六年級美術下冊教案【7-11課】

1、 六年級美術下冊教案【7-11課】 第7課 彩球的設計 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。 2、用多種紙張完成彩球的制作。 3、通過對教材的討論和學習，提高分析、解決實際問題的力量，在合作學習中學會做人、學會作事。培育學生的空間想像力量和制造力量。提高學生對立體造型藝術美的感受力量。 二、教學的重點與難點 教學重點：了解彩球設計的根本方法和插接規(guī)律。 教學難點：討論一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新奇、美觀的彩球作品。 教學預備： 教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。 學具：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。 教學

2、過程 一、組織教學 二、導入新課 1、出示課件觀賞彩球了解彩球在什么場合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的寵愛。彩球的制作方法多種多樣。 2、板書課題彩球的設計 三、新授 1、提問：這些彩球是由什么根本形組合而成的？根本形在形狀、顏色、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？ 2、分析教材討論設計步驟與方法。 自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶著大家將彩球翻開，分析一下再重新組合。討論爭論正多 邊形組成球體的規(guī)律。 一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的根本形適合制作彩球

3、？開口處開在哪里最為適宜？ 3、觀賞書中作品。翻開教材第1415頁。 4、學生總結制作方法， 教師演示局部制作的要點彩球設計與制作要點 四、學生制作，教師指導作業(yè)提示： 以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的根本形狀，并進展復制和裝飾美化，然后組合成彩球。 學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。學生制作，教師指導。（提示學生用剪刀時留意安全） 課堂作業(yè)總結。 1、指出作業(yè)中存在的問題。 2、表揚作業(yè)仔細，效果好的同學 五、展現(xiàn)與評價 1、觀賞同學們的作品 2、評價其他同學的作品 提出缺乏及改良方案 評比出：創(chuàng)新設計獎、制作獎。 第8課 奇思妙想 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、了解繪

4、畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。 2、能依據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進展奇異組合。 3、引導學生在小組學習探究中，相互溝通，培育學生的合作、探究意識。培育學生對美術學習的興趣以及仔細觀看、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。 二、教學的重點與難點 教學重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。 教學難點：如何將不同事物進展奇妙的重組，構成一幅有新意的畫。 教學預備： 多媒體課件、彩筆、素描紙等 教學過程 一、組織教學 二、導入新課 1、將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨石和背景分開。 2、課件演示：先消失巨石的畫面。 提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石消失在什么地方？

5、 3、課件演示：在巨石前方消失天空和大海的背景。教師簡介作品和。 提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 出示課題：奇思妙想 二、講授新課 1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（觀賞、分析書中作品公寓式梅維斯頭像莫斯科的英國人） 2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學生觀賞、分析，表達對作品的感受。 3、你能總結出藝術家在創(chuàng)作時留意了哪些問題嗎？ 4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？觀看生活用品，引導學生綻開想象。 小組爭論：從中選擇你喜愛的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一

6、起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。 5、分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得奇妙、好玩？ 三、嘗試表現(xiàn) 我們怎樣才能將生活中一些不被人留意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 1.留意黑白比照。 2.留意疏密變化。 （二）留意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導（有思應顯，激思而表，情之所趨也。） 四、大膽創(chuàng)作 1.聰慧的你還等什么呢？綻開你的奇思妙想，一次小小的創(chuàng)造就會誕生在你筆下。 2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創(chuàng)作，師作巡回指導。 五、作品展現(xiàn) 1.進行“奇思妙想”作品展。 2.學生

7、介紹自己的作品。 第9課 添畫人像 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、了解人物頭像的根本構造和特征。 2、學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。 3、訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力。 二、教學的重點與難點 教學重點：觀賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半制造性的添畫另一半。 教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進展表現(xiàn)。 教學預備： 人物頭像圖片，繪畫用具。 教學過程 一、啟發(fā)談話引入新課： 大家在一年級時就從畫自己開頭學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再生疏，（師出示一組人物頭像），同學們你們來觀賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？ 出示課題：

8、添畫人像 二、新授 出示課本中供應的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。 1、簡潔歸納臉型、五官的的根本特點。 2、觀賞作品中不同年齡和性別的人物特點 3、簡析作品的繪畫特色及風格： a素描注意光影和體積感的表達； b立體派油畫注意形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)； c版畫突出線條的裝飾美感； d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。 4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比擬好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？ 學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸大的顏色來表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫，用顏色明度比照的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，仿照印象畫派的風

9、格。 三、學生練習，師巡回指導 作業(yè)要求：依據(jù)不同人物頭像的根本特征，有制造性地畫出人像的另一半。 教師巡察，對需要幫忙的學生供應幫忙。 對發(fā)覺的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，賜予準時點撥、啟發(fā)，幫忙學生解決。 四、講評作業(yè) 1、學生自評 2、我們來看年輕大師們的作品，對比第一次的作品，你是否對自己的作品滿足呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、缺乏的地方？ （1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局 3、修改調整 第10課 用各種材料來制版 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、了解綜合版畫的藝術特色。 2、結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。 3、在創(chuàng)作過程中

10、，培育學生查找生活中美的元素，培育喜愛生活的美妙情感。 二、教學的重點與難點 教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。 教學難點：材質與技法的選擇與構思。 教學預備：各種可以制版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等 教學過程 一、教學預備：檢查用具預備 二、嬉戲導入 1嬉戲，大拇指上涂上少量顏色。（留意掌握水分）在一張廢紙上印出指印。 看一看能不能印得出來。 可多印幾個看看會不會發(fā)生轉變，同桌之間也可比擬一下有什么異同。 想一想這種紋理有什么特點呢？ 這個就是指紋，指紋在人的一生當中根本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋一樣的概率也很小，也許只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來區(qū)分一個

11、人的身份，但是現(xiàn)在科學技術興旺了，人們有更先進的方法來區(qū)分。（DNA檢測）它的精確度可達百億分之一。 2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質也有它們各自特有的紋理呢？學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉 提醒課題：用各種材料來制版 三、講授新課 作品賞析 1、觀賞馮兆平海靜潮初落觀看畫面中木紋、網(wǎng)紋的奇妙利用，猜一猜這些特別肌理效果的制作材料分別用了什么？ 2、課本中的學生作品，通過對作品的比照展現(xiàn)，介紹多種風格與特點的版畫作品。 3、你還能發(fā)覺哪些新穎好玩的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？學生間相互溝通。 技法討論：綜合版畫是一種風格多樣、技法敏捷的版畫形式

12、，可以依據(jù)畫面需要選擇多種技法。 四、制作過程 1、畫稿選擇一個你喜愛的題材設計一個畫稿。留意選擇突出凹凸特點的題材。 2、制版用剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用膠水貼在底板上。 3、印刷鋪上紙后勻稱的磨平。（中間可看看印刷的效果，假如不夠再涂墨印刷，留意紙的位置不能移動）4、完成 五、藝術實踐 提出作業(yè)要求：依據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進展綜合版畫的創(chuàng)作。 以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。 六、教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。 七、展現(xiàn)點評 教師組織展現(xiàn)溝通。 第11課 裝飾柱 教材分析 一、教學內(nèi)容與目標 1、通過熟悉柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產(chǎn)生興趣，

13、進而討論柱子的形態(tài)，構造與柱子上的裝飾。 2、制作裝飾柱，培育學生學生設計，制作及裝飾技能。 3、體會生活中的美，觀賞自己作品的美。 二、教學的重點與難點 教學重點：了解柱子相關學問，制作一個美麗的裝飾柱子。 教學難點：柱子的外形及裝飾。 教學預備：紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。 教學過程 一、教學預備：檢查用具預備 二、導入 1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生答復，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？答復：柱子。 2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀看并答復，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐） 3、教師連續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑） 教師總結：柱子是我們建筑中不行缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就特別的聰慧，他們對柱子進展了裝飾，。 出示課題：裝飾柱 三、新授課 1、他們是怎么樣裝飾的呢？ 學生答復：雕刻，鏤空，彩繪 2、這些資料是哪里得到的？學生答復：自己收集的。 3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。 4、今日我們也有一個任