六下第三單元 融情于景寫法之《那個星期天》教學(xué)設(shè)計

1、部 編版六語下那個星期天 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.進一步了解課文，抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者是如何在具體細致的敘述中真 實自然地表達內(nèi)心感受的。2.比較匆匆和那個星期天在表達情感的方式上的相同點和不同點。 3.體會文章融情于景（人、事）的寫法，并學(xué)習(xí)用這種寫法來表達情感?！窘虒W(xué)重點】體會這一天里“我”心情的變化 ,學(xué)習(xí)作者在具體細致的敘述中真實自然地 表達內(nèi)心感受的寫作方法?！窘虒W(xué)難點】比較匆匆和那個星期天在表達情感的方式上的相同點和不同點。 【教學(xué)準備】課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知。1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們隨著時間的推移，根據(jù)“光線”的變化而理清 了作者心情的變化。你能說說這一天里

2、“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化嗎？（課件 1：我的心情變化興奮期待焦急萬分失望、委屈乃至絕望）一開始因為母親答應(yīng)帶我外出感到興奮期待，后來因為母親一拖再拖而焦急 萬分，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”，你說對了嗎？2.這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近第 9 課那個星期天（課件 2：課題 那個星期 天），讀題，學(xué)習(xí)作者是如何在具體細致的敘述中間接抒發(fā)自己內(nèi)心真實感受的。二、深入學(xué)文，感悟?qū)懛ā?.請同學(xué)們默讀課文，找一找“我”在等待過程中所做的事情，抓住語言、 動作、神態(tài)、心理等方面的具體描寫去體會“我”的心情，畫出相關(guān)的句子，在 旁邊試著寫寫批注?。ㄕn件 3：出示默讀要求，請按下暫停鍵，大家趕

3、緊去動腦 思考，動手批注吧?。?.同學(xué)們準備好了嗎？下面讓我們來跟著自然段交流一下吧！1）出示第二自然段。（課件 4：句子、感受）先來看第二自然段。這一自然段中“總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個星 期天帶我出去玩，這不會錯。一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。 我想 到底是讓我盼來了?！睘槭裁慈绱肆钗移谂蔚囊惶?，我卻記不清去哪兒了？母親之前一直答應(yīng)“我” 外出，但都沒有兌現(xiàn)，以至于忘記了目的地。我的期望越大，最后失望也越大， 在那天由于期盼落空，所以這樣的傷痛感受令“我”印象深刻，以至于忘記了具 體目的地。但最終還是讓“我”盼來了這一天。這一自然段通過心理描寫，寫出了作者內(nèi)心的期盼和喜悅。2

4、）出示第三自然段。（課件 5：句子、感受）“起床、刷牙、吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚?！庇型瑢W(xué)關(guān)注了第三自然段中這句話，師讀句子“起床、刷牙、吃飯，那是個 春天的早晨，陽光明媚?！?，作者用這種短句來敘述自己所做的事情，顯得干凈、 利落，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時的興奮急切之情?！拔遗艹鋈?，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很 久?！庇型瑢W(xué)關(guān)注到這句中的動詞“跑、站、藏”，這些動作描寫也寫出了我迫切 想讓母親帶我出去，靜不下心坐著等待的愉快之情?！白邌?？等一會兒，等一會兒再走”“您說了去！等等，買完菜，買完菜 就去。買完菜馬上就去嗎？嗯?！背送瑢W(xué)們關(guān)注的事情、動作之外，老師關(guān)注到了母

5、親和我的語言，去讀一 讀，比一比，讀句子“走嗎？等一會兒，等一會兒再走”“您說了去！等等，買 完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。”想想和我們平常的對話描寫有什 么不一樣？聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，這里的語言描寫沒有了“我說，母親說”等提 示語，也沒有了冒號、引號，更沒有細膩的動作、神態(tài)、語氣等描寫，這樣一來， 對話更加的聚焦、緊湊，更顯示出當(dāng)時我內(nèi)心的焦急。同學(xué)們，這一段作者主要抓住了人物的動作、語言描寫表達內(nèi)心情感。請和 老師一起有感情去朗讀一遍吧。3）出示第四自然段。（課件 6：關(guān)鍵詞、感受）第四自然段中，同學(xué)們又找到了哪些句子表達作者情感的呢？出示：我踏著一塊塊方磚跳那是一本看了多少回的

6、電影畫報。圈出句 中動詞“踏、跳、看、蹲、撥弄、爬、翻看”。有同學(xué)找到了這些動詞“踏、跳、看、蹲、撥弄、爬、翻看”，我在忙忙碌 碌的做著哪些事情呢？看，一會兒我在跳房子，一會兒看云彩，一會兒撥弄蟻穴， 一會兒翻看一本看了多少回的電影畫報，雖然看起來我玩的不亦樂乎，實際上我是覺得時光太難挨了，只能沒事找事做，甚至做著做過很多遍的事情，就是為了 度過這段難挨的時光。這一件件事情，一個個動作寫出了我焦急期待的心情。讓 我們把這段文字讀一讀吧。同學(xué)們，關(guān)注到第 4 自然段中這句話了嗎？出示：我坐在草叢里看她 們想象她們的聲音。這是一段心理描寫，老師把這句改了一下，有什么發(fā)現(xiàn)？哦，第二句只留 下了一個“

7、想象”，這樣修改好不好？讀一讀，想一想。（課件 7：對比句子， 學(xué)生思考）很顯然只留下一個“想象”不好，“想象”一詞反復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)出我 無聊到需要借想象消磨時光，感覺等待的時光是那么漫長，那么難挨。這一自然段，作者抓住等待母親時做的一些列事情，通過動作、心理的描 寫，運用反復(fù)手法，寫出了“我”等待的焦急。同學(xué)們把第四自然段連起來讀讀， 再體會體會“我”等待的焦急心情。4）接著交流第 5 自然段。大家找到了哪些句子呢？（課件 8：句子、感受） 出示：我就這樣念念叨叨地追在把它們碰倒?？隙ㄓ型瑢W(xué)們找到了這句話，注意這里追在母親的腿底下，是因為當(dāng)時我還 沒有母親的腿高，寫出了我比較矮小的樣子，整個一

8、上午，小小的我就緊跟在母 親的腿底下，寫出了我想要母親停下來帶我出去的急切、焦躁的心情。這里又用 到了反復(fù)的手法，數(shù)一數(shù)用到了多少“它們”，想一想每一個“它們”的背后是 什么？對，是母親為操持家務(wù)的忙碌，是我一而再，再而三的跟隨，用上 4 個“它 們”可以看出此時我的眼中只有母親忙碌的身影，然而母親越是忙越顯示我的著 急。出示：“走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？ 去嗎？去吧，走吧，怎么還不走?。孔甙伞边@一自然段中，母親和我的語言也一直在反復(fù)，你讀懂什么意思了嗎？母親 的話意思是在忙，要再等一等。而我卻是一直在催母親快點走。母親一拖再拖， 而我一再催促，內(nèi)心焦急萬分。反復(fù)

9、手法，突出了這一心情的變化。同學(xué)們把你 的體會融入到朗讀中去讀一讀第五自然段。5）接著交流第 6 自然段。（課件 8：句子、感受）細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這一自然段中，也有語言描寫。出示：下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。 還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這些語言重復(fù)性很高，同樣運用反復(fù)手法，體現(xiàn)了那段挨時光的等待是多么 的無聊、令人焦急和無奈。這時已是下午，我依舊期待母親帶我出去，可母親卻 要先洗衣服，我都著急啊？于是我蹲在她身邊，看著她洗衣服，蹲了好久，也看 了好久?？纯匆路纯刺?，再看看衣服，再看看太陽，這里抓住一系列的反 復(fù)動作描寫，寫出了我內(nèi)心的焦急。除了語言、動

10、作，還有什么寫出了我的心理感受？“我想 我想”這里是心 理描寫，我怎么想的呢？我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，多后悔啊，越 后悔越心急，所以我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。越想越 后悔，這里作者通過心理描寫寫出了我內(nèi)心的焦急和無奈。這一自然段中，反復(fù)描寫的除了語言、動作外，還有神態(tài)反復(fù)呢？“一聲不 吭”真正的心里想法是什么呢？天色越來越晚，此刻我已逐漸心灰意冷，只能用 這種“孩子氣”的方式表達自己內(nèi)心的失望和不滿。期望母親能夠發(fā)現(xiàn)，滿足我 的第一次盼望。同學(xué)們，這一自然段作者抓住語言、心理、動作、神態(tài)的描寫，寫出了自己 焦急無奈失望的心情變化，我們一起再來讀一讀。6）第 7

11、 自然段中你又關(guān)注了哪句呢？（課件 9：句子、感受）出示：我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽 見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起”男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太 陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。這自然段通過母親的動作和我的動作，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時的失望委屈，乃至 絕望。7）同學(xué)們，你們看，跳房子、看云彩、撥蟻穴、看畫報、跟在母親腿底、 守在母親身邊看她洗衣服，作者就是這樣把感情融入到我做的一件件事情當(dāng)中， 融入到人物的語言、動作、心理等描寫之中，凸顯了我從興奮期待焦急萬分 失望、委屈乃至絕望，請你按下暫

12、停鍵，拿好書本，再把2 到 7 自然段讀一 讀。四、比較寫法，讀寫結(jié)合。1.同學(xué)們，學(xué)到這里，相信大家對匆匆和那個星期天這兩篇課文， 在表達感情的方式上有所發(fā)現(xiàn)了吧？試著比一比，寫一寫有哪些相同點和不同 點。課題相同點表達方式不同點描寫手法匆匆都運用了融情于側(cè)重直接抒情運用對比、排比、 比喻、擬人、反問景的方法，選擇合那個星期天適的內(nèi)容寫出真 情實感。側(cè)重間接抒情運用動作、語言、 心理、神態(tài)等我們不難發(fā)現(xiàn) 2 篇文章都運用了融情于景的方法，就是把情感融入到具體的 人、事或景物之中，選擇合適的內(nèi)容，在敘述中自然而然地流露出情感。不同之 處呢，是表達選擇的側(cè)重點不同，匆匆一文側(cè)重于直接抒情，那個星

13、期天 則側(cè)重于間接抒情。除此之外，2 篇文章在運用的描寫手法上也有很大的不同， 匆匆大量運用了對比、排比、比喻、擬人、反問手法，表達對時間飛逝的惋 惜和感嘆，那個星期天運用反復(fù)手法，抓住人物的動作、語言、心理、神態(tài) 等細節(jié)，無論是用哪種方式方法表達情感，都是值得我們借鑒的。2.總結(jié)。“感人心者，莫先乎情?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)作家們真實自然地表達對社會、人生、 生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆 意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放。【鞏固練習(xí)】一、文章情感描寫細膩生動，結(jié)合上下文，品味下列語句，說說作者采用了 哪些方式描述“我”心情變化的。1.我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮