初二數(shù)學教學工作計劃通用模板

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁初二數(shù)學教學工作方案通用模板初二數(shù)學教學工作方案1本學期我擔任八年級兩個班級的數(shù)學教學任務，根據(jù)這兩個班學生數(shù)學根底較差，分析p 問題和解決問題的才能都相對較差，而且兩極分化比較嚴重的實際狀況，本學期制定以下教學方案：一、教學方面1、課前備課。課前認真?zhèn)湔n，研究教材、課程標準，把握教材的重點和難點，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析p 理清知識間的內(nèi)在聯(lián)絡和規(guī)律，并全面深化地掌握教材內(nèi)容。根據(jù)學生實際狀況、按照課程標準的要求完成每一節(jié)的教學任務。2、挖掘教材中固有的思想教育因素，明確技能，才能培養(yǎng)要點。3、備學生，深化理解學生思想實際和知識才

2、能程度，充分估計學生學習新知識時可能出現(xiàn)的問題，遵照學生的認知規(guī)律，精心設計教學程序和教學方法。4、認真考慮如何幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)調(diào)動學習興趣和積極性，幫助他們解決學習中的困難。研究科學的學習方法，培養(yǎng)形成良好的學習習慣。理解學生的學習狀況，根據(jù)學生的學習情況，選擇適當?shù)慕虒W方法，使學生理解掌握根底知識。5、備教法。根據(jù)課程標準，教材要求和學生實際，設計出突出重點，打破難點，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養(yǎng)學生的良好學習習慣，有利于調(diào)動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的自學才能，思維才能和解決問題的才能。6、備作業(yè)，根據(jù)學

3、生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業(yè)。7、課堂教學。教學要面向全體學生，認真組織教學，通過課堂教學促進學生全面和諧地開展。建立師生交往，共同開展的民主，平等的新型師生關(guān)系。改變傳統(tǒng)的教學方式。講究課堂教學藝術(shù)，做到重點突出，難點分散，疑點抓準，語言簡潔生動，板書條理清楚。充分利用課堂教學，創(chuàng)設學生感興趣的情境，調(diào)動學生的學習興趣。與實際生活相聯(lián)絡，使學生感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，體會到學習數(shù)學的重要性。教學中以學生為主體，由淺入深，層層深化。另外，要關(guān)注學困生，多到他們身邊站一站，理解他們的學習狀況，對于他們學習中的困難及時幫助其解決，對于一些簡單的問題，多給他們時機，增強他們的學習

4、信心。這樣創(chuàng)設一個和諧民主的課堂氣氛，使學生積極踴躍地參與到教學中來，充分表達以學生為主體的課堂教學。8、進步教學質(zhì)量的措施。(1)通過創(chuàng)設問題情境和身邊的數(shù)學，調(diào)動學生的學習興趣和感受學習數(shù)學的重要性，使學生理解數(shù)學來于生活，又應用于生活，與我們的生活消費息息相關(guān)，從而使學生愿意學習數(shù)學。(2)采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發(fā)，多觀察等。增加學習主動性和學習興趣，表達學生的主體性。(3)課堂教學，做到精講細練。即：教學語言簡單明了，讓每一個學生都能聽懂教師的話，多讓學生自己動手操作，動眼觀察，動腦考慮，做到手勤、眼勤、腦勤。(4)關(guān)注學困生，不歧視學困生，尊重、關(guān)心、保護

5、他們，使他們感到教師和同學對他們的關(guān)心。設置一些簡單的問題，由他們答復，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節(jié)自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。二、提優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，進步他們的綜合分析p 問題的才能和解決問題的才能。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學好問的習慣，以進步他們的各方面的才能。對于學困生多關(guān)心和幫助。三、自我進步。為了進步自身的業(yè)務程度和教學才能。認真學習新課程教學理念、新課程標準，深化

6、研究教材，進步自己的教學才能。學習蘇霍姆林斯基的給教師的建議、成功教育等，學習先進的教學方法，進步自己的教學程度。定期參加學校組織的政治學習和業(yè)務學習。每周及時參加教研組活動。每周一篇小字，幾篇學習筆記，定期到圖書室看書學習等。四、課題研究。本學期的研究課題是如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。根據(jù)八年級學生的學習狀況，本年級學生根底差，才能也很差，對知識的掌握和靈敏運用較差，因此學習興趣不濃重，針對這種情況制定了這一課題。五、綜合理論活動。利用教材中每章后的數(shù)學活動和課題學習，開展理論活動，進步學生動手操作，觀察，小組討論，合作交流的才能，增強學生學習數(shù)學的興趣。初二數(shù)學教學工作方案2一、學生根本情

7、況：在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，教材沒有安排三角形全等知識，我在教學中進展了補充，相對正規(guī)教學來說，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學得不很透徹。在學習才能上，學生課外主動獲取知識的才能較差，前面的教學中，面對山里的孩子，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的才能沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外

8、參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學讀物更好，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的才能。學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質(zhì);在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為教師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣;學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進展總結(jié)的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的催

9、促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。二、教材分析p 本學期教學內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)絡，教材的德育因素，重、難點分析p 如下：第十一章 平移與旋轉(zhuǎn)本章是在軸對稱的根底上進一步的學習，是圖形的一種變換。無論是軸對稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的形狀和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對于今后要學的相似變換和其它變換來說的。這里的知識，是在九年級將要學習的三角形全等的根底與核心，通過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造中心對稱圖形，會使學生從不同的角度看問題，更好的認識圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升學生思維，可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)約學生學習知識的時間。本章的重點是弄

10、清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的意義，決定因素和特征，會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學中讓學生反復體會平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的運動，讓學生在頭腦中“畫”出運動的情形，認識變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)絡，在變換中探究新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學習運用變換的手段和思想解決幾何計算和證明，欣賞和設計精巧的圖案。通過本章的學習，體會一個重要的哲學觀點：對稱，在這里盡管它是解決問題的一種重要思想，還應該把它上升到哲學的高度，感受數(shù)學的和諧與美，進步審美情趣。第十二章 平行四邊形本章的學習是運用中心對稱、軸對稱的知識去探究平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的斷定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系，本章的學習即是對

11、前面知識的運用與升華，也承擔培養(yǎng)學生的邏輯推理、邏輯思維才能。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的根底，它們涉及四邊形的各元素，是特殊的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)知識的學習成為本章教學的重點，這里學好，后續(xù)知識的教學就勢如破竹，迎刃而解了。難點是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)絡與區(qū)別和它們的應用。本章的學習要承擔起培養(yǎng)和提升學生邏輯思維、邏輯推理才能的重任，體會化歸的數(shù)學思想，掌握梯形中有關(guān)輔助線的添加方法，弄清各種輔助線的作用。第十三章 一元一次不等式在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的

12、不等關(guān)系，這部分知識是在學習認識相等的數(shù)量關(guān)系(等式、方程、方程組)的根底上來認識的不等關(guān)系(包括不等式、不等式組)，通過本章的學習使學生認識到數(shù)學來于理論，又反作用于理論，所舉實例貼近生活，解決生活中的實際問題，本章的重點是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應用，其難點是不等式的應用。第十四章 整式的乘法這些內(nèi)容是在研究了有理數(shù)的運算，整式的加減等知識上的繼續(xù)學習。本章的重點是冪的運算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內(nèi)容是進一步研究分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡，求值及其他數(shù)學內(nèi)容的根底，因此無論花多大的代價，得把本章學好。這一章學好了，將為學生的今后學習鋪平道

13、路，也將為學生今后的學習贏得大量的時間。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的靈敏應用及他們的逆應用。第十五章 頻率與時機本章的知識是在“5.3可能還是確定”，“10.4時機的均等與不等”的知識的傳承與深化，都是介紹“概率”的初步知識。重點是理解隨機事件的頻率值可以對時機進展客觀估計，通過學生的動手實驗，記錄數(shù)據(jù)，進展數(shù)據(jù)整理。難點是實驗前對時機的估計，對大量實驗數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析p 和總結(jié)，實驗方案的合理確定和設計，使學生認識到偶然中的必然，無序中的規(guī)律。三、本學期教學任務：通過本期的學習，要使學生認識平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對稱的決定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設計圖案。掌握平行四邊形、

14、特殊的平行四邊形、梯形的概念、斷定和性質(zhì)，體會化歸的數(shù)學思想，培養(yǎng)邏輯思維與邏輯推理才能，掌握冪的運算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的根底知識及相關(guān)方法，掌握一元一次不等式(組)的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會并理解隨機事件的頻率值，可以對時機進展客觀估計，體會偶然中的必然，這是在知識與技能上。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來于理論，又反作用于理論，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，可以設計精巧的圖案，進步學生的審美情趣，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學習的快樂

15、。在過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，到達深化理解掌握知識的目的，到達“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動中，進步學生的動手理論才能，進步學生的邏輯推理才能與邏輯思維才能，自主探究，解決問題的才能，進步運算才能，使所有學生在數(shù)學上都有不同的開展，盡可能接近其開展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，開展學生的非智力因素，使學生潛移默化的承受辯證唯物的熏陶，進步學生素質(zhì)。四、進步學科教育質(zhì)量的主要措施：1、 認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，

16、擴大教材內(nèi)容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、 興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、 引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來于學生的構(gòu)造。4、 引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的

17、狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作理論，帶動班級學生學習數(shù)學，同時開展這一部分學生的特長。8、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適宜于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。9、進展個別輔導，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔

18、導差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。10、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)絡，渾然一體，使學生學得輕松，記得結(jié)實。五、全期教學進度安排：章節(jié) 課時教學起止時間第十一章 平移與旋轉(zhuǎn) 13第一周二第四周三11.1平移3第一周二第二周四11.2旋轉(zhuǎn)3第二周五第三周二11.3中心對稱 4第三周三第四周一復習小結(jié)與檢測 3第四周一第四周三第十二章 平行四邊形 19第四周四第九周一12.1平行四邊形 5第四周四第五周三12.2幾種特殊的平行四邊形6第五周四第七周四12.3梯形 4第七周五第八周三復習小結(jié)與檢測4第八周三第九周一第十三章 一元一次不等式 15第九周二第十二周一

19、13.1認識不等式 2第九周三第九周四13.2解一元一次不等式 4第九周五第十周三13.3一元一次不等式組 6第十周四第十一周四復習小結(jié)與檢測 3第十一周五第十二周二第十四章 整式的乘除 20第十二周三第十六周一14.1冪的運算4第十二周三第十三周一14.2整式的乘法 3第十三周二第十三周四14.3乘法公式5第十三周五第十四周四14.4因式分解 5第十四周五第十五周四復習小結(jié)與檢測3第十五周五第十六周一第十五章 頻率與時機11第十六周二第十八周二15.1在實驗中尋找規(guī)律 3第十六周二第十六周四15.2用頻率估計時機的大小 3第十六周五第十七周二15.3模擬實驗3第十七周三第十七周五復習小結(jié)與檢

20、測 2第十八周一第十八周二期末總復習第十八三期末完畢初二數(shù)學教學工作方案3一、學生知識現(xiàn)狀分析p 經(jīng)過一學年的學習，學生們已經(jīng)適應了新的學習環(huán)境，對初中數(shù)學的數(shù)學思維和數(shù)學思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過初一學年的學習和考試，我們發(fā)現(xiàn)學生的理解才能和運用所學知識分析p 、解決問題的才能都需要進一步培養(yǎng)和進步。二、教材分析p 本學期主要教學任務：數(shù)的開方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的認識。教材簡單分析p ：八年級數(shù)學上冊力請教學活動以學生為本，從實際問題情境入手，選擇貼近學生實際生活的素材，使學生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學概念，掌握解決問題的技能與方法;同時也編排一些應用性、探究性

21、和開放性的問題，調(diào)動學生的主動性，給學生留有充分的時間和空間，自主探究理論，從而促進學生數(shù)學思維才能、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)和進步，為學生的終身可持續(xù)開展奠定良好的根底三、教材重難點:1.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會用根號表示;會用計算器求一個非負數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個數(shù)的立方根。2.會用冪的運算法那么、整式乘法公式、乘法公式進展計算;會用提公因式、公式法進展因式分解。3.掌握勾股定理、其逆定理，會運用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問題。4.認識平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的根本特征與性質(zhì)，并利用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)進展設計簡單的圖案;理解圖形全等的概念。5.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形

22、(矩形、菱形和正方形)的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問題;掌握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì)，并解決一些簡單的問題。難點：培養(yǎng)學生分析p 問題、解決問題的綜合才能。四、教學措施1、認真?zhèn)湔n。設計好課堂活動，搜集相關(guān)資料給學生更多的知識補充。2、認真上好每一堂課，加強課堂教學的駕馭才能，精心選擇好課堂練習。3、虛心向教師請教，多聽其他教師的課，吸收精華，進步教學質(zhì)量。4、科學組織好單元考試、期中考試，認真坐好評卷工作。5、加強與班主任的溝通和聯(lián)絡，形成教育合力，努力做到因材施教。五、教學目的通過本學期的教學要使學生進一步感受數(shù)學學科的獨特魅力和樂趣，感受到經(jīng)歷學生自主探究，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生

23、探究數(shù)學知識的才能，培養(yǎng)學生分析p 問題和解決問題的才能，使每個學生都能學到有用的數(shù)學。初二數(shù)學教學工作方案4首先，核心思想。為了讓學生更好地學習初中二年級的數(shù)學，初中二年級主要是幾何的根本知識。這些知識是成為當代社會相適應的公民所必須掌握的根本技能。初中二年級的數(shù)學學習對于進一步培養(yǎng)學生的計算才能、思維才能有著很大意義。第二，教材分析p 。本學期的數(shù)學教學內(nèi)容包括：第一章生活中的軸對稱，第二章勾股定理，第三章實數(shù)，第四章概率的初步認識，第五章平面直角坐標系，第六章一次函數(shù)，第七章二元一次方程組。第三，學生情況。初二(3)班共有45名學生，上一個學期學生期末考試成績，優(yōu)秀15人，良好15人，及

24、格10人，不及格5人?？傮w來看，這個班級學生分數(shù)差異不大，整天分數(shù)較為平均。第四，教學措施與方法1，理論研究：開展教育理論研究，特別是最新的教育理論學習，及時理解課程信息，以保持掌握課程學習趨勢。定期養(yǎng)成教學觀念的變化，形成新的課程教學思想，建立一個現(xiàn)代化的、科學的教育體系。2，各階段教學方案：為了進步教學質(zhì)量，以課程改革為指導，根據(jù)上一階段的工作任務和教學內(nèi)容，對于下階段教學工作做出一個總體規(guī)劃和安排，并為每個單位列出詳細方案。3，備好每一節(jié)課與準備聽課。仔細研究教學方案和教務材料，要注意的各個階段的課程特點，對于每節(jié)課的書面教案做良好的課前備課。并且時刻做好承受上級指導的聽課安排，認真做好

25、聽課準備。本次數(shù)學工作方案以制定之日起開始執(zhí)行，如有不當，請給學校指導糾正，并實時監(jiān)視。初二數(shù)學教學工作方案5一、指導思想通過數(shù)學課的教學，使學生實在學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析p 問題和解決問題的才能。二、學情分析p 八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。80班、81班均是剛剛接手，對班上學生不理解，從原科任教師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進面卻較大，學生非?；顫?，有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟教師。80班學生單純，有少數(shù)同學根底特差，問題較嚴重。要

26、在本期獲得理想成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析p 第十一章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和才能。在教材中，通過表達“問題情境建立數(shù)學模型概念、規(guī)律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)絡，如在教

27、材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡等。第十二章數(shù)據(jù)的描繪通過對實際問題的討論，使學生體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達的信息，開展數(shù)感和統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進展估計，對于所搜集的數(shù)據(jù)，還要明晰、有效的進展小草展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內(nèi)容。第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十四章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析p 角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十五章整式在形式上力求突