幼兒園教師如何說課含反思

1、Word - 4 -幼兒園教師如何說課含反思 說課，就是老師口頭表達詳細課題的教學設想及其理論按照。從說課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。這里擇其主要特點作一介紹。 一、說理性備課，可以從教案看出怎樣教；上課，可以從課堂教學看出怎樣教。而說課不僅要說出怎樣教，還要說清為什么這樣教，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區(qū)分于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。說課要求老師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分離闡述，而且特殊強調說出每一部分內容的為什么，即運用教導學、心理學等教導理論學問去闡明道理。二、科學性課堂教學要求老師以科學的理論為指導，用科學的辦法解

2、決教學的沖突和問題。老師必需遵從教學原則去設計教學程序，教材的處理、挖掘及傳達程度具有科學性、規(guī)律性和思想性。三、高層次性因為聽課的對象是懂教材、熟業(yè)務并具有一定教研水平的領導和老師，所以，我們要學習先進的教改閱歷和教學辦法，學習有關教導理論，充實說課理論依據(jù)，特殊是對教材的處理，教法的挑選，板書的設計，語言的推敲，比以往備課更為細心，教學結構更趨合理。四、預見性說課要求老師不僅講出怎樣教，還要說出同學怎樣學。所以，說課者要對所教同學的學問技能、智力水平、學習態(tài)度、思想情況、心理特點、非智力因素等方面的差異，舉行分析。估量同學對新學問的學習會有什么困難，說出按照不憐憫況實行相應的措施和解決的方

3、法。說課者還要說出自己設計提問的關鍵問題，估量同學如何回答，老師應當怎樣處理。一、說教材1.說教材內容包括題目，在第幾冊、第幾單元，單元訓練重點、地位、教材的前后聯(lián)系，有時還要容易介紹準時代背景。說教材內容時可以多說，也可少說，可按上面介紹的挨次說，也可打破挨次說，要因教材而定。2.說教學目標做到正確、詳細、全面。3.說教學重點、難點4.說課時支配、教具預備等二、說教法、學法1.教法和學法可以分離講述。2.教法和學法可以合在一起說明。3.教學辦法可以穿插在教學過程中說。例如語文：閱讀教學采納的教學辦法主要應是講讀法和談話法。還有情景教學法讀書指導法（查讀法、疑讀法、劃讀法、議讀法）。三、說教學

4、程序說教學程序的各階段，普通要說出教什么，接下來說怎樣教。這要從挑選什么教學辦法來突破教學的重難點，如何引領同學學習如何訓練學習獲得學問以及為什么這樣教這幾方面說。在說怎樣教的過程中還要說清：如何舉行反饋矯正、小結，如何滲透思想教導，布置作業(yè)的內容及如何引領同學完成作業(yè)等。要把教學過程說具體詳細，但并不等同于課堂教學實錄。對于重點環(huán)節(jié)，諸如運用什么教學辦法突破重難點要細說，普通環(huán)節(jié)的內容則可少說。盡量避開師問、估量生答，師又問，估量生又會答這種流水帳式的說法。如何支配教學過程的各個環(huán)節(jié)，沒有固定模式，可以把一課書的內容分為幾課時，再逐課時支配教學環(huán)節(jié)?？梢园燕駠鳝h(huán)節(jié)的支配先說出來，再逐環(huán)節(jié)再說，可以把一個環(huán)節(jié)的內容說完后，再依次說下個環(huán)節(jié)的內容，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當?shù)倪^渡語，使囫圇說課內容渾為一體。一、關于說課與備課的聯(lián)系和區(qū)分1.備課著重討論解決課堂教學中的教什么、怎樣教等教學內容及實施技術問題，說課除要討論上述問題外，還要討論為什么這樣教的教學理論問題。2.備課所寫的教案，為適應課堂教學中師生雙邊活動順當舉行的需要，