數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)600字

1、數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)600字當(dāng)積累了新的體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄思想活動(dòng)。相信很多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面由給大家共享一些關(guān)于最新數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望可以幫到你。最新數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)600字一新學(xué)伊始，我成為龍文初二一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師，初二數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)中占主導(dǎo)地位，如何在初二這一關(guān)鍵性的一年中與這些同學(xué)一起共同進(jìn)步縮小差距，我選擇了從課堂教學(xué)、作業(yè)布置、評(píng)價(jià)方式這三個(gè)方面入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，盡量向同學(xué)提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解和把握根底的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第一用多變的

2、一對(duì)一課堂教學(xué)，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是老師思維與同學(xué)思維互相溝通的過程。從信息論的角度看，這種溝通就是指數(shù)學(xué)信息的接受、加工、傳遞的動(dòng)態(tài)過程，在這個(gè)過程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)溝通和信息的轉(zhuǎn)換，離開了同學(xué)的參與，整個(gè)過程就難以暢通。北京師范高校曹才翰教授指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再制造再發(fā)現(xiàn)的過程，必需要主體的主動(dòng)參與才能完成這個(gè)過程”；從當(dāng)前全面實(shí)施素養(yǎng)教育的要求來看，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與課堂教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)效率，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和制造思維力量，這與以培育制造型人才為目的的素養(yǎng)教育完全全都，因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高同學(xué)的參與度，不僅具有提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高同學(xué)

3、素養(yǎng)的遠(yuǎn)期成效。若要完成這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)引入時(shí)我經(jīng)常以問題作為動(dòng)身點(diǎn)，選擇的素材親密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用同學(xué)的求知欲，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在他們身邊，與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系緊密，同時(shí)問題情景的設(shè)置又具有肯定的挑戰(zhàn)性，引發(fā)了同學(xué)的思索。如人教版初二幾何三角形的關(guān)于三角形的一些概念在引入時(shí)我提出了以下幾個(gè)問題：你能舉誕生活中一些有關(guān)三角形的實(shí)例嗎？你能一筆畫一個(gè)三角形嗎？你能用語言講述你的畫圖過程嗎？如人教版初二幾何三角形的三角形全等的判斷（一）在引入時(shí)我提出了這樣一個(gè)問題：請(qǐng)你任意畫一個(gè)三角形，你能否再畫一個(gè)與其全等的三角形。畫好后請(qǐng)你剪下來驗(yàn)證一下。同學(xué)的主動(dòng)性被激發(fā)，熱情的商量，課堂上顯現(xiàn)了很多情況

4、：有的同學(xué)用的是先確定一角再確定兩邊的畫法；有的一個(gè)同學(xué)是利用尺規(guī)依據(jù)三邊關(guān)系畫的（這正是后面所要學(xué)的一個(gè)三角形全等的判斷公理）；有的同學(xué)是利用了垂直、平行、對(duì)頂角來省去作圖中運(yùn)用量角器的麻煩，同學(xué)充足利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問，利用自己對(duì)數(shù)學(xué)圖形的感知，很好的解決了這個(gè)問題，通過剪一剪試一試從直觀上驗(yàn)證了自己的畫法。如相像形的相像三角形的性質(zhì)在引入時(shí)我提出了這樣的問題：提到與我國(guó)并稱為世界四大文明古國(guó)的埃及你會(huì)想到什么？同學(xué)們說到了法老、金字塔、木乃伊等等，說到金字塔你能測(cè)量出埃及大金字塔的高度嗎？同學(xué)幾乎是異口同聲地告知我用影長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我贊揚(yáng)他們與我們的幾何學(xué)之父古希臘人歐幾里得的測(cè)量方法一樣，并講

5、解并描述了歐幾里得的故事，他等到自己在陽光下的影長(zhǎng)與他的身高正好相等的時(shí)分，測(cè)量了金字塔的塔影的長(zhǎng)度，這時(shí)，他宣布，“這就是大金字塔的高度?！睆亩ぐl(fā)了同學(xué)探究相像三角形的其它性質(zhì)的愛好。我在課堂教學(xué)的過程中，為了使成果較差同學(xué)削減對(duì)于數(shù)學(xué)的恐驚感，課堂上放慢教學(xué)速度，變換教學(xué)方法，如人教版初二幾何三角形的關(guān)于三角形的一些概念我是這樣處理的：1、請(qǐng)同學(xué)講解三角形的有關(guān)概念；2、請(qǐng)同學(xué)用折紙的方法講解角平分線和中線，折紙的過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？3、請(qǐng)同學(xué)任意作一個(gè)三角形，并做出這個(gè)三角形的一條角平分線和一條中線。三個(gè)要求層層深化了同學(xué)對(duì)于根本概念的理解，變老師講為同學(xué)講，取得了較好的效果。我在課

6、堂上把握節(jié)奏可以照料到大部分不同層次的同學(xué)的，但一小批優(yōu)等生就會(huì)顯現(xiàn)沒事做的情況，這時(shí)學(xué)習(xí)小組就是他們發(fā)揮余熱的地方，在詳細(xì)的教學(xué)過程中給同學(xué)建立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)在各自的小組中互相幫忙，讓每一個(gè)同學(xué)都能從事小組中不同的工作，并最終完成一個(gè)共同的目標(biāo)。通過小組學(xué)習(xí)，使同學(xué)樹立正確的團(tuán)隊(duì)觀，尊重他人、尊重自己，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又不固執(zhí)己見，對(duì)同學(xué)的見解，既要樂于接受合理成分，又要勇于表達(dá)自己不同的看法。在詳細(xì)實(shí)施的過程中，我更加的熟悉到商量的重要性，我激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑，質(zhì)疑老師，質(zhì)疑教科書，激勵(lì)同學(xué)爭(zhēng)辯，有些學(xué)問點(diǎn)在同學(xué)的爭(zhēng)辯中被突破，學(xué)問在爭(zhēng)辯中被融會(huì)貫穿，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的語言他們更簡(jiǎn)單理

7、解，于是我開頭嘗試讓同學(xué)講課，講過三角形的分類等。又如學(xué)習(xí)根本作圖時(shí)，教科書就如一本說明書，讓同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位，閱讀、畫圖，互教互學(xué)，實(shí)際教學(xué)時(shí)取得了很好的效果。讓各層次的同學(xué)都能有所知，有所得。在認(rèn)知效果和記憶效果方面比老師直接給出要好。第二布置多樣的作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)性讓同學(xué)作業(yè)的目的在于穩(wěn)固和消化所學(xué)的學(xué)問，并使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好同學(xué)作業(yè)，對(duì)于培育同學(xué)的獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量和習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的智力和制造力量有著重大意義。因此，老師應(yīng)重視作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，完成人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人

8、人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！弊鳂I(yè)布置如何表達(dá)這一根本理念，如何調(diào)整作業(yè)在同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的位置，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂結(jié)束新課后，我通過作業(yè)的布置浸透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法如自學(xué)，這樣才能真正提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，開頭時(shí)每天的第一樣作業(yè)是復(fù)習(xí)，最終一項(xiàng)作業(yè)是預(yù)習(xí)，而且把詳細(xì)的頁數(shù)寫清晰提出詳細(xì)的預(yù)習(xí)提綱，強(qiáng)化同學(xué)看書的針對(duì)性，開頭時(shí)還帶有肯定的強(qiáng)制性如讓家長(zhǎng)簽字，從而提高同學(xué)閱讀理解的力量。最新數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)600字二為期2天小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，假如要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)學(xué)問

9、，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。1、從三位特級(jí)老師身上學(xué)到的愛崗敬業(yè)精神，我相信假如有愛崗敬業(yè)精神，什么樣同學(xué)教不會(huì)、教不好。用愛心灌溉同學(xué)。2、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問背景親密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境。讓同學(xué)在觀看、操作、推測(cè)、溝通、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生，形成與進(jìn)展的過程，獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的有力形式，能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培育他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最正確狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感

10、，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得好玩、有效、自信、勝利。3、給同學(xué)提供探究與溝通的空間。這樣才能培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)力量的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思索，再小搭配作溝通。用數(shù)學(xué)的目光去思索、去傾聽、溝通、歸納，從而使同學(xué)獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的進(jìn)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法力量、規(guī)律思維力量培育等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學(xué)中關(guān)注了、注意了同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，由于小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)學(xué)問活潑形象地傳授給同學(xué)，

11、以到達(dá)教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，按時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。最新數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)600字三為期3天的肇慶名思教研學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕，在這緊急、充實(shí)而又歡樂的3天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫忙。聽了各位名師專家的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深入、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講

12、的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：一、重新熟悉了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)學(xué)老師，必需具有淵博的數(shù)學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在數(shù)學(xué)的探究過程中，老師不再把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起思索、查找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心好友。二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的熟悉大道致簡(jiǎn)通過聽華應(yīng)龍老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉，數(shù)學(xué)課以思維探究為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以思索入手，放眼看四周世界，培育同

13、學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。我們要讓同學(xué)用眼睛去觀看，動(dòng)腦筋去思索，幫忙他們拓寬思維的寬度和深度，挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維。三、數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能有了一次質(zhì)的飛躍通過觀看專家老師細(xì)心打造出的課例，讓我了解了如何較好的進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的教學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，現(xiàn)實(shí)上每一項(xiàng)探究力量的教學(xué)都可以教得非常好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)分我們的同學(xué)不愿多動(dòng)腦思索是由于沒有適宜的情景作為學(xué)習(xí)環(huán)境，要提高同學(xué)的思維力量。首先要給同學(xué)制造一個(gè)合適思索的環(huán)境，多激勵(lì)，多贊美。在適宜的思維環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不只是結(jié)果的正確性。只有在不斷的訓(xùn)練中，同學(xué)

14、的思維力量才會(huì)不斷的提高。四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的熟悉通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要錘煉同學(xué)的思維力量，也就是動(dòng)手、動(dòng)腦的力量，也就是說在課堂中，不但動(dòng)腦想部分要練，還要讓每一個(gè)同學(xué)都能參與其中，動(dòng)手做，使課堂氣氛活潑而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛上數(shù)學(xué)課堂。作為一線數(shù)學(xué)老師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝學(xué)校給我這樣一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平!最新數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)600字四剛剛結(jié)束的一星期的實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)了指導(dǎo)師和其它學(xué)員的課堂

15、教學(xué)風(fēng)采。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的根本功，同時(shí)也為我下一步的進(jìn)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風(fēng)采，卻呈現(xiàn)著同樣的精彩。課堂教學(xué)對(duì)老師而言，不只是為同學(xué)成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的表達(dá)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作同學(xué)的生命閱歷，自覺地尊重同學(xué)，尊重同學(xué)的這段閱歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓同學(xué)心靈之門不斷開啟，讓同學(xué)才智火花不斷點(diǎn)燃。老師之間的溝通可以使我們的思索更加廣闊，內(nèi)

16、容更加豐富。作為一線老師，我想我更應(yīng)當(dāng)英勇地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師溝通，溝通教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的溝通產(chǎn)生思想碰撞與思索，解決困惑，從中也讓我獲得許多啟發(fā)與收益。通過這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，對(duì)如何做好一名杰出的數(shù)學(xué)老師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與缺乏，查找著自己應(yīng)當(dāng)努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)肯定會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。開學(xué)以來，我們泗泊河小學(xué)在老師中大力開展學(xué)習(xí)了XX版新課標(biāo)，作為數(shù)學(xué)老師，我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)XX版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的

17、熟悉和體會(huì)，其中“讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)給我最深的感悟。因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的熟悉：一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)中最活潑的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活潑好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在活潑詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通老師與同學(xué)的心靈，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使同學(xué)把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從同學(xué)熟識(shí)的生活背景引入，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)無處不在，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數(shù)學(xué)學(xué)

18、問。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問要求，充足利用學(xué)具，讓同學(xué)多動(dòng)手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必需緊密聯(lián)系實(shí)際，注意對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，讓同學(xué)在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探究小搭配作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的學(xué)問，更重要的是培育同學(xué)的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而熟悉自我、進(jìn)展自我，充足體驗(yàn)合作探究勝利的喜悅。同學(xué)在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了同學(xué)的主體

19、地位，還培育了他們自主學(xué)習(xí)的力量，滿意了他們的勝利欲，從而讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，在研討現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，讓同學(xué)“動(dòng)”起來!最新數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)600字五20XX年8月17日上午，在青州試驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報(bào)告一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀，受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)批判指正。1.落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解，學(xué)會(huì)概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最根底、最小單元，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會(huì)

20、解決問題力量的途徑。每一個(gè)概念要深入清晰地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來龍去脈，概念中蘊(yùn)含的研討問題的思想方法，相關(guān)概念群，常見關(guān)聯(lián)概念，命題情景。2.落實(shí)數(shù)學(xué)思維，用思維引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價(jià)值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)當(dāng)是思維碰撞、進(jìn)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把進(jìn)展同學(xué)思維放在首位。一般情境應(yīng)當(dāng)是老師提出問題，給同學(xué)留出時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的思索，通過觀看、分析、寫一寫、畫一畫，形成個(gè)人初步的熟悉，然后師生一起進(jìn)行思維的溝通，哪怕是爭(zhēng)辯，溝通完肯定讓同學(xué)把剛剛的思維過程寫出來，不要流失。這個(gè)過程同學(xué)閱歷“自己思索大家思索共享矯正自己的問題，改進(jìn)自己的

21、發(fā)現(xiàn)梳理大家的才智發(fā)現(xiàn)新問題再次提出溝通”。到寫出來是第三次對(duì)問題進(jìn)行熟悉。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程，才會(huì)在同學(xué)的大腦里留下痕跡。3.落實(shí)四基、四能，到達(dá)精準(zhǔn)化、獨(dú)特化四基是培育同學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土，是進(jìn)展同學(xué)核心素養(yǎng)的有效載體。根底不牢，地動(dòng)山搖。落實(shí)根底的方式許多，在此提出一點(diǎn)，要依據(jù)同學(xué)在根底測(cè)試中暴露的問題進(jìn)行精準(zhǔn)反應(yīng)矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量獨(dú)特化，讓不同水平同學(xué)有一份針對(duì)自己的問題的處方，這是將來教育進(jìn)展的趨勢(shì)。4.處理好數(shù)學(xué)科的講與練（1）題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)漸漸失去生存環(huán)境老師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞，是對(duì)一些沒有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的挖苦，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)漸漸

22、失去生命力。分析20XX年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對(duì)同學(xué)認(rèn)知水平的要求，更注意學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的進(jìn)展，其的危害是使同學(xué)厭惡這門學(xué)科，即使通過訓(xùn)練取得好成果，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)產(chǎn)生的破壞作用不行逆轉(zhuǎn)。我們相信，伴著高考環(huán)境的改革，人們熟悉水平的提高，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。（2）切實(shí)處理好講與練的關(guān)系“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注意思維培育是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是根底學(xué)科，打好根底離不開訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系，是從力量素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是每位老師都

23、有自己的做法。不管什么方法，只要老師的教學(xué)尊重同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是值得肯定的。任子朝先生撰文說，“中國(guó)的高考正在完成從力量立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹人”放核心位置，盡快完成從培育力量到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，高考取得優(yōu)異成果是很自然的事情。最新數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)600字六我有幸參與了這次小學(xué)數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，講

24、了很多專家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座，能擁有此次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，實(shí)在值得珍惜!給我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平老師要想給同學(xué)一滴水，自己就必需具備一桶水。但要想同學(xué)永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，老師就得時(shí)時(shí)賜予補(bǔ)足，專家的話就充足印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。比方在講解超級(jí)大洞，利用一張紙剪出更大的洞，剛開頭全部同學(xué)剪的大洞都被紙張局限，而許衛(wèi)東老師利用一個(gè)追問你能利用這張紙剪出一個(gè)能穿過一條牛的大洞嗎？讓同學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，再將方法告知同學(xué)，并通過比照作品展現(xiàn)商量誰的更大，讓同學(xué)自己總結(jié)出

25、為什么剪的更大？又怎么樣才能剪的更大。讓同學(xué)明白原來數(shù)學(xué)是那么的好玩，它隱藏在平常生活中一件不起眼的小事物中，只是我們沒有用數(shù)學(xué)的目光開掘出來。二、主動(dòng)參與調(diào)教活動(dòng)和聽專家的示范課培訓(xùn)時(shí)，專家們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更愿意接受。其中仲?gòu)V群老師的五班級(jí)解決問題策略和吳正憲老師二班級(jí)分?jǐn)?shù)的初步熟悉，兩節(jié)課風(fēng)格不同，所面對(duì)的同學(xué)年齡不同，老師講解的方法不同，但他們對(duì)課堂的組織，對(duì)同學(xué)的關(guān)注，都是相同的，賜予同學(xué)充足的空

26、間，讓同學(xué)自己去動(dòng)手，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去創(chuàng)新，會(huì)說，敢說，會(huì)動(dòng)，敢錯(cuò)，會(huì)問，敢問。三、教學(xué)行為需要轉(zhuǎn)變對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的熟悉。在日常工作中面對(duì)巨大的班級(jí)同學(xué)數(shù)，面對(duì)積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，老師已經(jīng)忙得不行開交，談何每天細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。專家吳正憲老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思索提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研討等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性

27、地進(jìn)行教學(xué)研討，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充足利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無限活力。真正感到教育是充滿才智的事業(yè)，深入意識(shí)到老師職業(yè)的責(zé)任與崇高。寫在紙上的是思想的腳印，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，愿“一片金色的回憶，一份永遠(yuǎn)的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。最新數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)600字七7月10日，我有幸參與三到六班級(jí)數(shù)學(xué)新教材暑期培訓(xùn)。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專家對(duì)教材的調(diào)整和改變作一些說明。新教材主要調(diào)整和改變有以下幾個(gè)方面：一、重新整合原來有聯(lián)系的小單元，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。如三班級(jí)上冊(cè)重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試一試三位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過比照促進(jìn)計(jì)算方法的主要遷移，引導(dǎo)同