初中地理-亞洲和歐洲的地形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、1第六章 認(rèn)識(shí)大洲 第一節(jié)亞洲及歐洲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 運(yùn)用地圖等資料，簡(jiǎn)述亞洲的地形特點(diǎn)(平均海拔高度、地形起伏狀況、主要地形類(lèi)型、地形分 布格局、特色地形)2、 結(jié)合亞洲地形特征的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用地圖等資料歸納歐洲地形特征。 【重難點(diǎn)】1、培養(yǎng)讀圖分析、歸納地理特征的能力【自主學(xué)習(xí)】1.溫故知新：陸地地形的五種基本類(lèi)型： 、 、 、 、 。2.讀地圖冊(cè) 6-7 頁(yè) ，完成下列任務(wù)。(1) .看圖例，辨別圖中不同的顏色表示的海拔范圍，注意海拔500 米以上，及200 米以下分別用什 么顏色表示。(2)請(qǐng)指圖說(shuō)出亞洲主要的高原山地。(3)請(qǐng)指圖說(shuō)出亞洲主要的平原。學(xué)法指導(dǎo)：分析一個(gè)大洲地形特征主要

2、從這幾個(gè)方面分析：1. 主要地形類(lèi)型;平均海拔高度。2.地勢(shì)起伏狀況(相對(duì)高度)3.地勢(shì)特點(diǎn)(地形分布格局)4.特色地形【合作探究】任務(wù)一： 運(yùn)用地圖冊(cè) 6-7頁(yè)亞歐地形圖，課本第五頁(yè) 圖6-4，課本第六頁(yè)圖6-5，分析亞洲地形特征。1、 亞洲主要地形類(lèi)型： 讀地圖冊(cè)6-7頁(yè)及圖6-5，分析亞洲的地形類(lèi)型主要以 為主.2、 亞洲平均海拔高度： 讀課本第5頁(yè)“世界大洲(南極洲除外)陸地海拔高度比較”圖，說(shuō)出亞洲平均海拔情況: .3、 亞洲地形分布格局(1)山地、高原主要分布在亞洲的什么部位？(2)平原主要分布在亞洲的什么部位？亞洲地勢(shì)特征：24、 亞洲地形起伏況： 讀亞洲沿30N附近地形剖面圖，

3、并估算青藏高原與西西伯利亞的高差、計(jì)算珠穆朗瑪峰與死海的相對(duì)高度。說(shuō)說(shuō)亞洲地面起伏狀況： 。地形單元相對(duì)高度(米)海拔(米)珠穆朗瑪峰 (世界最高山峰)死海 (世界陸地表面最低處)4500100青藏高原 (世界最高高原)西西伯利亞平原5、亞洲特色地形： 讀地圖冊(cè) 6-7頁(yè) ，找出亞洲大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說(shuō)說(shuō)這組島弧的形成原因以及典型的地質(zhì)現(xiàn)象？【歸納總結(jié)】亞洲地形主要特征。任務(wù)二：歐洲地形特點(diǎn) ：參考亞洲地形的學(xué)習(xí)方法，讀亞歐洲地形圖，及課本5-6頁(yè)活動(dòng)題資料，歸納總結(jié)歐洲地形的主要特征。主要地形類(lèi)型，平均海拔高度：地勢(shì)起伏狀況：地勢(shì)特點(diǎn)(地形分布格局)：特色地形：【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.

4、獨(dú)立完成P6頁(yè)亞洲和歐洲地形特征比較表。2有關(guān)亞洲地形的敘述正確的是( )A.地勢(shì)中部高，四周低 B.地形以平原為主C.平均海拔最高 D.地勢(shì)西北高，東南低3世界上海拔最低的大洲是( )A 亞洲 B 非洲 C 歐洲 D 大洋洲4.關(guān)于亞洲平原的敘述，正確的有A平原多分布在大陸周?chē)?B許多平原土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)但人口稀少C亞洲最大的平原是我國(guó)的東北平原 D平原是亞洲最主要的地形類(lèi)型【課后反思】31. 初一學(xué)生好奇心和好勝心強(qiáng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要巧妙利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)激活地理課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2. 初一學(xué)生接觸“地理”課程的時(shí)間不長(zhǎng)， 空間感悟能力參差不齊。 我們學(xué)習(xí)離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)， 所以在學(xué)習(xí)中利

5、用地球儀和多媒體等直觀教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感知本 節(jié)內(nèi)容。3. 對(duì)于學(xué)生已掌握的技能， 本節(jié)只需加強(qiáng)鞏固， 用讀圖分析法剖析地理環(huán)境， 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 1.導(dǎo)學(xué)案使用效果良好。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課本， 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，體現(xiàn)“不思不講”！ 2.提高了學(xué)生的讀圖能力。地圖是地理的第二語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生充分利用地圖明確的自然環(huán)境。 幫助學(xué)生形象記憶，激發(fā)學(xué)生興趣，既動(dòng)手又動(dòng)腦，利于學(xué)生能力的形成。3. 小組合作探究的有效性。學(xué)生帶著問(wèn)題走向課本，走向互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)教材 資源的整合能力，學(xué)會(huì)有條理的表達(dá)自己的觀念

6、， 展示自己的學(xué)習(xí)成果，師生、生生互動(dòng)中 有效解決重難點(diǎn)。教材分析本節(jié)亞洲及歐洲是七年級(jí)世界區(qū)域地理的第一節(jié)，也是大洲地理中最重要的一節(jié)， 本節(jié)教材安排的特點(diǎn)是“學(xué)習(xí)亞洲，練習(xí)歐洲”。學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，需多個(gè)課時(shí)進(jìn)行講授，本 節(jié)課是第一節(jié)第一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程宜采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主，以“先學(xué)后導(dǎo) 自主合作 問(wèn)題評(píng)價(jià)”為教學(xué)模式，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用， 關(guān)注細(xì)節(jié)， 重視 評(píng)價(jià)，全面落實(shí)“三維目標(biāo)”。第六章 認(rèn)識(shí)大洲 第一節(jié)亞洲及歐洲45、 亞洲地形起伏況： 讀亞洲沿30N附近地形剖面圖，并估算青藏高原與西西伯利亞的高差、計(jì)算珠穆朗瑪峰與死海的相對(duì)高度。說(shuō)說(shuō)亞洲地面起伏狀況： 。地形

7、單元 海拔(米) 相對(duì)高度(米)珠穆朗瑪峰 (世界最高山峰)死海 (世界陸地表面最低處)青藏高原 (世界最高高原) 4500西西伯利亞平原 1001.獨(dú)立完成P6頁(yè)亞洲和歐洲地形特征比較表。2有關(guān)亞洲地形的敘述正確的是( )A.地勢(shì)中部高，四周低 B.地形以平原為主C.平均海拔最高 D.地勢(shì)西北高，東南低3世界上海拔最低的大洲是( )A 亞洲 B 非洲 C 歐洲 D 大洋洲4.關(guān)于亞洲平原的敘述，正確的有A平原多分布在大陸周?chē)?B許多平原土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)但人口稀少C亞洲最大的平原是我國(guó)的東北平原 D平原是亞洲最主要課后反思：1.僅關(guān)注區(qū)域特征，忽視了對(duì)探究區(qū)域地理基本方法的引領(lǐng)和評(píng)價(jià)， 義務(wù)

8、教育地理課程標(biāo) 準(zhǔn)指出“從世界范圍內(nèi)選學(xué)部分大洲、地區(qū)、國(guó)家，旨在使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域自然地 理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法”。顯然，我們應(yīng)該將 巴西作為學(xué)生鞏固“認(rèn)識(shí)區(qū)域地理一般方法”的案例。 2.學(xué)情定位不準(zhǔn)。學(xué)生完全能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握的研究區(qū)域的一般方法，自主學(xué)習(xí)。課上教師5講解過(guò)多，放給學(xué)生的太少。對(duì)學(xué)生能力的定位不夠準(zhǔn)確。 3.缺乏課堂評(píng)價(jià)。包括師生互評(píng)、生生互評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)中課標(biāo)要求【課程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出亞洲及歐洲的地形特點(diǎn)?！菊n標(biāo)解讀】上述課程標(biāo)準(zhǔn)要求，可以分解為以下幾點(diǎn)：首先是學(xué)會(huì)閱讀亞洲地形圖 的方法。主要是從亞洲分層設(shè)色地形圖上的圖例、注記、顏色等方面， 分析亞洲的海拔高度、 地勢(shì)高低、 地形類(lèi)型、分布地區(qū)等基本狀況。 二是在亞洲地形圖上認(rèn)識(shí)主要地形區(qū)。在亞洲 地形圖上，找出主要或特色地形區(qū)的名稱(chēng)，了解其位置、范圍、分布等基本知識(shí)。三是運(yùn)用 地圖和相關(guān)資料分析亞洲地形特征