《樹立可持續(xù)發(fā)展意識》教學(xué)設(shè)計

1、樹立可可持續(xù)發(fā)發(fā)展意識識教學(xué)學(xué)設(shè)計 壽壽安中學(xué)學(xué)：李迎迎鳳一、課題題：樹樹立可持持續(xù)發(fā)展展意識二、教學(xué)學(xué)目標學(xué)習(xí)內(nèi)容容及目標標分析表表表一： 學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容及及目標分分析表課目內(nèi)容容名稱知識點學(xué)習(xí)目標標知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合評價樹立可持持續(xù)發(fā)展展意識1可持續(xù)發(fā)發(fā)展的含含義2可持續(xù)發(fā)發(fā)展的要要求3可持續(xù)發(fā)發(fā)展的原原則4可持續(xù)發(fā)發(fā)展的核核心5發(fā)展經(jīng)濟濟與保護護環(huán)境的的關(guān)系學(xué)習(xí)水平平描述表表表二： 學(xué)習(xí)習(xí)水平描描述表知識點學(xué)習(xí)水平平描述語句句行為動詞詞1知道可持續(xù)發(fā)發(fā)展的含含義朗讀、查查找2領(lǐng)會可持續(xù)發(fā)發(fā)展的要要求朗讀、講講解3分析可持續(xù)發(fā)發(fā)展的原原則講解4評價經(jīng)濟發(fā)展展與環(huán)境境保護的的關(guān)系辯論5綜合本課

2、小結(jié)結(jié)整合三、教學(xué)學(xué)重難點點：正確確處理經(jīng)經(jīng)濟發(fā)展展與人口口、資源源、環(huán)境境的關(guān)系系，樹立立可持續(xù)續(xù)發(fā)展意意識。四、媒體體的選擇擇與組合合表三： 媒體體選擇工工作表教學(xué)單元元/課目名稱稱樹立可持持續(xù)發(fā)展展意識知識點學(xué)習(xí)水平平媒體類型媒體在教教學(xué)中的的作用媒體內(nèi)容容的要點點資料來源源媒體使用用方式1知道視頻創(chuàng)設(shè)情景景含義教材邊讀邊說說2領(lǐng)會視頻展示要求中央電教教館邊看邊講講3分析視頻引申拓展展原則思想政治治教學(xué)網(wǎng)網(wǎng)講解4評價視頻創(chuàng)設(shè)情景景引申拓展展關(guān)系中央電教教館辯論5綜合視頻展示小結(jié)衛(wèi)星IPP資源邊聽邊討討論五、教學(xué)學(xué)過程導(dǎo)入展示圖片片：開發(fā)發(fā)區(qū)的演演變（多多媒體）思考：上上述行為為會造成成什

3、么后后果？違違背了什什么戰(zhàn)略略思想？（多媒媒體）學(xué)生回答答（略）歸納引出出可持續(xù)續(xù)發(fā)展新課講講授指導(dǎo)學(xué)生生看書，思考：可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的含義和和要求學(xué)生回答答（略）補充講解解可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的原則公平性持續(xù)性共同性展示選擇擇題，思思考材料料體現(xiàn)了了什么原原則？（多媒體體）過渡：復(fù)復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)過的人人口、資資源、和和環(huán)境問問題，說說出相應(yīng)應(yīng)的措施施有哪些些？學(xué)生回答答（略）教師分析析：由于于我國嚴嚴峻的人人口、資資源和環(huán)環(huán)境形勢勢，嚴重重的制約約了我們們國家經(jīng)經(jīng)濟的發(fā)發(fā)展，因因此我們們在發(fā)展展經(jīng)濟的的時候一一定要注注意到這這三方面面的問題題，使經(jīng)經(jīng)濟發(fā)展展同人口口、資源源和環(huán)境境相協(xié)調(diào)調(diào)。但現(xiàn)現(xiàn)實是殘

4、殘酷的，人類為為了生存存往往是是先發(fā)展展生產(chǎn)，脫貧致致富，根根本不管管是否污污染環(huán)境境、是否否破壞生生態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生生閱讀教教材第三三目第三三的相關(guān)關(guān)內(nèi)容，組織課課堂辯論論。觀點一、先發(fā)展展生產(chǎn)后后保護環(huán)環(huán)境觀點二、先保護護環(huán)境后后發(fā)展生生產(chǎn)學(xué)生發(fā)表表自己觀觀點教師歸納納時引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生積積極思考考發(fā)展經(jīng)經(jīng)濟與保保護環(huán)境境的辨證證關(guān)系，在辯論論中加深深我國只只有做到到發(fā)展經(jīng)經(jīng)濟與保保護環(huán)境境協(xié)調(diào)發(fā)發(fā)展，走走可持續(xù)續(xù)發(fā)展之之路，才才能全面面建設(shè)小小康社會會，使國國家更加加繁榮富富強，人人民生活活更加富富裕。多媒體展展示經(jīng)濟濟發(fā)展與與保護環(huán)環(huán)境關(guān)系系的選擇擇題學(xué)生練習(xí)習(xí)，加深深理解。本課小結(jié)結(jié)通過本節(jié)節(jié)

5、課的學(xué)學(xué)習(xí)，我我們知道道了什么么是可持持續(xù)發(fā)展展，懂得得了堅持持可持續(xù)續(xù)發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略就必必須處理理好經(jīng)濟濟發(fā)展與與人口、資源和和環(huán)境的的關(guān)系，青年學(xué)學(xué)生要從從小樹立立可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的意識，并逐步步落實到到自己的的行動中中。六、形成成性練習(xí)習(xí)表四：形形成性練練習(xí)表：知識點學(xué)習(xí)水平平題目內(nèi)容容1知道下列哪些些做法屬屬于可持持續(xù)發(fā)展展戰(zhàn)略：封山育林林圍湖造造田亂砍砍濫伐退退耕還林林 使使用一次次性筷子子退耕還還牧植樹樹造林垃圾分類類回收使使用一次次性塑料料餐具既要金山山銀山，又要綠綠水青山山2領(lǐng)會可持續(xù)發(fā)發(fā)展的要要求是什什么？3分析下列人類類發(fā)展的的原則，屬于可可持續(xù)發(fā)發(fā)展公平平性原則則的是( )A各

6、國國有權(quán)根根據(jù)需要要開發(fā)本本國資源源，并確確保不對對他國環(huán)環(huán)境造成成損害B鑒于于人類賴賴以生存存的自然然資源有有限，人人類需與與子孫后后代共享享資源和和環(huán)境C地球球的承載載能力是是有限的的，人類類應(yīng)該做做到合理理開發(fā)和和利用自自然資源源D對于于全球共共有的大大氣等自自然資源源，需要要在尊重重各國主主權(quán)和利利益的基基礎(chǔ)上，制定各各國可接接受的全全球性目目標和政政策 4評價分析先發(fā)發(fā)展經(jīng)濟濟后保護護環(huán)境和和先保護護環(huán)境后后發(fā)展經(jīng)經(jīng)濟這兩兩種觀點點七、板書書設(shè)計（一）可可持續(xù)發(fā)發(fā)展的含含義 既滿足當當代人的的需求又又不危害害后代人人滿足其其需求的的發(fā)展.責任感強道德水準高（二）可可持續(xù)發(fā)發(fā)展的要要求

7、公平性持續(xù)性（三）可可持續(xù)發(fā)發(fā)展的原原則共同性（四）可可持續(xù)發(fā)發(fā)展的核核心相協(xié)調(diào)資源人口經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境（五）發(fā)發(fā)展經(jīng)濟濟與保護護環(huán)境的的關(guān)系八、教學(xué)學(xué)流程圖圖開始圖片 開發(fā)區(qū)區(qū)的演變變提問：上上述行為為造成什什么后果果，違背背了什么么思想學(xué)生思考考教師：歸歸納總結(jié)結(jié) 指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生看看書（可可持續(xù)發(fā)發(fā)展含義義、要求求） 學(xué)學(xué)生回答答文字 補充可可持續(xù)發(fā)發(fā)展的原原則 學(xué)學(xué)生思考考體現(xiàn)什什么原則則 過渡渡：復(fù)習(xí)習(xí)人口、資源和和環(huán)境問問題學(xué)生回憶憶并回答答 教教師分析析學(xué)生發(fā)表表自己的的觀點 文本 課課后形成成性練習(xí)習(xí)結(jié)束樹立可持持續(xù)發(fā)展展意識說說課材料料教學(xué)目標標知識與技技能樹立可持持續(xù)發(fā)展展意識。了解

8、可持持續(xù)發(fā)展展意識的的內(nèi)容。提高可持持續(xù)發(fā)展展就必須須處理好好經(jīng)濟發(fā)發(fā)展與人人口、資資源、環(huán)環(huán)境關(guān)系系的認識識。過程與方方法 通過過多媒體體關(guān)于開開發(fā)區(qū)的的演變引引入新課課，引起起學(xué)生的的思考，讓學(xué)生生邊看邊邊領(lǐng)會本本節(jié)課要要解決的的問題，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的觀觀察能力力和思考考能力。 通過過課堂辯辯論，提提高學(xué)生生參與教教學(xué)的積積極性，充分發(fā)發(fā)揮學(xué)生生的主體體性，讓讓學(xué)生自自己思考考并釋疑疑，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的分析概概括能力力。情感、態(tài)態(tài)度、價價值觀 培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生親親近自然然、珍惜惜資源、愛護環(huán)環(huán)境的情情感，樹樹立可持持續(xù)發(fā)展展意識。教學(xué)感受受在本節(jié)課課的教學(xué)學(xué)中，先先是讓學(xué)學(xué)生自己己思考動動起來，然后教教師起好好引導(dǎo)作作用，將將教師的的教與學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)有效的的結(jié)合起起來，并并且通過過小組辯辯論的形形式，培培養(yǎng)了學(xué)學(xué)生的合合作意識識和自主主探究的的能力，在教學(xué)學(xué)中體現(xiàn)現(xiàn)了教師師的主導(dǎo)導(dǎo)作用和和師生互互動、生生生互動動等教學(xué)學(xué)形式，提高了了