中學(xué)歷史老師教學(xué)心得

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中學(xué)歷史老師教學(xué)心得 中學(xué)歷史老師教學(xué)心得 當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)畢竟理應(yīng)怎么寫(xiě)呢？以下是我用心整理的中學(xué)歷史老師教學(xué)心得，希望對(duì)大家有所扶助。 中學(xué)歷史老師教學(xué)心得1 一.歷史教學(xué)風(fēng)格： 經(jīng)過(guò)兩年多的教學(xué)摸索，已經(jīng)確立自己獨(dú)特的歷史教學(xué)風(fēng)格，形成了輕松、幽默、詼諧、親和的教學(xué)風(fēng)格與課堂氣瘋，獲得了大片面學(xué)生的供認(rèn)與愛(ài)好，適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的心理需要，在今后的教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持此風(fēng)格，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)與幽默、肅穆與活躍并重; 二.歷史學(xué)識(shí)根基： 作為一位年輕的歷史教師，對(duì)歷史教材的把

2、握不好，歷史學(xué)識(shí)明顯匱乏，在課堂教學(xué)上的時(shí)間、精力投入明顯缺乏，在課堂上不能以自己廣博的歷史學(xué)識(shí)與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動(dòng)自己的學(xué)生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書(shū)籍與歷史材料的習(xí)慣，做到對(duì)世界歷史與中國(guó)歷史典故與故事了如指掌、應(yīng)用自如。 三.歷史課堂效果： 課堂效果不好，備課不充分、上課不潛心，課堂沒(méi)有亮點(diǎn)，課堂各環(huán)節(jié)對(duì)比混亂，不能絲絲入扣、吸引學(xué)生，在以后的課堂教學(xué)中，要做到充分備課(堅(jiān)持聽(tīng)趙老師的課、專心閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡(luò)資料、專心書(shū)寫(xiě)詳案)，花更多的時(shí)間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長(zhǎng)期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學(xué)程序(歷史名人堂、歷史課件、歷史學(xué)案

3、、課堂練習(xí)四位一體的獨(dú)特教學(xué)方式)。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，養(yǎng)護(hù)好自己的嗓子。 四.成長(zhǎng)目標(biāo)： 以最快的速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長(zhǎng)為廣受學(xué)生愛(ài)好的歷史教師。 中學(xué)歷史老師教學(xué)心得2 20 xx-20 xx學(xué)年度其次學(xué)期就將終止了，本學(xué)期按照教學(xué)籌劃以及新的?歷史課程標(biāo)準(zhǔn)?，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教導(dǎo)教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下： 一、備課周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn) 作為一名老教師，我能堅(jiān)持專心備課和教學(xué)，備課時(shí)專心鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好?課程標(biāo)準(zhǔn)?，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。

4、平日也堅(jiān)持做到周前備課。精心加入備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有閱歷老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡(jiǎn)樸、專心的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)舉行施教，讓學(xué)生掌管好科學(xué)學(xué)識(shí)。還留神以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。 為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思 路，往往忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)識(shí)資料，我還精心查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體舉行教學(xué)，但我仍不斷舉行

5、教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完備。 復(fù)習(xí)階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)資料、學(xué)識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括 總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并用心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中展現(xiàn)的最新題型，實(shí)時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。 二、上課做到線索明顯，層次清晰 上好課的前提是做好課前打定，不打無(wú)打定之仗。上課時(shí)專心講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際啟程，留神調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的精心性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)樸些的總是找后進(jìn)生回復(fù)。上課后實(shí)時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出缺乏之處實(shí)時(shí)加以改善。 三、

6、作業(yè)布置有針對(duì)性和有層次性。 為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)用心地挑揀，專心地選取一些有利于學(xué)生潛力進(jìn)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能實(shí)時(shí)賦予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生舉行輔導(dǎo)，不明白的細(xì)心講解，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生透過(guò)不多的練習(xí)既掌管了學(xué)識(shí)，又提高了對(duì)學(xué)識(shí)的深層理解。 中學(xué)歷史老師教學(xué)心得3 本學(xué)期我承擔(dān)九年級(jí)五個(gè)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境舉行教學(xué)，使教學(xué)工作有籌劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未

7、來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、專心備課 不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，專心寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)，胸有成竹，每堂課前都做好充分的打定。 二、鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量 使講解明顯化、條理化、切實(shí)化、情感化、生動(dòng)化，做到線索明顯，層次清晰。在課堂上更加留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興，在課堂上盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。 三、虛心請(qǐng)教其他老師 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，并往往邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的觀法，提升工作。 四、積極推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo) 目前的考試模式依舊對(duì)比傳統(tǒng)，這抉擇了