六下第三單元 融情于景寫法之《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部 編版六語(yǔ)下那個(gè)星期天 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步了解課文，抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者是如何在具體細(xì)致的敘述中真 實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。2.比較匆匆和那個(gè)星期天在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3.體會(huì)文章融情于景（人、事）的寫法，并學(xué)習(xí)用這種寫法來表達(dá)情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)這一天里“我”心情的變化 ,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地 表達(dá)內(nèi)心感受的寫作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較匆匆和那個(gè)星期天在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知。1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們隨著時(shí)間的推移，根據(jù)“光線”的變化而理清 了作者心情的變化。你能說說這一天里

2、“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化嗎？（課件 1：我的心情變化興奮期待焦急萬(wàn)分失望、委屈乃至絕望）一開始因?yàn)槟赣H答應(yīng)帶我外出感到興奮期待，后來因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急 萬(wàn)分，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”，你說對(duì)了嗎？2.這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近第 9 課那個(gè)星期天（課件 2：課題 那個(gè)星期 天），讀題，學(xué)習(xí)作者是如何在具體細(xì)致的敘述中間接抒發(fā)自己內(nèi)心真實(shí)感受的。二、深入學(xué)文，感悟?qū)懛ā?.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找“我”在等待過程中所做的事情，抓住語(yǔ)言、 動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的具體描寫去體會(huì)“我”的心情，畫出相關(guān)的句子，在 旁邊試著寫寫批注！（課件 3：出示默讀要求，請(qǐng)按下暫停鍵，大家趕

3、緊去動(dòng)腦 思考，動(dòng)手批注吧！）2.同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？下面讓我們來跟著自然段交流一下吧！1）出示第二自然段。（課件 4：句子、感受）先來看第二自然段。這一自然段中“總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星 期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。 我想 到底是讓我盼來了?！睘槭裁慈绱肆钗移谂蔚囊惶?，我卻記不清去哪兒了？母親之前一直答應(yīng)“我” 外出，但都沒有兌現(xiàn)，以至于忘記了目的地。我的期望越大，最后失望也越大， 在那天由于期盼落空，所以這樣的傷痛感受令“我”印象深刻，以至于忘記了具 體目的地。但最終還是讓“我”盼來了這一天。這一自然段通過心理描寫，寫出了作者內(nèi)心的期盼和喜悅。2

4、）出示第三自然段。（課件 5：句子、感受）“起床、刷牙、吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。”有同學(xué)關(guān)注了第三自然段中這句話，師讀句子“起床、刷牙、吃飯，那是個(gè) 春天的早晨，陽(yáng)光明媚?！?，作者用這種短句來敘述自己所做的事情，顯得干凈、 利落，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的興奮急切之情?！拔遗艹鋈ィ驹诮珠T口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后，藏了很 久?！庇型瑢W(xué)關(guān)注到這句中的動(dòng)詞“跑、站、藏”，這些動(dòng)作描寫也寫出了我迫切 想讓母親帶我出去，靜不下心坐著等待的愉快之情?！白邌幔康纫粫?huì)兒，等一會(huì)兒再走”“您說了去！等等，買完菜，買完菜 就去。買完菜馬上就去嗎？嗯?！背送瑢W(xué)們關(guān)注的事情、動(dòng)作之外，老師關(guān)注到了母

5、親和我的語(yǔ)言，去讀一 讀，比一比，讀句子“走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走”“您說了去！等等，買 完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯?！毕胂牒臀覀兤匠５膶?duì)話描寫有什 么不一樣？聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，這里的語(yǔ)言描寫沒有了“我說，母親說”等提 示語(yǔ)，也沒有了冒號(hào)、引號(hào)，更沒有細(xì)膩的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等描寫，這樣一來， 對(duì)話更加的聚焦、緊湊，更顯示出當(dāng)時(shí)我內(nèi)心的焦急。同學(xué)們，這一段作者主要抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫表達(dá)內(nèi)心情感。請(qǐng)和 老師一起有感情去朗讀一遍吧。3）出示第四自然段。（課件 6：關(guān)鍵詞、感受）第四自然段中，同學(xué)們又找到了哪些句子表達(dá)作者情感的呢？出示：我踏著一塊塊方磚跳那是一本看了多少回的

6、電影畫報(bào)。圈出句 中動(dòng)詞“踏、跳、看、蹲、撥弄、爬、翻看”。有同學(xué)找到了這些動(dòng)詞“踏、跳、看、蹲、撥弄、爬、翻看”，我在忙忙碌 碌的做著哪些事情呢？看，一會(huì)兒我在跳房子，一會(huì)兒看云彩，一會(huì)兒撥弄蟻穴， 一會(huì)兒翻看一本看了多少回的電影畫報(bào)，雖然看起來我玩的不亦樂乎，實(shí)際上我是覺得時(shí)光太難挨了，只能沒事找事做，甚至做著做過很多遍的事情，就是為了 度過這段難挨的時(shí)光。這一件件事情，一個(gè)個(gè)動(dòng)作寫出了我焦急期待的心情。讓 我們把這段文字讀一讀吧。同學(xué)們，關(guān)注到第 4 自然段中這句話了嗎？出示：我坐在草叢里看她 們想象她們的聲音。這是一段心理描寫，老師把這句改了一下，有什么發(fā)現(xiàn)？哦，第二句只留 下了一個(gè)“

7、想象”，這樣修改好不好？讀一讀，想一想。（課件 7：對(duì)比句子， 學(xué)生思考）很顯然只留下一個(gè)“想象”不好，“想象”一詞反復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)出我 無聊到需要借想象消磨時(shí)光，感覺等待的時(shí)光是那么漫長(zhǎng)，那么難挨。這一自然段，作者抓住等待母親時(shí)做的一些列事情，通過動(dòng)作、心理的描 寫，運(yùn)用反復(fù)手法，寫出了“我”等待的焦急。同學(xué)們把第四自然段連起來讀讀， 再體會(huì)體會(huì)“我”等待的焦急心情。4）接著交流第 5 自然段。大家找到了哪些句子呢？（課件 8：句子、感受） 出示：我就這樣念念叨叨地追在把它們碰倒?？隙ㄓ型瑢W(xué)們找到了這句話，注意這里追在母親的腿底下，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還 沒有母親的腿高，寫出了我比較矮小的樣子，整個(gè)一

8、上午，小小的我就緊跟在母 親的腿底下，寫出了我想要母親停下來帶我出去的急切、焦躁的心情。這里又用 到了反復(fù)的手法，數(shù)一數(shù)用到了多少“它們”，想一想每一個(gè)“它們”的背后是 什么？對(duì)，是母親為操持家務(wù)的忙碌，是我一而再，再而三的跟隨，用上 4 個(gè)“它 們”可以看出此時(shí)我的眼中只有母親忙碌的身影，然而母親越是忙越顯示我的著 急。出示：“走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？ 去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧”這一自然段中，母親和我的語(yǔ)言也一直在反復(fù)，你讀懂什么意思了嗎？母親 的話意思是在忙，要再等一等。而我卻是一直在催母親快點(diǎn)走。母親一拖再拖， 而我一再催促，內(nèi)心焦急萬(wàn)分。反復(fù)

9、手法，突出了這一心情的變化。同學(xué)們把你 的體會(huì)融入到朗讀中去讀一讀第五自然段。5）接著交流第 6 自然段。（課件 8：句子、感受）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這一自然段中，也有語(yǔ)言描寫。出示：下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。 還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這些語(yǔ)言重復(fù)性很高，同樣運(yùn)用反復(fù)手法，體現(xiàn)了那段挨時(shí)光的等待是多么 的無聊、令人焦急和無奈。這時(shí)已是下午，我依舊期待母親帶我出去，可母親卻 要先洗衣服，我都著急??？于是我蹲在她身邊，看著她洗衣服，蹲了好久，也看 了好久?？纯匆路纯刺?yáng)，再看看衣服，再看看太陽(yáng)，這里抓住一系列的反 復(fù)動(dòng)作描寫，寫出了我內(nèi)心的焦急。除了語(yǔ)言、動(dòng)

10、作，還有什么寫出了我的心理感受？“我想 我想”這里是心 理描寫，我怎么想的呢？我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，多后悔啊，越 后悔越心急，所以我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。越想越 后悔，這里作者通過心理描寫寫出了我內(nèi)心的焦急和無奈。這一自然段中，反復(fù)描寫的除了語(yǔ)言、動(dòng)作外，還有神態(tài)反復(fù)呢？“一聲不 吭”真正的心里想法是什么呢？天色越來越晚，此刻我已逐漸心灰意冷，只能用 這種“孩子氣”的方式表達(dá)自己內(nèi)心的失望和不滿。期望母親能夠發(fā)現(xiàn)，滿足我 的第一次盼望。同學(xué)們，這一自然段作者抓住語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，寫出了自己 焦急無奈失望的心情變化，我們一起再來讀一讀。6）第 7

11、 自然段中你又關(guān)注了哪句呢？（課件 9：句子、感受）出示：我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽 見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太 陽(yáng)，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。這自然段通過母親的動(dòng)作和我的動(dòng)作，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的失望委屈，乃至 絕望。7）同學(xué)們，你們看，跳房子、看云彩、撥蟻穴、看畫報(bào)、跟在母親腿底、 守在母親身邊看她洗衣服，作者就是這樣把感情融入到我做的一件件事情當(dāng)中， 融入到人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫之中，凸顯了我從興奮期待焦急萬(wàn)分 失望、委屈乃至絕望，請(qǐng)你按下暫

12、停鍵，拿好書本，再把2 到 7 自然段讀一 讀。四、比較寫法，讀寫結(jié)合。1.同學(xué)們，學(xué)到這里，相信大家對(duì)匆匆和那個(gè)星期天這兩篇課文， 在表達(dá)感情的方式上有所發(fā)現(xiàn)了吧？試著比一比，寫一寫有哪些相同點(diǎn)和不同 點(diǎn)。課題相同點(diǎn)表達(dá)方式不同點(diǎn)描寫手法匆匆都運(yùn)用了融情于側(cè)重直接抒情運(yùn)用對(duì)比、排比、 比喻、擬人、反問景的方法，選擇合那個(gè)星期天適的內(nèi)容寫出真 情實(shí)感。側(cè)重間接抒情運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、 心理、神態(tài)等我們不難發(fā)現(xiàn) 2 篇文章都運(yùn)用了融情于景的方法，就是把情感融入到具體的 人、事或景物之中，選擇合適的內(nèi)容，在敘述中自然而然地流露出情感。不同之 處呢，是表達(dá)選擇的側(cè)重點(diǎn)不同，匆匆一文側(cè)重于直接抒情，那個(gè)星

13、期天 則側(cè)重于間接抒情。除此之外，2 篇文章在運(yùn)用的描寫手法上也有很大的不同， 匆匆大量運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻、擬人、反問手法，表達(dá)對(duì)時(shí)間飛逝的惋 惜和感嘆，那個(gè)星期天運(yùn)用反復(fù)手法，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài) 等細(xì)節(jié)，無論是用哪種方式方法表達(dá)情感，都是值得我們借鑒的。2.總結(jié)?！案腥诵恼?，莫先乎情。”我們要學(xué)習(xí)作家們真實(shí)自然地表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、 生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆 意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放?！眷柟叹毩?xí)】一、文章情感描寫細(xì)膩生動(dòng)，結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句，說說作者采用了 哪些方式描述“我”心情變化的。1.我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮