初中歷史德育工作計(jì)劃

1、初中歷史德育工作計(jì)劃篇一：歷史教學(xué)德育工作計(jì)劃】歷史教學(xué)德育工作計(jì)劃熊曉玲歷史學(xué)自產(chǎn)生以來就被賦予了德育宣導(dǎo)的功能，知恥后勇，見賢思 齊，以史為鑒，可知興衰；這是其學(xué)科特點(diǎn)所決定的。我國在新課 程改革背景下所制定的九年制義務(wù)教育普通中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn) 中也明確將 “情感態(tài)度價(jià)值觀 ”作為三個(gè)教學(xué)目標(biāo)維度之一，更彰顯 了歷史學(xué)科所擔(dān)負(fù)的德育任務(wù)。新時(shí)期建設(shè)全面小康和諧社會(huì)的歷 史背景下，歷史教學(xué)，特別是基礎(chǔ)教育階段的歷史教學(xué)中進(jìn)行德育 宣導(dǎo)，榮辱觀教育就顯得更為責(zé)任重大。本學(xué)期。我校歷史科組針 對教學(xué)內(nèi)容、校情、學(xué)情制定了在日常歷史教學(xué)中的德育實(shí)施計(jì)劃， 依據(jù)課程內(nèi)容劃分為中華文明起源部分與統(tǒng)一多

2、民族國家的形成部 分：一、中華文明起源部分。 這一部分的歷史教學(xué)主要是中華民族、中華文明的起源問題，學(xué)生 在理解基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)之下自然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的 民族認(rèn)同、民族自豪感和民族自尊心，同時(shí)對我們偉大的五千年中 華文明感到自豪和驕傲從而樹立起強(qiáng)烈的愛國主義、民族主義情感。 在教學(xué)中要始終注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用唯物主義 的辯證歷史研究方法去認(rèn)知?dú)v史材料，真實(shí)自然的通過自身情感體 驗(yàn)達(dá)到我們所希望德育宣導(dǎo)目標(biāo)，而不是一味的接受老師的宣講， 僅僅是記憶，而不能將德育目標(biāo)切實(shí)貫徹執(zhí)行。通過教師在課堂上 的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己從學(xué)習(xí)材料上通過科學(xué)的思考去感受中華文明 的源遠(yuǎn)流長，

3、感受中華民族的自強(qiáng)不息。另外在教學(xué)中還要注意培 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們中華民族不斷融合，兼容并包的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中 華民族的多元性，培養(yǎng)它們正確地民族觀念，平等的對待他人，和 善自信的對待外來文明。通過對中華文明起源的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中華 文明的悠久博大，更要有一顆包容的心去看待其他文明、其他民族。 中華文民起源階段 的學(xué)習(xí)在科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)上的作用顯得尤為重要，如果沒有學(xué)生自己 的正確的學(xué)習(xí)過程、情感體驗(yàn)僅靠老師的講解其德育的效果將大打 折扣。二、統(tǒng)一多民族國家的形成。中華文明進(jìn)入國家時(shí)期后，中華民族的基本歷史發(fā)展趨勢訂立了下 來，從分裂走向統(tǒng)一；從民族分散走向民族融合；從落后走向強(qiáng)大。 結(jié)合這一部分的教學(xué)

4、內(nèi)容，德育宣導(dǎo)應(yīng)當(dāng)始終以歷史發(fā)展趨勢為主 要內(nèi)容。在鞏固上一階段教學(xué)中貫徹的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、愛國 民族精神的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展深化。培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)、統(tǒng)一意 識(shí)、公民意識(shí)，將自己的生活、經(jīng)歷放在整個(gè)中華民族歷史中去思 考。中華文明進(jìn)入國家時(shí)代后，每一個(gè)中國人的命運(yùn)都和自己的祖 國聯(lián)系在一起，不論是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的亂世還是秦皇漢武的大一統(tǒng)， 都涌現(xiàn)了許多愛國愛民，志在高天的英雄人物；在中原王朝對外交 往中更有許多熱愛和平，愛國堅(jiān)定，不辱使命的外交家、探險(xiǎn)家。 這些都是我們進(jìn)行德育宣導(dǎo)的良好材料，利用這些材料有計(jì)劃的培 養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同，忠誠于祖國和人民，利用學(xué)生在知識(shí)性學(xué)習(xí)中 的情感體驗(yàn)自然的

5、將我們的德育目標(biāo)滲透其中。歷史課程中一直以 統(tǒng)一的多民族的國家形成作為一條主要線索，歷史發(fā)展的基本趨勢 也是趨向統(tǒng)一的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然回去思考統(tǒng)一對于中華民 族發(fā)展的作用，此時(shí)是教師引導(dǎo)進(jìn)行德育滲透良好時(shí)機(jī)，利用歷史 課程材料，教導(dǎo)學(xué)生樹立國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的思想，從歷史的角 度出發(fā)深深的去感受中華文明國家不斷統(tǒng)一的愿望，人民渴望統(tǒng)一 的訴求，從而更為深刻的理解我們今天的國家統(tǒng)一對民族復(fù)興的重 要意義。在統(tǒng)一的過程中，民族問題總是不斷往復(fù)出現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活 中，學(xué)生也會(huì)碰到一些民族差異的問題，借此機(jī)會(huì)可以讓學(xué)生理解 我們中華民族平等、團(tuán)結(jié)、融合發(fā)展共同繁榮的基本原則，有助于 我們的民族政策教

6、育深入人心。中華文明進(jìn)入國家時(shí)代之后自然會(huì) 出現(xiàn)個(gè)人和國家的關(guān)系變化，封建王朝對人民的嚴(yán)酷統(tǒng)治和壓迫導(dǎo) 致了歷史上人民的不斷反抗，學(xué)生在此部分的學(xué)習(xí)自然會(huì)接觸到這 些內(nèi)容，結(jié)合他們平時(shí)接受學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)，很 容易使他們對此問題產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，結(jié)合當(dāng)前建設(shè)全面小康和諧社 會(huì)的要求，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性的開始培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，從天下興 亡，匹夫有責(zé)開始，培養(yǎng)我們的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中明確自己和國家、 社會(huì)他人的關(guān)系，樹立自己作為一個(gè)國家公民的意識(shí)，將德育目標(biāo) 上升到國家責(zé)任感得高度，學(xué)習(xí)歷史上那些以天下興亡，社會(huì)安危 為己任得人物。特別是要讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中明確作為一個(gè)公民的 權(quán)利何義務(wù)，有所作為的去參與社

7、會(huì)活動(dòng)，公民意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成 為我們歷史教學(xué)中德育滲透目標(biāo)的一個(gè)重要組成。綜合看來，歷史課程中的德育滲透有著良好的條件，課程資料豐富， 形式生動(dòng)多樣，完全有條件成為我們德育工作的主陣地，這也就對 我們新時(shí)期的歷史教師提出了更高的要求，需要我們除了做好知識(shí) 性的教學(xué)之外，更要有目的有計(jì)劃將我們的德育目標(biāo)滲透其中，讓 學(xué)生自然的自發(fā)的自主的從只是學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得德育情感的培養(yǎng)。 利用本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，從對中華文明的認(rèn)同感、自豪感出發(fā)培養(yǎng) 愛國情感、民族情感，結(jié)合大一統(tǒng)多民族國家的形成，教學(xué)生具備 民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)、公民責(zé)任意識(shí)。站在歷史的高度看到我們的民族 我們的文明我們的國家，更要思考現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)人

8、同國家、社會(huì)、 他人的關(guān)系?？傊?，在歷史教學(xué)讓學(xué)生從其情感體驗(yàn)中得到正確的 觀念，達(dá)到德育目標(biāo)，將有助于我們建設(shè)全面小康的和諧社會(huì)?！酒撼踔械掠ぷ饔?jì)劃】中心學(xué)校 2014-2015 學(xué)年度上學(xué)期初中部德育工作計(jì)劃一、工作目標(biāo)學(xué)校確立了 “把學(xué)校辦成教師和學(xué)生最向往的地方 ”的辦學(xué)理想，把 “人本、個(gè)性、和美 ”作為辦學(xué)核心理念，堅(jiān)持 “和而不同，美美與共 教育原則，精心打造學(xué)校和美教育文化，要基本形成 “正心至和，勵(lì) 行尚美”的校訓(xùn)， “和諧、尚美 ”的校風(fēng)， “和悅、立美 ”的教風(fēng)和“和 樂、共美 ”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校應(yīng)該高度重視安全工作，達(dá)到了校園監(jiān)控?zé)o 死角。突出抓好重點(diǎn)青少年排查和引導(dǎo)

9、工作，并切實(shí)在生活上、學(xué) 習(xí)上給予留守兒童更多的關(guān)愛。定期舉辦安全消防、法律法規(guī)知識(shí) 講座和自救逃生演練，排查學(xué)校存在的安全隱患，定期對學(xué)校的財(cái) 產(chǎn)進(jìn)行維護(hù)和管理。為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽的工作、學(xué)習(xí) 和生活環(huán)境，保障了教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。二、工作重點(diǎn)、加強(qiáng)師德建設(shè)，以新的教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)，以德能勤績?yōu)?表現(xiàn)，努力提升教師職業(yè)道德。、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針 對性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會(huì)班主任 科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級管理。開展一月一次的 班主任工作論壇，培養(yǎng)能力、相互溝通、集思廣益、共同提高。、提高學(xué)生自主管理、自我

10、發(fā)展能力，讓執(zhí)勤班真正發(fā)揮作用，成 為學(xué)校發(fā)展的主人。、繼續(xù)開展 “文明禮儀 ”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過主題 班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集 體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。、通過形式不同的家校聯(lián)系方式，促進(jìn)老師、家長、學(xué)生之間的相 互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對學(xué)生進(jìn)行教育，辦 好家長學(xué)校，形成教 育的合力。、班級精細(xì)化自主管理。抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中，明確分工細(xì)則， 力爭做到 “人人有事干，事事有人干 ”，并落到實(shí)處。、開展好學(xué)生成長檔案袋建設(shè)，記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。、落實(shí)好 “七彩和美卡 ”的學(xué)生評價(jià)工作。三、工作措施（一）加強(qiáng)德

11、育隊(duì)伍的建設(shè)，營造全員育人氛圍。、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。變班主任為導(dǎo)師，班主任將著眼點(diǎn)放在真正的教育上，用更多的精 力和時(shí)間去關(guān)注孩子們的心靈。尊重學(xué)生的天性和個(gè)性，以學(xué)生可 以接受的方式處分學(xué)生。踐行魏書生班級管理策略，加大班主任的 培訓(xùn)力度，確保一月召開一次班主任會(huì)議。班級量化實(shí)行等級制， 各班以學(xué)生為主體，實(shí)施班級自主化管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自 我教育能力，在自由空間里培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。樹立責(zé)任意識(shí)。班主任是班級工作的第一責(zé)任人，年級主任是年級 工作的第一責(zé)任人，要加強(qiáng)班主任、年級主任之間的聯(lián)系。本學(xué)期 實(shí)行班主任一月一次班主任工作論壇，健全和完善班主任崗位職責(zé)、

12、工作條例、班主任工作考核評估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方 面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開展工作。 開好每月一次的班主任例會(huì)，針對存在的問題和取得的成績及時(shí)提 出批評或表揚(yáng)。本學(xué)期將開展班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、 相互促進(jìn)的目的。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)工作的作用，擴(kuò)大班干部的影響。團(tuán)員、班干部在 學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。要定期對團(tuán) 員、班干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的 同學(xué)一起進(jìn)步。（二）常規(guī)教育常抓不懈、抓好行為規(guī)范教育。開學(xué)第一個(gè)月，各班要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn) 真學(xué)習(xí)貫徹中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、鄉(xiāng)飲中 心學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處

13、罰條例，德育處和團(tuán)隊(duì)組織將利用不同形式進(jìn) 行檢查。通過對學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī) 范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通 過具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活 動(dòng)、管理評價(jià)，逐步使學(xué)生從 “要我這樣做 ”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我應(yīng)該這樣做 使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教 育，讓學(xué)生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一 個(gè)良好的校風(fēng)。加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值周學(xué)生常規(guī)檢查反饋、 督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。、以校園禮儀為重點(diǎn)，上好 “文明禮儀第一課 ”。通過舉行校園禮儀 風(fēng)采展示

14、、 ”手拉手、一幫一 ”等一系列的主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生 文明禮儀規(guī)范教育。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的 習(xí)慣，傳承中華民族的美德。、結(jié)合 “弘揚(yáng)和培育民族精神月 ”活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度， 建立新學(xué)年開學(xué)典禮上好 “愛國主義教育第一課 ”制度，并結(jié)合教師 節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教 育、中華傳統(tǒng)美德教育。、感恩教育。本學(xué)期繼續(xù)開展感恩教育活動(dòng)，感恩就是要從愛父母， 愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始，對給予自己關(guān)懷和幫助過的人 應(yīng)抱有感激之心。通過主題班會(huì)等形式對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué) 會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各年級學(xué)生管

15、理。 學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的 特點(diǎn)，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。 因此，本學(xué)期要求各年級要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)，制定 循序漸進(jìn)的德育養(yǎng)成程序，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭及誠信自立的意識(shí)。（五）加強(qiáng)班級建設(shè)。、要求班主任老師根據(jù)年級、班級的具體情況，充分利用每一節(jié)班 會(huì)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。德育 處要利用主題班會(huì)、推門班會(huì)課等形式進(jìn)行檢查，并把評比結(jié)果列 入對班主任的評價(jià)中。、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng) 班級特色。、以活動(dòng)為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)， 在活動(dòng)

16、 中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、 爭當(dāng)文明中學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)中要給更多的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng) 學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。（六）抓好 “三結(jié)合 ”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展 重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一 步形成德育教育的合力，舉辦家長學(xué)校講座，定期召開形式多樣的 家長會(huì)。通過家教征文等活動(dòng)，開展家教交流。班主任要做好家訪 工作，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用不同形式， 溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求， 使學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)下，能夠沿著正確的軌跡前行。通過社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)深入開展社區(qū)教育，利

17、用一切社區(qū)資源對學(xué)生進(jìn) 行全方位的素質(zhì)教育。（七）加強(qiáng)問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化 問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，班主 任要填寫好問題學(xué)生檔案。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想 教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助。（八）加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生形成健全人格 心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容，要開展好學(xué)生的心 理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè) 良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué) 校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動(dòng)的正常化、規(guī)范 化，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。（九）安全教育 通過學(xué)生自我教

18、育、自我管理，使學(xué)生樹立安全意識(shí)，教育和引導(dǎo) 學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的 交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，創(chuàng)建安全文明的校園。（十）建立成長檔案，記錄學(xué)生成長 “故事 ” 成長檔案袋是一種用于展示、描述學(xué)生學(xué)習(xí)過程的發(fā)展性的評價(jià)方 式，其目的是通過成長檔案袋來促進(jìn)學(xué)生在特定學(xué)科領(lǐng)域及一般能 力等方面的不斷進(jìn)步。建立學(xué)生成長檔案袋，為學(xué)生記載成長的 “故 事”，為我們描繪出一個(gè)動(dòng)態(tài)的、完整的、立體的學(xué)生發(fā)展的圖畫，它將給學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷留 下深深的痕跡，能夠讓每一位學(xué)生在成長檔案袋中享受快樂、享受 成功。四、具體安排九月份、全體班主任工作例會(huì)、做好學(xué)生常規(guī)管理的培

19、訓(xùn)工作、開展慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)、各班制訂班級工作計(jì)劃、布臵班級文化5、 “迎中秋、慶國慶 ”的主題班會(huì)6 、在三個(gè)年級開展 “七彩和美卡 ”評價(jià)機(jī)制的學(xué)習(xí)和落實(shí)十月份期中自主管理優(yōu)秀班級評選、法制安全教育活動(dòng)、精細(xì)化自主管理班級經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、組建新的學(xué)生會(huì)組織并正常運(yùn)行十一月份、組織學(xué)生參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、評選各類別和美少年十二月份1 、班級精細(xì)化自主管理現(xiàn)場會(huì)、評選最美十中學(xué)子、組織學(xué)生觀看元旦文藝匯演一月份1 、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)2 、學(xué)生春節(jié)評優(yōu)工作、班級工作總結(jié)【篇三：歷史學(xué)科德育計(jì)劃】在歷史教學(xué)中滲透德育教育工作計(jì)劃大劉莊中學(xué)劉美 青少年是祖國的未來和希望 ,擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的歷史使命。全面加

20、強(qiáng) 對學(xué)生的德育教育 ,是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ) ,也是我國實(shí)施 “以德治國 方略的基礎(chǔ)工程 , 中學(xué)歷史教育是極富德育功能的，具體表現(xiàn)如下： （1）逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形 成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。 （2）形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、 堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能 力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。（3） 在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形 成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、

21、充實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。（4）了解歷史上專制與民主、人治與法制的演變過程，理解從專制到民 主、從人治到法制是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強(qiáng)化民主與法 制意識(shí)。（ 5）了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各 國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀成果， 逐步形成面向世界、面向未來的國際意識(shí)。所以，在歷史教育中， 針對中學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，幫助他們形成正確的 世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的思想品德、高尚的愛國主義情操。 對此我們歷史教師一定要加強(qiáng)這方面的意識(shí)：在歷史教學(xué)中加強(qiáng)德 育教育是刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急，也是我們歷史教育不可推卸的責(zé)任。1 在教學(xué)中究竟如何有效實(shí)

22、施德育教育是中學(xué)歷史教師急需探討和解 決的問題。下面是我在歷史教學(xué)中滲透德育所做的一些探討，得出 的一些體會(huì)：一、在歷史教學(xué)中滲透德育要突出時(shí)代性二、在歷史教學(xué)中滲透德育要注重以歷史史實(shí)為依托2 歷史教學(xué)的育人功能，總是離不開事實(shí)，總是蘊(yùn)含在對歷史的評述、 比較、分析之中。事實(shí)勝于雄辯，論從史出，有理有據(jù)，才能給人 以信服，給人的思想情感的震撼力才會(huì)更強(qiáng)。在歷史教學(xué)中通過對 歷史事實(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和評價(jià)，有意識(shí)地，但又不露痕跡地給學(xué)生 以心理和行為的影響?？谔?hào)式地硬貼標(biāo)簽，難以收到德育滲透功效。 老子說： “圣人處無為之事，行不言之教。 ”滲透就是這種無為而為， 不言而言的教育藝術(shù)，它追求的是使

23、學(xué)生在蘊(yùn)含性教育中受到啟發(fā)， 得到教育，領(lǐng)悟做人處事的道理。這種潛移默化的教育，必定要深 刻牢固得多。三、在歷史教學(xué)中滲透德育要有真摯的情感 通過教學(xué)引起興趣 ,燃起熱情 ,激起聯(lián)想 ,強(qiáng)調(diào)師生之間的真誠交流 ,和 諧關(guān)系 , 建立最佳教學(xué)情境等。教師應(yīng)注意發(fā)掘歷史知識(shí)中蘊(yùn)藏著的 豐富情感素材 ,做到對學(xué)生 “曉之以理、動(dòng)之以情 ”。使學(xué)生如臨其境、 如見其人、如聞其聲。在情感色彩強(qiáng)烈的氣氛中,師生產(chǎn)生共鳴。歷史課的感情色彩十分鮮明 ,教師在講述歷史人物和歷史事件 時(shí) ,要充滿 激情,歌頌與批判 ,崇仰與鄙視 ,贊揚(yáng)與諷刺 ,欣喜與憤怒 ,涇渭分明 ,以自 己的感情 ,激發(fā)學(xué)生 的感情 ,使學(xué)

24、生的情感得到陶冶。四、在歷史教學(xué)中滲透德育要開展多樣的教學(xué)活動(dòng) 把思想教育融于歷史教學(xué)中 ,應(yīng)注意不能讓歷史課上成政治課 ,不能將 歷史教學(xué)與思想教育割裂開來 ,應(yīng)通過形式多樣的教學(xué)活動(dòng) ,讓學(xué)生愉 快地接受 ,因?yàn)榈掠ぷ魇且粋€(gè)長期的、潛移默化的過程。在歷史教 學(xué)中滲透思想教育不能操之過急 ,應(yīng)根據(jù)不同階段的教學(xué)內(nèi)容及工作 重點(diǎn)而制定階段性的計(jì)劃 ,循序漸進(jìn) ;應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和教材的 3 實(shí)際情況有條不紊地進(jìn)行。歷史教學(xué)中 ,我們可以開展的教學(xué)活動(dòng)很 多,包括開展課堂間學(xué)生之間的討論 ,組織學(xué)生進(jìn)行辯論會(huì) ,舉辦歷史講 座,進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查 ,參觀歷史紀(jì)念館及愛國主義教育基地 ;包 括通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放具有思想教育題材的影視,力求把符合史實(shí)的電影和電視劇給學(xué)生看完 ,實(shí)現(xiàn)思想教育這一目的。例如 ,在復(fù)習(xí) 西安事變這一內(nèi)容時(shí) ,我們教師可以通過播