二年級(上冊)《角的初步認識》教學實錄

1、 .專業(yè).專注.角的初步認識教學實錄肥城市安莊鎮(zhèn)中心小學 安 杰教學目標知識目標：（1）結(jié)合生活情境使學生初步認識角 ，知道角的各部分名稱及它的特點 。（2）初步學會畫角。技能目標：培養(yǎng)學生初步的觀察能力 ，想象能力和空間觀念 ，會從實物或平面圖形中辨角，了解數(shù)學和日常生活的聯(lián)系。情感目標：在合作、探究學習中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神 、數(shù)學交流能力，增強學生學習數(shù)學的信心。教學重點、難點重點：讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用尺子畫角。難點：引導學生掌握畫角的方法，使學生通過直觀演示，初步感知角有大有小。教具、學具準備教具：三角形、長方形、正方形、圓形、活動角、三角板學具：小棒、

2、折紙、活動角、尺子教學流程. word 可編輯 . .專業(yè).專注.一、創(chuàng)設情景，引入新課師：同學們 ，這是什么圖形 ？（師自制的教具 ：長方形 、正方形 、三角形、圓形等）（生辨認各種圖形）。師：同學們已經(jīng)認識了許多圖形，你們能用4根小棒擺一個我們學過的圖形嗎？生：能。（同桌合作擺一個學過的圖形）師：擺好了嗎？生：好了。（學生代表匯報）師：現(xiàn)在拿走 1 根小棒，再擺一擺又會是什么圖形？生：三角形。師：接著再拿走一根 ，其它兩根不動，像這樣的圖形又叫什么圖形 ？（稍停）像這樣的圖形就叫做角 。今天這節(jié)課我們就一起來認識 “角”這位新朋友 。（板題讀題激勵）二、操作實踐，感受新知1、聯(lián)系實際指角-

3、建立“角”的表象（1）找一找我們身邊哪些物體上有角？（2）課件出示含角的物體，學生指角。這個練習，不僅給學生提供了表現(xiàn)自我的機會，又讓學生感受到角就在我們身邊。2、動手操作認識角-探究角的共同特征（1）折一折：讓學生用一張紙折一個自己喜歡的角，并指一指。（2）摸一摸：接著讓學生摸摸自己折的角，使他們通過親身體會充分感知. word 可編輯 . .專業(yè).專注.角有一個尖尖的點和兩條直直的邊。（3）說一說：學生交流摸角的感覺 ，逐步從實物中抽象出角的幾何圖形（課件展示）。（4）根據(jù)學生的匯報，課件展示角的各部分名稱。3、實踐操作畫角（1）學生自己嘗試畫角（2）觀看微視頻，演示畫角的過程，使學生對畫

4、角的各步驟有一個初步的了解，并培養(yǎng)他們獨立學習的能力。（3）畫一畫：在老師的示范下，師生共同畫角。通過老師的板書，有助于規(guī)范學生畫角的方法 。同時鼓勵學生大膽嘗試 ，畫出不同方向的角 ，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。（4）說一說：引導學生歸納角的特征和畫角的方法，并編成兒歌（課件展示）小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要記牢，先畫頂點再畫邊。4、體會角的大小與什么有關，與什么無關。（1）游戲：誰的手兒巧？學生拿出做好的活動角 ，通過角的變大變小 ，體會角的大小與兩邊張開的大小有關。（2）游戲：誰的眼力好？課件出示出示兩個大小相同 ，邊長不同的角，讓學生猜一猜，這兩個角誰大誰?。客ㄟ^比較得出結(jié)論：角的大小與兩條邊的長短無關。. word 可編輯 . .專業(yè).專注.三、鞏固練習，拓展提高課件出示1、判斷下面哪些是角？哪些不是角？2、下面圖形中各有幾個角？四、暢談收獲，總結(jié)延伸師：同學們這節(jié)課還真學到了不少知識，誰愿意來說說你都有哪些收獲？（生充分發(fā)言）師：載著這些收獲，我們再來欣賞一組圖片 （播放課件），在這些圖片上都有“角”，正是因為角，把建筑物、生活用品等妝扮的更