人教版六年級英語下冊教學工作計劃

1、人教版六年級下冊英語教學工作計劃一、教學目的和任務.1、能聽、說、讀、寫61 個單詞和短語以及 7 組句子和 4 個單句（包括、長 度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行晚會等話題）。要求能在 真實語境中正確運用并能讀懂簡單語篇。2、能聽懂、會唱 2 首歌曲和 2 首歌謠。3、能完成 1 個自我評價活動。4、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，要求采用手寫體，能做到書寫整潔、規(guī)范。 5、能理解 3 個幽默小故事。6、能了解 6 項簡單的中西方文化知識。二、本冊教材教學重點和難點.本冊重難點是能按四會、三會的要求掌握所學單詞，能按四會的要求掌握所 學句型。能用四會句型進行簡單的日常交流、活學活用

2、。能在圖片、手勢、情境 等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。學習一般過去時、一般將來時 等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化及運用。靈活運用四會句型進行 對話、寫作和閱讀。教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗和知識的有機結合。三、各單元教學目標、教學重點、教學難點.單元教學目標教學重點教學難點1. 能聽、說、讀、寫形容詞的比 能聽、說、讀、寫 5 較級形式：taller, ronge,older, 個形容詞的比較級形 younger,shorter.2. 能夠運用句 式，并能用含有比較 型 Im.cm tall. 級的句型進行替換關第 一 單 es/Shes.cm tall.來描述 鍵詞的問

3、答。做到能 元 自己和他人的身高.3. 能用句型: 夠在真實的語境中靈Youre taller than your 活運用。brother. Im older/heavier 正確理解與朗讀 than you.進行年齡、身高、體重 Lets talk 部分的對 的比較。 4. 情感與價值觀: 引導 話內(nèi)容。1長度單位 cm 的完整形式centimeter 的發(fā) 音。正確理解與朗 讀 Lets talk 部 分的對話內(nèi)容，掌 握詢問和比較身 高、年齡、重量、 長度等相關句型。學生關注自己身邊的人、事物及自 然界中與我們共同生活的其他生 命。1. 學習英語的過去時態(tài)以及討論過去的生活和存在的狀態(tài)。

4、 2. 能夠聽，說，讀，寫單詞詞組：cleaned, cleaned myroom,stayed, stayed athome, washed, washed my1句型： What did1. 掌握一般過去 時用法及有關學第二單元clothes, watched, atched TV, activities的原型及過 去形式。you do? I cleaned my 生日?；顒拥膯?room last weekend 詞和詞組。 2.2詞匯：cleaned, 對新句型“What2.掌握句型：What did you do? I stayed, washed cleaned my room l

5、ast weekend.能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準確。3.情感目標：引導學生關注日常did you do? I ” 的理解和運用。生活做過什么的問題。1、知識與技能目標： 1. 能夠聽、說、讀、 1. 掌握過去時的(1). 進一步學習對一般過去時的寫本課的重點單詞和用法。理解和應用。詞組：go fish-went 2. 能聽、說、讀、第三單元(2). 學 生 在 情 景 中 運 用 句 型 fish，go camping- Where did you go? 詢問過去做過 went camping，go 的問題，同時用句型 I+ 動詞過去 swimming- went 式

6、的形式做出準確回答。 swimming，ride a寫所學單詞和詞 組。3能在日常生活 情境中正確運用2、情感態(tài)度價值觀： 引導學生關 bike- rode a bike 句 型 : “Where 注日常生活，解決現(xiàn)實生活中去過 2、掌握一般疑問句和 did you go? ”和哪里和做過什么的問題。特殊疑問句的不同問 法。 3. 能在恰當語“ What did you do?”詢問及回答。2境中運用所學句子 “Where dou go?”和 “What did you do?” 進行日常交流。第四單元1、知識目標： 能聽、說、讀、寫 單詞：dining hall、grass、last yea

7、r、two months ago2、能力目標： 能聽懂會說句子： There is no library in my old school. Before, I was quite. Now, Im very active in class. 3、情感態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生關注 日常生活中的變化，學會進行對 比。掌握單詞：dining hall、grass、lastyear、two months ago掌握句型： There is no libraryin my old school.Before, I was quite.Now, Im veryactive in class.能夠在實際情景

8、中運用句型： There is nolibrary in myold school.Before, I wasquite. Now, Imvery active in class.表達事物 狀態(tài)的變化。四、教材淺析義務教育課程標準實驗教科書英語供三年級起使用，是人民教育出版社 與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根 據(jù)教育部制定的國家英語課程標準和小學英語教學基本要求編寫而成的。 本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。 義務 教育課程標準實驗教科書英語的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā) 展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎

9、上，取其精華，博采眾長， 形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學 的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結 合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。 本冊教材具有以下幾個 特點： 1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也 突出語言的真實性和實用性。 2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生 的進一步學習或終身學習奠定基礎。 3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過 學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。 4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不 同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 5、注重融合學科內(nèi)容，加

10、強學科之間3的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。 6、注重教材的靈 活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 7、注重教學資料的配套，為 學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。 8、注重中小學 各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。五、教學中要注意的一些問題.1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突 出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習 奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需 要的能力。4、注重學生學習興

11、趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習 來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展 自我發(fā)展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學 英語教學的整體質(zhì)量。六、教學中德育思想的滲透方法 .1、以教材為載體，深挖教材中的德育因素；2、以生活文化為載體，深化知識的生活教育性；3、注重語言教學的情感教育、促進學生知、情、意、行的和諧發(fā)展。七、教學方法、教學技巧、教學手段1、認真?zhèn)湔n，鉆

12、研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生 活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。45、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進行口語交際訓練。八、教學中需要準備的教具和學具單詞卡片，磁貼，實物教具九、教學進度安排表（安排到周）周次教學內(nèi)容起止頁面課時備注第 1 周 Unit 1 How tall are you?第 2 周 Unit 1 How tall are you?第 3 周 Unit 2 Last weekend第 4 周 Unit 2 Last weekend2-112-1112-2112-216666第 5 周第 6 周第 7 周第 8 周第 9 周第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 15 周第 16 周Unit 3 Where did you go?