部編版司馬光教案

1、永善縣民族小學(xué)（語文）導(dǎo)學(xué)案年級(jí)姓名科目 語文 制作人課題24、司馬光第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)后感情地朗讀課文。2、了解司馬光遇事/、慌，積極動(dòng)腦解決問題的思想品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)后感情地朗讀課文。難點(diǎn)；了解司馬光遇事/、慌，積極動(dòng)腦解決問題的思想品質(zhì)。二、自學(xué)指導(dǎo)與檢測(cè)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)思路1、呈現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)入及目標(biāo)1、同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)司馬光砸缸救人 的故事。請(qǐng)齊讀課題：司馬光。2、昨大，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶， 看看 誰還記得它們？課件出示詞語：司馬光假山大水缸哭喊 使勁時(shí)候花園爬上 砸掉進(jìn)別的流了出來3、老師聽說，司馬光不僅是一位大文學(xué)家，他的 字還寫得非常好呢！咱們敢不

2、敢跟他比一比，請(qǐng) 你拿出聽寫本，聽寫詞語，不加拼音。課件出示 正確答案，請(qǐng)同桌互相批改。教師統(tǒng)計(jì)：全對(duì)的 同學(xué)請(qǐng)舉手，真棒！表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！2、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)第一自然段思考：這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）1、師講故事：故事開始了，古時(shí)候，有個(gè)孩子叫司馬光。f,他和幾個(gè)小朋友在花園里玩。 師 提問：你看到了花園里有什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“我 看到花園里有”來說）2、師繼續(xù)講故事：花園里后座假山，假山卜面有缸里（出不大水缸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生 自己把句子補(bǔ)充完整）。想一想，這是一口什么樣的水缸？（指導(dǎo)朗讀“大水缸”）那缸里的水有多少呢？誰能讀出水 缸的大與水的多呢？3、合作探究

3、合作學(xué)習(xí)第二、三自然段思考：1、就在小朋友相互嬉戲的快樂時(shí)刻，發(fā)生了一件 非常危急的事，那是什么事呢？請(qǐng)你打開語文書， 組內(nèi)朗讀課文的第二、三自然段，用波浪線畫出 答案。（生組內(nèi)自由朗讀）PPT出示“有個(gè)小朋友 爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里”。2、水缸那么大，水又是滿滿的，小朋友掉進(jìn)去會(huì) 有什么后果呢？（指名說）3、就在這十分危急的時(shí)刻，別的小朋友怎么樣 了？（出示PPT配上緊張的音樂，“別的小朋友 都慌了，有的哭、有的喊，還后的跑去找大人） 誰能來讀一讀？4、看到他們的表現(xiàn)，你從中體會(huì)到了什么？（指 名說：緊張、著急）指導(dǎo)朗讀：你能讀出他們的慌張、害怕、急切的心情嗎？5、很好，老師從

4、你們的語氣中聽到了小朋友們 的驚慌失措，讓我們?cè)賮碜x一讀（多種方式讀）。 就在別的小朋友又哭又喊，不知道該怎么辦的時(shí) 候，有一位小朋友想出了不一樣的辦法，他是（生齊說司馬光）此時(shí)，司馬光是怎么做的？請(qǐng)你們按照老師出示的學(xué)習(xí)步驟在組內(nèi)討論 （PPT 出示自學(xué)步驟：a、小組討論，練習(xí)朗讀；b、交 流展?。?、你覺得司馬光表現(xiàn)得怎么樣？（生答：很聰明、 很勇敢）7、小朋友得救了，大家高興嗎？你能讀出大家的 高興嗎？4、拓展延伸大人們會(huì)這樣夸：司馬光，你真是個(gè) 的孩子！同伴們會(huì)這樣夸：司馬光，我真!5、當(dāng)堂檢測(cè)1、大課間的時(shí)候，同學(xué)們有的 ,有的,還有的。2、大掃除的時(shí)候，同學(xué)們有的 ,有的,還有的。6、布置作業(yè).摘抄詞句。（文中描寫司馬光和小朋友們動(dòng)作的 詞語）.組詞區(qū)別。古（）時(shí)（）候（）石（）村（）后（）那（）缸（）找（）都（）紅