小學信息技術《介紹我自己》教學設計

1、小學信息技術介紹我自己教學設計小學信息技術介紹我自己教學設計一、教學內容分析。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續(xù)學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。通過本節(jié)課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術課和其他學科課程的整合。本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。二、教學目標。1、知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。2、過程與

2、方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣。3、情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。三、學習者特征分析。1、初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經(jīng)過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節(jié)信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農

3、村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。2、學生的一般特征分析：教學設想國標本(蘇)語文一年級上冊練習1安排了入學新生首次接觸的口語交際訓練自我介紹。學生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從說的角度能夠確保人人有話可說。同時，一年級學生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗，他們活躍好動，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從交際的角度出發(fā)，開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗，能讓學生真正感受到交際是一種需要，從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內容提示和交流性的方法指導，配以黑板前小朋

4、友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學生產(chǎn)生親切感、好奇感。這一堂課，從交際的內容上看，應該讓每位學生通過自我介紹這一語言實踐活動，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達來看，應該說話完整、通順，引導他們學會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個非常重要的習慣應該養(yǎng)成，就是在交際的過程中應學會傾聽，把別人的介紹聽仔細、聽認真，這樣才能取長補短。剛入學一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流，它屬于情境語言范疇，時時處處應

5、體現(xiàn)有別于聽話、說話的交際特色。要突破這兩個難點，首先，作為老師，要把學生的成功交流置于第一位，著重培養(yǎng)學生運用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當、表意不明、表達不清的時候，想方設法啟發(fā)引導學生用規(guī)范的語言來表達，必要時甚至親自示范，以此鼓勵學生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應善于創(chuàng)設情境，激發(fā)、調動學生的興趣和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學中通過加強群體活動，恰當采用找朋友互說，小組內試說等方式，讓學生動起來，保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，學生自我的、學生之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調動積極性、養(yǎng)成習慣等方面起到無

6、形內化的效果。教學設計：一、 教學目標學生能勇敢地站上講臺，向大家介紹自己叫什么名字，今年幾歲，名字是誰給起的，為什么起這個名字。二、 教前學生解讀：學生向家人了解名字來歷三、 教學準備：學生介紹的主要內容提示。四、 教學過程：一、小熊導入：1、 教師自我介紹：2、 導入，今天，孔老師給你們帶來了一位新朋友，想認識它嗎？3、 小狗布娃娃來跟你們做朋友了，你來跟它打個招呼吧！4、 第一次見面，你們只能叫它小狗，它有點難過，你想先問它什么問題？5、 學生叫著小狗的名字，邊和小狗握手，邊和它打招呼。6、 你還想問他什么問題？把你們的問題集中起來回答，請聽一聽小狗是怎么回答的？7、 小狗自我介紹：我的

7、名字叫貝貝，今年一歲。我的名字是孔老師起的，因為孔老師最喜歡奧運福娃貝貝，所以也叫我貝貝。教師說明：我們第一次和小狗見面，小狗向你們介紹了自己，這就是小狗的自我介紹。過渡：現(xiàn)在小狗也想了解你的，你也來向它做個自我介紹吧！二、 交際練習：1、 和貝貝握手，并告訴它，你叫什么名字？2、 握手時不但要告訴它你叫什么名字，還要告訴它你今年幾歲？3、 貝貝看著你，你來想一想，你的名字時誰起的？他為什么給你起這個名字？教師先指名說一說，練一練。4、教師出示小黑板：我叫 ，今年 歲。我的名字時 起的，（為什么起這個名字。）5、同桌根據(jù)提示練習說話，明確要求：（1）認真聽同桌說。（2）如果他說得好，請你表揚他

8、，如果他有遺漏，請你幫他補充。6、指名說。三、 口語交際：1、教師創(chuàng)設情境，讓學生開始對大家進行口語交際。教師負責點評、激勵學生，爭取讓每個學生都有自我介紹的機會。2、向后面聽課的，不了解你的老師進行自我介紹，讓他們都來了解你和你的名字。2.牧場之國的教學設計3.這片土地是神圣的教學設計4.小學課文孔子拜師的教學設計7.木蘭詩的教學設計8.關于端午節(jié)的教學設計9.給予是快樂的教學設計關于自我介紹教學設計推薦教學目標：1、能認真聽自我介紹的示范錄音，并說出這位同學從哪幾個方面有條理地進行介紹。2.學會有條理地作自我介紹。3.認識“自我介紹”這項說話訓練跟我們日常生活關系密切，能自覺地學習作自我介

9、紹。教學重點：聽錄音時，要聽出說話那個同學從哪幾個方面作了哪些內容的自我介紹。說話訓練時，要能根據(jù)自己的情況選擇恰當?shù)膬热萦袟l理地作介紹。教學難點：一是選擇自己哪些內容來介紹，二是怎樣把這些要作介紹的內容，用完整的語句，連貫地表達。教學時間：1課時教學過程：一.揭題，明確聽說訓練重點。1.今天我們學自我介紹，介紹的.是自己。向別人作介紹，這是一種交際能力，很有用處。2.讓學生說說自己“向誰介紹過”“介紹過什么”的經(jīng)歷。二.學習新課。1.自學課文第一部分。提問：這次聽說訓練的要求是什么?討論：什么叫“有條理”?怎樣才能做到“有條理”2.指導聽示范錄音。邊聽邊思考：這個同學從哪幾個方面作自我介紹?他先介紹什么，再介紹什么，最后介紹什么?3.聽錄音后組織討論：(1)這位