初中生物人教七年級上冊（2023年更新）生物體的結構層次4細胞的生活教學設計

1、 細胞的生活 （第一課時） 授課人：蔡霜一、學習目標1、說出細胞的生活需要物質和能量。 2、理解細胞膜控制物質進出具有選擇性及細胞膜的功能。二、學習重點和難點學習重點細胞膜對物質進出的選擇性控制學習難點 物質組成、物質種類抽象概念的理解以及細胞膜對物質進出的選擇性控制三、教學準備 1 實驗材料：水、杯子、紅糖、酒精燈、花生、鑷子等2、教學課件PPT 四、教學過程學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖新課導入創(chuàng)設情境，在一次熊熊大火中消防員為了救出一小女孩兒，全身大面積燒傷，危在旦夕，面臨植皮，需要人造皮膚即培養(yǎng)皮膚細胞。設置問題組：1、怎樣才能讓培養(yǎng)瓶中的這些細胞活下去呢？ 2、應該向培養(yǎng)瓶中加入哪

2、些物質？設問引入：細胞的生活小組討論，分析得出：培養(yǎng)細胞需要營養(yǎng)物質，水分等激趣導入，鼓勵學生多了解和積累生活中常見的問題，并試著用已有的科學知識去解釋。探究活動一： 細胞的生活需要物質的組成及種類學習任務一：文本閱讀（閱讀教材P50-52頁）思考1、細胞需要的物質有哪些？這些物質如何進入細胞？2、細胞的生活是否需要能量？如果需要，能量從何而來？學習任務二：實驗探究1 ：物質的組成分子。 紅糖溶解實驗演示，現象分析，動畫滲透，建立分子是構成物質的基本微粒，且在不斷運動。學生閱讀教材，并思考老師提出的問題。實驗觀察，現象討論，本質分析，感受分子的微觀存在和運動 培養(yǎng)學生自主閱讀、學習的能力。初步

3、感知物質的微觀存在，分子和分子的運動。2：物質的種類無機物和有機物。 1）、通過動手品嘗聯系生活實際感知組成細胞中的物質。2）、PPT展示水和葡萄糖分子模型對比，引導總結有機物和無機物劃分標準。3）、檢驗有機物的方法：演示花生燃燒實驗圖片觀察，對比，識別細胞物質中的有機物和無機物的區(qū)分觀察實驗直接感知有機物和無機物的區(qū)別使學生掌握，細胞中的水、氧氣、無機鹽屬于無機物，而糖、蛋白質、脂質、核酸屬于有機物探究活動二：細胞膜控制物質的進出及細胞膜的功能1.、細胞的邊界：細胞膜。PPT展示動細胞結構，引導學生說出細胞膜為控制物質進出的“保安”。2.、動畫播放細胞膜對物質進出的控制，引導學生說出細胞膜對

4、物質進出的控制作用：“進”“擋”“排”。3.、設問：細胞膜除了控制物質的進出？還有其他功能嗎？細胞膜位于細胞最外層，引導學生細胞膜的保護功能。組織討論，總結細胞膜對物質進出的控制以及細胞膜的功能。啟發(fā)學生思考1、冷水洗菜，青菜煮熟后，水顏色的區(qū)別，進一步體會細胞膜的作用例題練習觀看物質進出細胞膜的動畫，討論總結細胞膜對物質進出的選擇性控制以及細胞膜對細胞生活的意義（功能）。積極思考老師提出的問題，利用現學知識進行解答落實：細胞膜對有用的物質進進進，無用或有害物質擋擋擋，自身的廢物排排排的認識。最終建立細胞膜有控制物質進出的功能和細胞膜的保護功能。聯系生活實際，培養(yǎng)學生利用已學知識解決問題的能力。探究活動三：物質的作用1、進來的物質：建造身體。食物中有這些物質，身體細胞也是由這些物質構成，引導學生說出作用。2、進來的物質：提供能量。人體各項生命活動需要能量，有機物中也有能量，可以供給?？偨Y本節(jié)知識課堂練習課后探討：植物細胞壁能控制物質的進出嗎？積極思考，跟著老師思路，積極作答。通過事物之間的聯系，舊知，舉例，引導學生理解物質的作用激發(fā)學生學