初中歷史人教七年級下冊遼宋夏金元時期民族關系發(fā)展和社會變化宋代經濟的發(fā)展教案

1、智慧課堂示范課教學設計姓 名羅家平課程名稱宋代經濟的發(fā)展學 科歷史年 級七年級一、學習內容分析教學準備：一、“課標”要求關于宋代經濟的發(fā)展這一課，在2023版初中歷史課程標準的要求是：知道宋代南方經濟的發(fā)展，理解中國古代經濟重心的南移。 二、教材與教學內容分析本課是部編教材中國歷史七年級下冊第二單元的第9課。本課是有三個子目組成，分別是農業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛和商業(yè)貿易的繁榮，三部分內容之間聯(lián)系密切，農業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動商業(yè)繁榮局面的出現(xiàn)，同時三者之間相互聯(lián)系又相互促進的作用。兩宋時期南方經濟的全面發(fā)展直接推動了南宋時期經濟重心南移的完成。所以，本課重點要解決的問題是為什么兩宋時期經濟的發(fā)展

2、和變化最終促進了中國古代經濟重心的南移。三、學情分析七年級的學生，經過初中一學期歷史學習，領悟學習歷史的基本方法，同時他們的好奇心和求知欲強，思維活躍，所以要引導學生觀看視頻、圖片，分析資料，培養(yǎng)他們這種獲得信息的能力。引導學生閱讀課文，合作探究式學習。但是也有不足之處學生認知水平和發(fā)展狀況參差不齊，計算機操作技能上部分學生條件有限，時間有限，父母的觀點、態(tài)度差異二、學習目標分析知識與能力知道宋代農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)貿易發(fā)展的具體表現(xiàn)史實；了解古代經濟重心南移的概況，理解我國古代南方經濟發(fā)展的原因；認識宋代的生產發(fā)展和商業(yè)繁榮，居當時世界領先地位。過程與方法通過智慧平板功能應用，實踐“智慧教學三

3、環(huán)四步模式”，思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學生綜合歸納的能力；通過思考和總結這一時期南方經濟發(fā)展的原因，提高學生理解分析問題的能力，同時，教學中讓學生認識科技輔助學習的高效收獲。情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，使學生認識到我國宋代經濟發(fā)展居當時世界的領先地位；知道對外貿易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發(fā)展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。同時，讓學生認識到信息化時代的在學習中的作用，引領學生用好現(xiàn)代信息技術，幫助自己在學習中找到捷徑。三、學習重難點分析教學重點：宋代農業(yè)、手工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮的具體表現(xiàn)以及經濟重心南移，加上學生對朝代的不熟悉，借助平板，充實學

4、習資源，從而加強知識點掌握（宋代經濟表現(xiàn)的條理明確，從而才能解決難點，因此將其作為本課重點）教學難點：經濟重心南移（這既是宋代經濟發(fā)展產生的影響，也是我國古代經濟格局的一次重大變化，對后世影響深遠，對今天我國的經濟建設也有重要的借鑒意義。同時這也是一個新的歷史概念。因此將其作為本課難點）四、教學資源視頻下載、課件制作試放，圖片選取，學習資料先前準備、推送，問題、疑惑的收集。五、小組基本情況小組人數(shù)： 7 人，共 8 組角色與任務分配：角色：1、2小組 飾演宋朝農村的場景并旁白解讀 任務分配：收集宋朝農業(yè)相關的圖片以及文獻記載 角色：3、4小組 飾演手工業(yè)者 任務分配：收集宋朝手工業(yè)相關的圖片以

5、及文獻記載 角色：5、6小組 飾演商業(yè)及海外貿易人員 任務分配：收集宋朝商業(yè)及海外貿易相關的圖片以及文獻記載 。 角色：7小組 飾演小記者 任務分配：采訪前面的飾演者并理清發(fā)展及南移原因 角色：8小組 新聞報道 知古鑒今：古代經濟重心的南移對我們今天的經濟建設有何啟示？六、課前任務設計 教材知識點預習學案推送給學生，讓學生對教材、基本知識有初步了解，學生完成后反饋，教師根據學生反饋統(tǒng)計數(shù)據、分析數(shù)據，便于上課時的調整教學。讓學生根據小組任務分配，多渠道收集資源，出色完成分配的任務。讓學生收集有關描寫古代不同時期江南的詩詞等。讓學生歸納收集資料的途徑有哪些？七、課中任務設計【直接教學活動】1、導

6、入放映視頻清明上河圖，拋出問題，激發(fā)興趣，設置懸念，聚集學生，引入學習。多媒體播放清明上河圖。提問:從中你能看到哪些不同身份的人？他們正在做什么？你可以買到哪些物品呢？你對這幅畫的第一印象是什么？這一時期的農業(yè)、手工業(yè)又有什么新發(fā)展？又將產生怎么樣的影響？我們今天來一起學習第9課宋代經濟的發(fā)展。【設計意圖】視頻導入，激發(fā)興趣。引導學生通過觀看視頻尋找信息，感受宋代都市的繁華2、講述預習學案的數(shù)據說明、問題解決，過關基本知識。了解學生對預習知識清單完成，有問題的及時糾正。3、調查學生的任務分配完成情況。并對出色小組給予作肯定與表揚，紅星獎勵，積分呈現(xiàn)。【合作學習活動】活動一：教學過程教學任務教學

7、活動技術運用活動設計意圖教師活動學生活動富庶天下看江南繁榮篇夢回宋朝，在臨安1、（杭州）舉辦一次展示大宋經濟繁榮的世博會。請結合任務分配在農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三大展廳，展示宋朝的經濟成果。 解讀要求補充歸納。以學習小組為單位，設計宋朝經濟成果展廳，來展示當時的經濟成就。智慧樹、思維導圖、圖表等形式均可。讓小組代表上臺展示設計成果。 分組代表通過平板推送自己小組收集的圖片、文獻材料 通過這一環(huán)節(jié)使學生梳理本課的知識要點，以及理清知識要點之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)了學生歸納和歷史知識的能力。既落實了核心知識，又給學生提供了展示的機會和平臺，讓學生創(chuàng)新的成果在展示中碰撞和交流。活動二：教學過程教學任務教學活

8、動技術運用活動設計意圖教師活動學生活動萬千氣象話江南原因篇（1）史料探究：促進經濟重心南移的原因有哪些？推送以下材料給學生。材料一：唐后期，安史之亂與藩鎮(zhèn)割據混戰(zhàn)使關中地區(qū)經濟受到嚴重破壞。其后，北方歷經靖康之難、宋金對峙、蒙古滅金，戰(zhàn)亂不休。材料二：人口南遷示意圖。材料三：南方地區(qū)氣候溫和，雨量充足，水熱條件好，有利于農作物和經濟作物的全年生長。材料四：據史書記載，南宋政府幫助解決耕牛、種子、農具等，將生產發(fā)展作為考核官吏的依據。（2）我來描繪：古代經濟重心南移的歷程是怎樣的？ 根據材料，請你用一個詞語來描繪江南。西漢前期：_ 江南南朝：_ 江南南宋：_ 江南（3）數(shù)據說話：“國家根本，仰給

9、東南。” 宋史學生結合材料根據教材分析、歸納，引導學生合作探究，分析史料得出結論：北方戰(zhàn)亂多，南方相對安定；北方人口南遷，帶去生產技術和經驗；南方自然條件優(yōu)越；南方 _重視農業(yè)生產等。記錄筆記在書上對應的位置，便于鞏固、應用。讀材料，學會論從史出，分享交流，語言整理讀材料，學會論從史出，分享交流，語言整理，學會數(shù)據分析歷史，看教材、收索網絡材料、聽教師的分析。小組討論、交流、分享成果。接收材料，拍照個人理解、上傳展示個人成果。網絡查閱，了解南移的真實數(shù)據表現(xiàn)【設計意圖】由史料得出經濟重心南移的原因，體現(xiàn)史論結合、論從史出。培養(yǎng)學生解讀史料的能力及語言表達能力，提升“史料實證、歷史解釋”等核心素

10、養(yǎng)?！驹O計意圖】從史料中提取信息，進行精煉概括，鍛煉學生的思維及語言概括能力。讓學生在了解經濟重心南移的原因的基礎上，再進一步探究經濟重心南移的歷程，符合學生的認知規(guī)律，進一步提升“史料實證、歷史解釋”等核心素養(yǎng)?！驹O計意圖】由直觀的經濟數(shù)據得出經濟重心實現(xiàn)南移的結論，再通過史料佐證了這一結論。通過互相印證明確了“經濟重心在南宋完成了南移”這一結論，也提供了新的歷史學習方法，開闊了學生視野?；顒尤航虒W過程教學任務教學活動技術運用活動設計意圖教師活動學生活動獨領風騷贊江南影響篇知古鑒今：古代經濟重心的南移對我們今天的經濟建設有何啟示？引導學生通過“經濟重心南移的原因”來對比分析，再通過對今天經

11、濟建設成就的認識，古今結合、撫今追昔、知古鑒今。如：政治穩(wěn)定是經濟發(fā)展的前提；要充分利用當?shù)睾屯鈦淼娜肆Y源，引進先進技術；發(fā)展經濟不能以破壞自然環(huán)境為代價等。1、看教材、瘦素網絡材料、聽教師的分析。2、小組討論、交流、分享成果。推送材料、收集網上資料、要點提煉。【設計意圖】學習歷史就是為了了解過去，指導現(xiàn)在，展望未來。通過古今結合，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的對話、情感與知識的交融，體現(xiàn)歷史學習的真正價值?；顒铀慕虒W過程教學任務教學活動技術運用活動設計意圖教師活動學生活動總結升華 今天我們感受了宋朝經濟的繁榮，探尋了經濟重心南移的歷程，認識到政治穩(wěn)定是經濟發(fā)展的前提。改革開放以來我們的經濟建設取得了偉大成就，這離不開安定團結的 _面，離不開人民群眾的辛勤勞動?！爸袊嗣袷蔷哂袀ゴ髣?chuàng)造精神的人民，中國人民是具有偉大奮斗精神的人民，中國人民是具有偉大團結精神的人民，中國人民是具有偉大夢想精神的人民！”我們要響應 國家的號召：幸福是靠奮斗出來的！聽老師講解與引導 【設計意圖】進一步加深學生的理解，體現(xiàn)歷史學習的育人功能和社會功能，在原有的認識上有新的理解、新的啟示、新的提高，增強學生的責任感和使命感?！菊n板書設計】【課堂檢測】推送給學生。見課件上！六、課后學習活動安排寫一篇描寫我的家鄉(xiāng)做推送的練習題。七教學反思 亮點： 1