則會前功盡棄, 要學會勞逸結(jié)合。拯此作答。參考譯文:【甲】屣肅公陳堯咨搜長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾 在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不 離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精

26、進嗎？”老翁說：“沒有什么 別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領）！” 老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚 銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進 去，卻沒有沾溫銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。” 康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。【乙】趙國有個名叫養(yǎng)由基的人，擅長射箭。距離柳樹三百步來射樹葉，百發(fā)百中。左 右的人都叫好。有個人從旁走過來說：“你已經(jīng)擅長射箭了，可以教給你如何學射了。”養(yǎng) 由基說：“人們都說我的箭射得好，而你竟然說可以

27、教我射箭，你為何不代替我去射百步之 遠的柳葉呢？ ”這個人說：“我不能教你伸直左臂支弓，彎曲右臂開弓的技巧。那種射柳葉 的功夫，雖然百發(fā)百中，但是他不善于在適當?shù)臅r候停息調(diào)理，不一會兒工夫力氣用完，弓 也拉不正，箭也射不直，一次射箭射不中柳葉，先初百發(fā)百中的名聲也全部喪失了。憤怒（憤恨）感動（感激）語文老師是一個有方法、有情懷、有思想的老師，她不拘泥于教材，而是信手拈來，充 分體現(xiàn)語文和生活的聯(lián)系，任對待“我”這個所謂作文優(yōu)秀生時，冷靜理性的分析我的作文 優(yōu)劣，因材施教，負責有愛。（意近即可）有才氣原本是好事，但是如果沒有自知之明，不思進取，就會聰明反被聰明誤這就是有 害的，比如生活中我們不能

28、因為自己聰明有才氣就躺在既有的成績上睡大覺，而是要不斷發(fā) 現(xiàn)不足，不斷進步。這句話運用比喻的手法，將月光比作淸澈的水流，借寫月光的明澈柔美來襯托“我”心 情的舒展釋然，感覺受到了精神的洗禮，表達了對老師的感激之情。第一，認真書寫，拒絕浮躁；第二；語言簡練，拒絕臃腫：第三，追求質(zhì)樸，摒棄夸張?！窘馕觥縃.試題分析：考查對文章內(nèi)容的槪括能力。在閱讀文章，理淸作者的寫作思路的基礎上， 梳理岀情感變化的內(nèi)容后概括作答。解題思路：先劃分出情巧的各個階段，再進行概括， 篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。本題根據(jù)文章所寫的內(nèi)容用詞語概括我”對老 師的情感變化作答即可。試題分析：本題考查對人物形象的分析。

29、解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎上，找出 有關我對語文老師評價的語句，即可歸納岀答案。從文中描述的內(nèi)容來看，語文老師給我的 印象有：雖然相貌平平，但是“我心中最髙貴、最美麗的人”；她學識淵博，空手上課卻能 將“語文”闡釋兩節(jié)課；教學有法，能利用天氣來即興上課：嚴格要求，我的作文在歷任老 師眼中都是最好的，她卻能指岀我的失誤。這些也都表現(xiàn)出語文老師的與眾不同。據(jù)此作答。 點睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事 件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方而進行分析：也可以描寫人物所使用的正而、 側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析：還可以從文章所使用的寫作手法，如對

30、比、襯托等方面分 析：更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。試題分析：主觀性試題。解答此類試題一般采用“觀點十理由”的格式，采用1+2或1 +3的語言表達形式。即言簡意賅地表述自己的觀點，再用“比如”例如”之類的詞語, 結(jié)合題目的相關要求，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫兩三句話談談理由，語言要通順，表意要明 確，盡量有文采。只要切合文題要求，言之成理即可。試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。結(jié)合語境，對句子進行賞析是重 要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句, 或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫

31、出 句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情感）。本題可 以從比喻修辭的角度和環(huán)境描寫的角度進行分析作答。試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文本內(nèi)容概括作答?！澳氵^來看看，我們先不 說內(nèi)容，就是這些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認真。你再看看 那最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！闭J真書 寫，拒絕浮躁?！霸谶@六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的時候 是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有 必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸

32、張一語言簡練， 拒絕臃腫：追求質(zhì)樸，摒棄夸張。據(jù)此作答。人老話多陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路第段：她把菜籃拎在臂彎，騰岀右手，向我伸來第段：小時候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧?。ㄒ鈱纯桑┍扔鳌Ｉ鷦有蜗蟮乇憩F(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強了文章的感染力。（意對即 可）示例一：他的背影，總能觸動我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，很溫曖，于 是便安心的睡著了。示例二：她的微笑，總是如太陽一般照耀著我的心。每次犯錯，她都會 微笑的對我說，有媽媽呢。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。誰言寸草心，報得三春暉！【解析】試題分析：聯(lián)系上下文，抓住“她提著菜籃，挨著我邊走邊談些

33、家長里短的生活瑣事， 我寬容地耐心地聽她訴說。來進行分析?？键c：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B.試題分析：解此題要通讀全文，然后用簡潔的語言總結(jié)概括即可?？键c：歸納內(nèi)容要點，槪括中心意思。能力層級為分析綜合C。試題分析：結(jié)合上下文，聯(lián)系當時語境，補充的句子要自然貼切，無生硬之感。考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：比喻修辭手法的作用：（1）它本身的作用：（2）結(jié)合句子語境。答題格式: 生動形象地寫岀了+對象+特性。結(jié)合句子內(nèi)容寫出即可?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：開放題，結(jié)合親身經(jīng)歷，選擇自己印象最深的寫出即可。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。試題分析：根據(jù)提示寫岀詩句即可，注意“暉“的寫法。古詩文劃句的默寫，要想不失分， 關鍵在于平時強化記憶，做到“三不“：不漏字、不添字、不寫錯別字?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。這件事讓我想起了