思維導(dǎo)圖-十招教你高質(zhì)量陪伴讀透原版(純干貨)知識交流

1、思維導(dǎo)圖，十招教你高質(zhì)量陪伴讀透原版(純干貨)天使爸天使爸想告訴大家，千萬不要被思維導(dǎo)圖本身所束縛，工具 再美，實用才是王道！運用在閱讀技巧中，思維導(dǎo)圖的精髓 是一種思維方式和習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀的過程本身也是思考的 過程， READING IS THINKING!“工欲善其事，必先利其器”。思維本身是虛擬的，家長很難有抓手去衡量自己或者 孩子的閱讀能力，而思維導(dǎo)圖就能很好的將閱讀內(nèi)容可視 化，通過導(dǎo)圖的使用，不僅能訓(xùn)練我們的框架性和邏輯性的 思維能力，更能幫我們理清故事里的人物關(guān)系、事件發(fā)展的 主線、矛盾沖突的解決、 人物性格差異帶來的命運不同等等。 但是閱讀技巧只有思維導(dǎo)圖 ( Thinkin

2、g Map )這一種嗎？肯 定不是。本文我們就將以老鼠記者 -2的故事為案例，以 思維導(dǎo)圖為主要工具，穿插使用了一些其它適用的閱讀技 巧，這些閱讀技巧的使用不需要專業(yè)的繪畫技法與色彩搭配 能力，簡單高效卻又非常直觀的可視化了閱讀的主旨。 老 鼠記者是一套適合 612 歲孩子的經(jīng)典章節(jié)書讀物，暢銷 全球 1.15 億冊， 130多個國家地區(qū)爭相出版。 2001 年，作者 Elisabetta Dami 憑借老鼠記者獲得了安徒生獎。主人公 Geronimo Stilton 更成為全球最著名的童書形象之一。 主人公“老鼠記者” Geronimo Stilton 到埃及去看過木乃伊； 曾登上珠峰發(fā)現(xiàn)了

3、長毛猛犸象的化石；他也去過熱帶森林， 學(xué)會了很多炫酷的野外生存技巧每一本書都是一個目的地，每一次的閱讀，都是一場跨國之 旅。無論是從趣味性，還是科學(xué)性，這套書都很好地做到了 寓教于樂，既讓孩子在閱讀中收獲極大地樂趣，又拓展了他 們的知識面。本文挑選了 Geronimo 的古埃及之旅。不幸的 Geronimo 被外公督促著節(jié)省一切開支， 賣掉了心愛的古董家 具，辭掉了所有的員工，還不得不自己兼職所有的職務(wù)，但 是外公卻還分配給了他一個新任務(wù)去埃及采訪一位科 學(xué)家！去埃及！？Geronimo 馬不停蹄的奔去了飛機場， 但是接下來的旅程會怎 樣呢？和天使爸一起，用這十個頗具實用性的閱讀工具來感 受

4、Geronimo 在埃及的經(jīng)歷吧！ 圓圈圖圓圈圖類似于頭腦風(fēng)暴，可以把所有與主題有關(guān)的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng) 放到外圓中?！袄鲜笥浾摺?Geronimo Stilton 出生在老鼠島的妙鼠城， 經(jīng)營 著城里最暢銷的報紙 鼠民公報 。他心地善良，安靜 平和，喜歡呆在家里閱讀和寫作。他的侄子 Benjamin 、妹妹 Thea、表弟 Trap 卻總是拉著他到世界各地去冒險， 而每一次 歷險之后， Geronimo 總會給孩子們帶來一個難忘的關(guān)于冒險的故事！我們來看看， 與主人公 Geronimo Stilton 有關(guān)的人物和事物有 哪些呢？作為親人的 William Shortpaws 、 Thea、 Trap

5、、 Benjamin 以及他此次埃及之行拜訪的 Professor Alrat Spitfur 。 甚至在飛機上遇到的“奇葩乘客” Daniel E Deadfur 和 The Rodent s Gazette都是我們能夠想到的人物。而事物方面， 像 Geronimo 乘坐的航班 Dirt Cheap Airline ，前往的目的地 Egypt ，以及讓他“ seasick”并且朝他臉上吐口水的 camel， 都是我能想到的跟 Geronimo 相關(guān)的事物。這些人和事，在 圓圈圖中都可以放到以主人公 Geromino 為關(guān)鍵人物的外圈 里。 通過圓圈圖，可以幫助孩子在閱讀的過程中將關(guān)鍵信息梳理

6、 出來，識別出重要的人物和事件信息。Story Map 如何在閱讀的過程中整理和總結(jié)某個章節(jié)的故事情節(jié)呢？ 這里給大家介紹 Story Map 這個工具。Story Map 可以追溯每一個章節(jié)的主要內(nèi)容， 在讀完一個章 節(jié)以后，總結(jié)概括這章的故事情節(jié)，可以是一句話，也可以 是一個詞組，像繪制地圖一樣，每一個章節(jié)就像是一個地標(biāo) 建筑，而我們要做的就是概括出這個地標(biāo)的”特征“，也就 是用文字描述出來。 這樣，最終我們就形成一個 “故事地圖” 通過 Story Map ，孩子可以對故事發(fā)展的主線做概括和梳理，形成一種有目的閱讀的習(xí)慣。氣泡圖 氣泡圖在用來描述人物特性是非常實用的工具。讓我們來用 氣泡

7、圖來描述一下 Geronimo 在埃及拜訪的 Professor Alrat Spitfur 。故事中的人物往往都具有鮮明的性格特點。性格決 定命運，故事的發(fā)生往往也因為人物性格的迥異而發(fā)展出不 同的命運。初次見面，教授是一身紅色的毛，穿著實驗用的白大褂，帶 著滿是學(xué)術(shù)氣息的厚厚的眼睛，并且還在鼻子上夾了一個晾 衣夾， Geronimo 對他的第一印象就是“滑稽” ?？?！我們把 關(guān)鍵字輸在氣泡圖里，教授的形象是不是就栩栩如生地躍入 我們的眼簾了呢？孩子們也更容易通過這樣表達準確地抓 住人物特點呢！雙泡圖 雙泡圖常用于比較和對照，幫助孩子尋找異同點。我們選用 雙泡圖對比了主人公 Geronimo

8、 Stilton 與他的外公 William Shortpaws，他們都居住在“ Mouse Island ”，都是“ Stilton ” 家族的一員，都為“ Rodent s Gazette”賣命。而他們的不 同點，可就多了去了。 Geronimo 是那種穿昂貴的大衣，坐定 制的辦公座椅的老鼠，外公卻是一個小桌子，配個小塑料凳 就可以辦公的老鼠。懶散的 Geronimo 每天都掐著時間點晃 晃悠悠的去辦公室，而外公六點多就可以開始一天的工作。通過雙泡圖，兩個人物的特點清晰可見，并可以進一步推測 他們的處世態(tài)度與故事發(fā)展！Reading Log天使爸之前介紹過“ Reading Log ”這種

9、可以將每日的閱讀量 化的工具。 在天使爸英語俱樂部里， Reading Log 也深受老師 們的青睞，在閱讀中帶入自己的問題和思考，借以培養(yǎng)孩子 們良好的閱讀習(xí)慣。 Reading Log 中，我們常用 5W1H 的提 問方式( Why, Who, Where, What, When, How )。在閱讀這本 書的時候，我們也同樣可以用到這種方法。通過問題讓孩子們主動思考答案并做出總結(jié)，鼓勵他們說出 不同的想法，培養(yǎng)他們獨立思考和批判性的思維能力。橋型圖 橋型圖，主要用于表示類比和類推。在老鼠記者-2中，Geronimo 對侄子 Benjamin 的愛護，就像外公愛護 Thea 一樣 關(guān)懷有加

10、，呵護備至！ 你是否也曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷？“這種感受我仿佛在哪里經(jīng)歷 過？”“這個人的態(tài)度我很熟悉” 這些在我們的潛意識里模糊感知到的情境，而橋型圖，把這種“模糊”清晰地圖 示在我們的意識中！括號圖 括號圖，可以將“整體”和“部分”的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然。在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中非常通用。故事的最后，有對 Geronimo 的辦公大樓各個樓層的介紹， 我們用括號圖來向大家展示大樓的情況。整棟大樓的名字是 “The Rodent s Gazette”，一樓是用于印刷的，公司的書、 報紙等等都從這個地方被印刷產(chǎn)出。二樓是財務(wù)部，用來核 算公司的各種支出，以及收益等等。三樓是編輯部，是整個 公司內(nèi)容產(chǎn)出

11、的地方，這里有著公司的編輯，插畫師，設(shè)計 師等等。在往上，四樓就是 Geronimo 的辦公室了，雖然外 公把他所有值錢的東西都拿去變賣了，但是至少還有一個小 桌子和塑料凳子可以辦公。頂樓是倉庫，存放公司的各種雜 物等等。很多孩子都喜歡名偵探柯南，如果你是一個小小偵 探，是不是就可以通過這幅圖將整棟大樓的主要功能了然于 心了呢？ 樹型圖 樹形圖往往用于分類。本文把整本書的故事分為“去埃及 前”、“在埃及時”和“離開埃及以后”三大部分。 在埃及時，他見到了教授，教授向他介紹了自己的發(fā)明。之 后，教授邀請他去參觀金字塔內(nèi)部，在金字塔里， Geronimo 經(jīng)歷了他這輩子都不想再去經(jīng)歷的驚魂之旅。

12、后來 Geronimo 救了教授的命，他們一同逃離了金字塔。在這些糟糕的經(jīng)歷 結(jié)束以后， Geronimo 立即坐上了回去的船， 一路有驚無險的 回到了自己國家， Geronimo 回國以后迅速的將自己的外公“送去”旅行了，自己重新接管公司。最后他回憶著自己的 這段經(jīng)歷，創(chuàng)作了一本精彩的故事書。值得注意的是，括號 圖與樹型圖的基本結(jié)構(gòu)非常相似，這兩種圖代表了兩種典型 的關(guān)系：括號圖用于表示“整體”與“部分”的關(guān)系；而樹 型圖用于對許多事物的“分類”和“分組” ，要注意區(qū)分噢！ 復(fù)流圖復(fù)流圖主要用于表達展示、分析因果關(guān)系。在文章中，事件 “ Geronimo 在埃及”，原因是外公接管公司，并且辭

13、掉了所 有的員工，這讓 Geronimo 不得不自己去埃及進行采訪。導(dǎo) 致的結(jié)果是，結(jié)識了行為古怪的教授，并與教授在金字塔里 經(jīng)歷了驚魂之旅，這些都讓 Geronimo 下定決心，一定一定 要把自己的外公給打發(fā)走！復(fù)流圖中間是主要事件，左側(cè)列 舉事件發(fā)生的原因，右側(cè)列舉事件引發(fā)的后果。因果關(guān)系， 需要孩子通過反復(fù)閱讀和深入思考才能準確地表達出來，并 以此提高孩子的精讀能力。流程圖時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這是小學(xué)生 背默于心的寫作六要素。對于故事發(fā)展的整體脈絡(luò)與事件發(fā) 展順序地梳理，流程圖當(dāng)仁不讓。本文選取了 Geronimo 和教授一起去金字塔內(nèi)部的一系列的 經(jīng)歷為主要的描述

14、故事內(nèi)容。當(dāng)他們穿過隧道進入金字塔內(nèi) 部時，正在 Geronimo 拍照的當(dāng)口，教授突然消失了。失去 了教授的指引， Geronimo 迷失在黑暗之中， 他突然想起來自 己帶的有一個小的手電筒，得到光明的 Geronimo 努力的尋 找著隧道的出口，結(jié)果誤打誤撞進到了一個掛滿畫像的房 間。在這里， Geronimo 了解到了很多埃及古老的故事。 隨后， Geronimo 居然在角落里發(fā)現(xiàn)了昏睡了的教授， 也發(fā)現(xiàn)了墻角 的“危險”一條蛇。 Geronimo 努力的救下了教授，最后 背著教授一起找到了隧道的出口。圖示是比較簡單的流程 圖，在掌握了流程圖的基本方法后，還可以做出更為復(fù)雜的 流程圖，并嘗試對整個事件的發(fā)展做出預(yù)測。 READING IS THINKING ！ 引導(dǎo)孩子利用閱讀工具做精讀前，爸爸媽