教師公開招聘考試小學(xué)信息技術(shù)-20

1、教師公開招聘考試小學(xué)信息技術(shù)-20一、單項選擇題（總題數(shù)：30,分數(shù)：30.00）1.下面不屬于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計前段分析的是 A.學(xué)習(xí)需要分析B.學(xué)習(xí)者分析C.學(xué)習(xí)環(huán)境分析D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析V解析：信息技術(shù)課和教學(xué)分析的前段分析有三個方面：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者分析和學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。2.在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，可訪問的最小單位是 A.表B.字節(jié)C.記錄D.數(shù)據(jù)項V解析：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中可訪問的最小單位是數(shù)據(jù)項。3.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計的說法中不正確的是 A.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇B.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能C.學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作

2、品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等。D.學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系V解析：.關(guān)系模型是A.用關(guān)系表不實體B.用關(guān)系表示聯(lián)系C.用關(guān)系表示屬性D.用關(guān)系表示實體及其聯(lián)系A(chǔ).B.C.D. V解析：關(guān)系模型中，無論是實體還是實體間的聯(lián)系都用關(guān)系來表示。.現(xiàn)代社會中，人們把 稱為構(gòu)成世界的三大要素。A.物質(zhì)、能量、知識B.信息、物質(zhì)、能量C.財富、能量、知識D.精神、物質(zhì)、知識V解析：物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三要素。6.關(guān)于信息技術(shù)的說法，正確的是A.信息技術(shù)對社會的影響有消極的一面，應(yīng)該限制發(fā)展B.網(wǎng)絡(luò)上有許多不良信息，青少年應(yīng)該積極抵制上網(wǎng)C.面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們既不要過

3、度的崇拜也不要因噎廢食，盲目排斥D.隨著計算機的發(fā)展，計算機的所有輸入手段將全部由語音技術(shù)來代替V解析：信息技術(shù)是一把雙刃劍，有利有弊，我們不能過度崇拜，也不能盲目排斥，C選項正確，其它選項過于絕對化。 7.下列關(guān)于計算機病毒的敘述，錯誤的是 A.計算機病毒在傳染和破壞的過程中具有隱蔽性B.計算機病毒具有把自身復(fù)制到其他程序中的特性C.大部分病毒會潛伏于系統(tǒng)中，并在特定條件下啟動其破壞功能D.感染過計算機病毒的計算機具有對該病毒的免疫性V解析：計算機病毒的特點是傳染性、隱蔽性、潛伏性、不可預(yù)見性和破壞性。感染過計算機病毒的計算機 不會對該病毒具有免疫性。8.關(guān)于Windows的文件組織結(jié)構(gòu)，說

4、法錯誤的是 A.每個子文件夾都有一個父文件夾B.每個文件夾都可以包含若干個子文件夾和文件C.同一個文件夾下的子文件夾都有一個唯一的名字D.文件夾不能重名A.V解析：在Windows中，文件以文件夾樹的形式進行管理，上下文件夾之間的關(guān)系是父子關(guān)系。每個文件夾 必須有文件夾名。文件夾的命名規(guī)則與文件名相同。同一文件夾下的子文件夾不能重名，同一子文件夾下 的文件不能重名。一個父文件夾下可包含若干個不同名的子文件夾和文件，在每一個子文件夾的上面都有 一個父文件夾。9.在Windows系統(tǒng)中，下列哪個是計算機軟、硬件資源的統(tǒng)一控制中心 A.打印機B.控制面板C.資源管理器D.我的電腦V解析：控制面板是用

5、來對系統(tǒng)進行設(shè)置的一個工具集。用戶可以根據(jù)自己的愛好更改或設(shè)置桌面的顏色、 字體、圖案，并對顯示器、鍵盤、鼠標、打印機等硬件進行設(shè)置，以便更有效的使用它們。同時，在控制 面板中也有添加、刪除程序功能，可以通過該功能對系統(tǒng)中的軟件進行安裝和卸載的管理。10.關(guān)于Word中“格式刷”功能的敘述，正確的是 A.格式刷只能復(fù)制文本內(nèi)容B.格式刷只能復(fù)制字體格式C.格式刷只能復(fù)制段落格式D.格式刷既能復(fù)制字符格式又能復(fù)制段落格式，不能復(fù)制圖形格式V解析：11.在微型計算機運行某一程序時，若存儲容量不夠，可以通過下列哪種方法來解決 A.擴展內(nèi)存B.增加硬盤容量C.采用光盤D.采用高密度軟盤V解析：存儲容量

6、不夠是外存不足，可通過增加硬盤容量來加以解決。12.以下關(guān)于Excel中創(chuàng)建圖表的說法，錯誤的是 A.在Excel中可以手工繪制圖表B.嵌入式圖表是將圖表與數(shù)據(jù)同時置于一個工作表內(nèi)C.工作簿中只包含圖表的工作表稱為圖表工作表D.圖表生成之后，可以對圖表類型、圖表元素等進行編輯V解析：在Excel中也可以手工繪制一些圖形，但是手工繪制的圖形與表格數(shù)據(jù)沒有動態(tài)的聯(lián)系，不能稱為 圖表。13.在Excel的A1單元格中輸入函數(shù)“ =ROUND(3.1415,2)”，則A1單元格中顯示的值為A.3.1B.3.14C.3.142D.3.1415V解析：ROUND(尾四舍五入函數(shù)，=ROUND(3.1415

7、.2)的含義是計算3.1410精確到小數(shù)點后兩位的值。14.在PowerPoint中，下列敘述正確的是 A.各個對象的動畫效果出現(xiàn)順序是固定的，不能隨便調(diào)整B.幻燈片中的每個對象都只能使用相同的動畫效果C.各個對象都可以使用不同的動畫效果，并可以按任意順序出現(xiàn)D.幻燈片不能自定義動畫V解析：在PowerPoint中，各個對象的動畫效果出現(xiàn)順序是可以根據(jù)實際需要進行設(shè)置的；幻燈片中的每個對象可以使用相同的動畫效果或不同的動畫效果；幻燈片可以自定義動畫。15.用PowerPoint打開一個具有十張幻燈片的演示文稿，在幻燈片瀏覽視圖下，將第6張幻燈片拖動到第4張與第5張之間，則A.第4張幻燈片被第6

8、張幻燈片覆蓋B.第5張幻燈片被第6張幻燈片覆蓋C.第6張幻燈片被復(fù)制到第 4張幻燈片和第5張幻燈片之間D.第5張幻燈片與第6張幻燈片互相交換位置V解析：16.計算機網(wǎng)絡(luò)的主要功能是A.并行處理和分布計算B.過程控制和實時控制C.數(shù)據(jù)通信和資源共享D.聯(lián)網(wǎng)游戲和聊天V解析：計算機網(wǎng)絡(luò)是指把存放在不同地理區(qū)域的計算機與專門的外部設(shè)備用通信線路互連成一個規(guī)模大、 功能強的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而使眾多的計算機可以方便地互相傳遞信息，共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)信息等資源。17.以下關(guān)于Internet 接入的敘述，正確的是 A.通過ADSL方式接入的計算機必須要有一個合法的、真實的 IP地址B.通過ADSL方式，接收

9、數(shù)據(jù)和發(fā)送數(shù)據(jù)的速率是一致的C.通過LAN接入的計算機只能采用固定的IP地址D.通過LAN接入的計算機可以采用保留的IP地址V解析：ADSL的含義是非對稱數(shù)字用戶線路。非對稱指的是上傳與下載的速度不同，下載的速度比較快。ADSL接入Internet的過程中，通常會動態(tài)分配IP地址，每次上網(wǎng)時分配的IP地址可能不同。通過 LAN接入Internet 時，用戶可以選擇保留IP地址。如果有地址沖突，則可以另行選擇。18. 一段C程序如下：k=-20;do while(k=0)k=k+1;以下說法正確的是A.do while 語句執(zhí)行了 20次B.While循環(huán)是無限循環(huán)C.循環(huán)體語句一次也不執(zhí)行D.

10、循環(huán)體語句執(zhí)行一次V解析：該循環(huán)體是先判斷后執(zhí)行，因為 k=-200,所以一次也不執(zhí)行循環(huán)體語句。19.數(shù)5 4 3 2 1 按順序入棧，出棧順序不可能是 A.12345B.54321C.32451D.35412A.B.V解析：若需3先入棧，必須是5、4、3依次入棧，然后3出棧。這種情況下不可能出現(xiàn)5比4先出棧的情況。20.可以存在多個前驅(qū)和后繼的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是 A.樹B.二叉樹C.圖D.集合V解析：圖可以出現(xiàn)多個前驅(qū)和后繼。21.在6, 7, 21, 27, 30, 80, 98這幾個數(shù)中用折半查找法查找21,需要比較多少次 TOC o 1-5 h z A.1B.2C.3D.4V解析：第一次找到

11、27,第二次找到7與21的平均值，第三次可找到 21。22.Visual Basic程序設(shè)計采用的編程機制是 A.可視化B.面向?qū)ο驝.事件控制D.過程結(jié)構(gòu)化V解析：Visual Basic的編程機制是事件控制。.下列文件中，一般屬于視頻文件的是 A.Sound.jpgB.Sound.rpgC.Sound.aviD.Sound.bmpA.B.C. V D.解析：.新建一個列表框，要實現(xiàn)對列表項可以復(fù)選，應(yīng)設(shè)置的屬性是 A.Scroll BarsB.Multi SelectC.Data FieldD.StretchV解析：Multi Select屬性可以實現(xiàn)對列表項的復(fù)選。25.設(shè)x=4, y=

12、6 ,則以下不能在窗體上顯示出A=10的語句是A.Print A=x+yB.PrintA=;x+yC.PrintA=+str(x+y)D.PrintA=&x+yV解析：26.教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授 A.熱現(xiàn)象B.光的傳播C.聲音的產(chǎn)生與傳播D.簡單電路V解析：使用傳感器覺察和比較各種聲音，可以讓學(xué)生理解聲音的產(chǎn)生和傳播。旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎(chǔ)、發(fā)展有效的問題解決技能、發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能、成為有效的合作者以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。A.基于問題學(xué)習(xí)B.有意義的學(xué)習(xí)C.資源型學(xué)習(xí)D.網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)A. VB.C.D.解析：28.是指根據(jù)對認知活動結(jié)果

13、的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施, 采取相應(yīng)的補救措施，及時修正、調(diào)整認知策略。A.自我調(diào)控B.自我監(jiān)察C.自我管理D.自我評價V解析：自我調(diào)控可以及時對產(chǎn)生的問題進行修正和調(diào)整。29.“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是 A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.陶冶教育法D.指導(dǎo)自我教育法V解析：這句話比喻只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)的是榜樣法。30.某教師在新學(xué)期的第一節(jié)課進行了測試，以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這是 A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.個體差異評價V解析：形成性評價是過程評價，總結(jié)性評價是終結(jié)性評價，個體差異評價則只針對每一個學(xué)生的不同特點

14、 來評價，只有診斷性評價是指在教學(xué)活動開始之前，對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進行的測定與預(yù) 測。二、填空題（總題數(shù)：6,分數(shù)：10.00）.現(xiàn)代信息技術(shù)的形成與發(fā)展有賴于三種復(fù)雜技術(shù)的結(jié)合，它們是 、。 （分數(shù)：3.00）填空項1: （正確答案：計算機技術(shù)多媒體技術(shù) 通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）解析：.世界上首次提出存儲程序計算機體系結(jié)構(gòu)的是1。填空項1: （正確答案：馮諾依曼）解析：.如果要卸載 Windows某個程序，應(yīng)選擇“控制面板”窗口中的 1選項。填空項1: （正確答案：添加/刪除程序）解析：.因特網(wǎng)的三種接入方式是 、和。（分數(shù)：3.00）填空項1: （正確答案：撥號 局域網(wǎng) 專線）解析：

15、.對于一棵二叉樹T,如果其終端結(jié)點數(shù)為 n,度為2的結(jié)點數(shù)為n2,則n0= 1填空項1: （正確答案：%+1）解析：.實現(xiàn)數(shù)字信號和模擬信號轉(zhuǎn)換的設(shè)備是1。填空項1： （正確答案：調(diào)制解調(diào)器）解析：三、簡答題（總題數(shù)：4,分數(shù)：20.00）.簡述動態(tài)網(wǎng)頁和靜態(tài)網(wǎng)頁的區(qū)別。正確答案：（1）靜態(tài)網(wǎng)頁：早期的網(wǎng)站一般都是由靜態(tài)網(wǎng)頁制作的。靜態(tài)網(wǎng)頁的內(nèi)容相對穩(wěn)定，容易被搜 索引擎檢索；靜態(tài)網(wǎng)站不易維護，若網(wǎng)站要更新網(wǎng)頁的內(nèi)容，就必須要有專業(yè)技術(shù)。為了不斷更新網(wǎng)頁內(nèi) 容，哪怕是一點點的變化，維護者也要找制作者更新，因此當(dāng)網(wǎng)站信息量很大時完全依靠靜態(tài)網(wǎng)頁制作方 式比較困難。（2）動態(tài)網(wǎng)頁：所謂“動態(tài)”，并

16、不是指嵌入在網(wǎng)頁上的動畫圖片，而是互動，“交互性” 即客戶可以自己簡單、方便、及時地更新網(wǎng)站內(nèi)容，查詢、修改、刪除、增加網(wǎng)站的數(shù)據(jù)，不需要什么專 業(yè)技術(shù)。瀏覽網(wǎng)站的人可以查詢、留言等。從而大大增加了管理員和網(wǎng)站、客戶與網(wǎng)站的“互動”性。能 夠達到這種效果的網(wǎng)頁為“交互式動態(tài)網(wǎng)頁”。）解析：.把一臺普通的計算機變成多媒體計算機要解決的關(guān)鍵技術(shù)有哪些？正確答案：（1）視頻音頻信號獲取技術(shù)；（2）多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼和解碼技術(shù)；（3）視頻音頻數(shù)據(jù)的實時處理和特技；（4）視頻音頻數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。） 解析：.心理健康教育的任務(wù)是什么？正確答案：（心理健康教育是指通過對學(xué)生進行心理健康知識的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)

17、學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 預(yù)防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。心理健康教育的基本任務(wù)是： （1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進學(xué)生心理機能、人格的發(fā)展與完善。（2）對有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進行心理咨詢與治療。） 解析：.簡述問題解決及影響問題解決的諸因素。正確答案：（問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問

18、題解決過程一般經(jīng)歷四個階段：提出問題、分析 問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。影響問題解決的因素主要有人的知覺特點，人的知覺整體特征有時會使人偏 離問題解決的方向，使思維陷入困境；定勢這種心理活動的準備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地 表現(xiàn)在“功能固著”上；已有的知識經(jīng)驗以及動機也會影響問題解決時的思維活動，耶克斯一多得森定律 表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機激起水平；個性差異，如性格特征和智力水平也會對問題解決產(chǎn)生影 響。）解析：四、論述題（總題數(shù)：1,分數(shù)：20.00）.閱讀下列材料，回答問題。如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的 孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題我還能勉強回答， 但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫酷斃了 ？ ” “老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格？我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不 再適合當(dāng)小學(xué)老師了。 問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來 回答。正確答案：（這位教師的困惑主要在于他對當(dāng)今時代的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育觀念跟不上時代的步伐。由于時代的