初中物理-電流的測量教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、授 人流向自 主 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 (一)它們同安培九年級物理導(dǎo)學(xué)案課題電流的測量時間課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 回 顧 知 識1.知道電流的物理意義、符號、單位(符號)、換算關(guān)系2.會讀電流表的示數(shù)3 理解電流表的使用方法與注意事項4 會用電流表測量流過用電器的電流 學(xué)習(xí)過程1、 電流的形成2、 電流方向的規(guī)定3、 電路中，電源的外部電流的方向從電源 經(jīng)過4、 連接電路時，開關(guān) 防止(一)電流的概念1、表示_ 的物理量表示符號_2 、 國際主單位_ 符號_,常用單位 _、_ 的關(guān)系_、_3、電流的測量工具_元件符號_(二)認(rèn)識電流表1、三個接線柱(1 個“+”2 個“-”)2、兩個量程小量程_分度值

2、_大量程_分度值_3、讀數(shù)時：先看_再看_自 主 檢 測1、完成下列單位換算200mA= A 50mA= A2、讀出電流表的示數(shù) A A自 學(xué) 知 識 (二)(三)電流表的正確使用方法第一，必須將電流表和被測的用電器 ，第二，必須讓電流從 接線柱流進，再從 接線柱第三，必須正確選擇電流表的 如果量程不能確定，應(yīng)選擇進行 ，第四， 把電流表直接連到電源的兩極自 主 檢 測二1、關(guān)于電流表的使用，下列說法中錯誤的是( )A電流表要串聯(lián)在被測電路中B電流要從電流表的負(fù)接線柱流進，正接線柱流出C測量之前要先試觸較大量程，防止被測電流超出電流表量程D不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接在電源兩極上2、下圖

3、中用電流表測 L2 的電流，正確的是： ( )小結(jié) 照課件上的重點知識進行回顧檢測 1、下列說法中正確是( )A.電路兩端有電壓，電路中就一定有持續(xù)的電流B.導(dǎo)體中有大量的自由電荷，只要構(gòu)成通路，導(dǎo)體中就會有電流C.電壓是電路中形成電流的原因D.電路中有電流不一定有電壓2請你想象一下，假如沒有電，以下現(xiàn)象還能再發(fā)生的是： ( )A使用空調(diào)取暖 B點著蠟燭寫作業(yè) C使用冰箱冷凍食品 D聽廣播3 下列關(guān)于實驗儀器使用方法的說法中， 正確的是： ( )A電流表可直接接電源兩極，測電源的電流 B電流表要跟被測用電器并聯(lián) C電流表要跟被測用電器串聯(lián) D電流表的量程可以任意選擇作業(yè) 新課堂 p44p46學(xué)

4、情分析電流這個概念比較抽象， 雖然生活中常用到， 但學(xué)生并不了解， 所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。 引出電流這個概念， 讓學(xué)生感受到科學(xué)和我們的生活聯(lián)系的很 緊密， 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力， 在突破重難點時設(shè)計了同學(xué)親自動手測量電流的大小， 讓學(xué)生 感受到燈泡亮?xí)r有電流通過， 電流真的有大小， 從而激發(fā)同學(xué)的探究興趣， 滿足了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，在這個試驗中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。效果分析電流的測量這節(jié)課，整體上體現(xiàn)的是實驗探究教學(xué)，整節(jié)課分為兩部分，第一塊 內(nèi)容：讓學(xué)生認(rèn)識電流，電流的表示符號，國際主單位以及常用單位，電流的測量工具 電流表， (包括量程、分度

5、值)以及如何讀書，這部分內(nèi)容比較簡單，學(xué)生以自學(xué)的形式 完成，第二部分內(nèi)容：電流的測量探究實驗，學(xué)生分小組進行分組實驗，學(xué)生的興趣 很高，小組合作交流完成實驗，學(xué)生學(xué)會使用電流表進一步延伸，探究串并聯(lián)電路電流的規(guī)律，學(xué)生分組進行實驗，成功的。電流的測量教材分析一、教材分析1怎樣表示電流的強弱包括電流就是表示電流強弱的物理量，用字母I 表示，單位是安培(A)，常用的單位 還有(mA)和微安(A)，單位之間的換算關(guān)系。2怎樣連接電流表包括使用特點：一是電流必須從紅色接線柱(或“”號接線柱)流進，從黑色接線柱 (或“”號接線柱)流出來；二是正確使用兩個量程；三是電流表必須和被測的用電器串 聯(lián)。任何情

6、況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。3怎樣在電流表上讀數(shù)包括明確使用那兩個量程，所使用的量程內(nèi)每個大格和小格表示多少電流值。新課程只要求會使用電流表測電流，對電流的概念(電流等于 1S 內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷 量)不做出要求。4 、用電流表測量電流，探究串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。5、 電流的形成6、 電流方向的規(guī)定7、 電路中，電源的外部電流的方向從電源 經(jīng)過流向8、 連接電路時，開關(guān) 防止(一)電流的概念1、表示_的物理量表示符號_2、 國際主單位_ 符號_,常用單位 _、_ 它們同安培的關(guān)系_、_3、電流的測量工具_元件符號_(二)認(rèn)識電流表1、三個接線柱(1 個“+”2 個“-”)2、兩

7、個量程小量程_分度值_大量程_分度值_3、讀數(shù)時：先看_再看_1、完成下列單位換算200mA= A 50mA= A2、讀出電流表的示數(shù) AA(三)電流表的正確使用方法第一，必須將電流表和被測的用電器 ，第二，必須讓電流從 接線柱流進，再從 接線柱第三，必須正確選擇電流表的 如果量程不能確定，應(yīng)選擇 進行 ，第四， 把電流表直接連到電源的兩極1、關(guān)于電流表的使用，下列說法中錯誤的是( )A電流表要串聯(lián)在被測電路中B電流要從電流表的負(fù)接線柱流進，正接線柱流出C測量之前要先試觸較大量程，防止被測電流超出電流表量程D不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接在電源兩極上2、下圖中用電流表測 L2 的電流，正確

8、的是： ( )課后反思一、深挖教材明確教學(xué)目標(biāo)，達到良好的教學(xué)效果：在備課時我做到認(rèn)真研究教材，查找與電流的測量一課相關(guān)的教學(xué)資料，確定了這節(jié)課的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)，我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學(xué)目標(biāo)，這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的方向。二、將抽象知識生活化，體現(xiàn)從“生活走向科學(xué)”的教學(xué)理念，電流這個概念比較抽象，雖然 生活中常用到， 但學(xué)生并不了解， 所以我們定位于要把這節(jié)課的內(nèi)容拉近學(xué)生的生活。 引出 電流這個概念，讓學(xué)生感受到科學(xué)和我們的生活聯(lián)系的很緊密三、 激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生參與知識形成的過程， 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力， 讓學(xué)生感受到燈泡 亮?xí)r有電流通過，電流真的有大小， 從而激發(fā)同學(xué)的探究興趣，滿足了學(xué)生的探究欲望，培 養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，在這個試驗中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。課標(biāo)分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本章復(fù)習(xí)設(shè)想達到如下目標(biāo)：一、知識與技能：(1)、知道電流的概念，電流的物理意義、表示符號、單位以及換算關(guān)系(2)、認(rèn)識電流表，表示符號、接線柱、量程、以及如何讀書(3)、會使用電流