初三上語文閱讀題及答案語文

1、初三上語文閱讀題及答案語文一、調(diào)適滲透閱讀教學(xué)中，要激發(fā)同學(xué)愛好，老師除運(yùn)用動(dòng)作、實(shí)物、多媒體、幻燈片、圖片、師生表演等創(chuàng)沒情境外，還應(yīng)把課文內(nèi)容與學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際緊緊聯(lián)系在一起來調(diào)適同學(xué)的口味。比如教讀魏巍我的老師前，可讓同學(xué)回憶最難忘或感到最親切的某位老師。教讀背影前，可讓同學(xué)先想一想，長這么大，父母讓你最感動(dòng)、印象最深的是哪件事，哪個(gè)動(dòng)作。教讀閑情記趣前，可讓同學(xué)說說自己的童年趣事，老師也可以把自己的童年趣事講給同學(xué)聽這些自然也能引發(fā)同學(xué)閱讀愛好。教學(xué)中，老師不失時(shí)機(jī)地滲透各科學(xué)問也能集中同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)愛好。文學(xué)和政治、歷史原本一家，與自然科學(xué)也相關(guān)聯(lián)，文學(xué)中的詩歌、散文與

2、音樂、美術(shù)聯(lián)系較大。閱讀教學(xué)中，老師不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)擊到其他學(xué)科學(xué)問，同學(xué)往往為之一震而饒有興致。由于課文涉及到其他學(xué)科的學(xué)問往往并不淺顯，同學(xué)原本把握較堅(jiān)固，一點(diǎn)擊，同學(xué)有驕傲感。即使是不同語言，也有相通之處，英語、日語講究句型教學(xué)，但也要大量閱讀而培育語感；英語要積累短語、習(xí)慣用語；漢語也要在閱讀時(shí)留意積累成語、精彩語句、名言、警句。當(dāng)然，教學(xué)中，老師對各門學(xué)科學(xué)問的滲透只能點(diǎn)到為止，切不行喧賓奪主。二、引導(dǎo)品嘗閱讀方法直接關(guān)系到同學(xué)閱讀效果。效果好，同學(xué)當(dāng)然對讀書有熱忱，有愛好。因而學(xué)法指導(dǎo)尤為重要，它關(guān)系著同學(xué)閱讀力量的提高。課內(nèi)閱讀文章要與的思路對接。閱讀前要讓同學(xué)查閱有關(guān)、作品資料，要

3、了解寫作背景，正所謂“知人論世”。要把握好文章的線索，了解主要內(nèi)容。要做到對文題、詞語、句子、文段、首尾、全文六個(gè)方面提出質(zhì)疑，以便在課堂上能在老師的指導(dǎo)下深層次閱讀。要學(xué)會(huì)找文眼，找關(guān)鍵詞、句。文眼是揭示段落的主要內(nèi)容或主旨的句子；關(guān)鍵詞、句（中心句），在段中是揭示段落的主要內(nèi)容，通過找關(guān)鍵詞、句（中心句）加深對文段的理解。重點(diǎn)段落是文章的關(guān)鍵語段，它往往是文章的精華，也往往含有難理解的句子。同學(xué)只要把握了查找的方法，閱讀力量也就得到了提高?？荚嚂r(shí)也會(huì)得心應(yīng)手，由于試題中的閱讀理解題，題目答案就在語段中，只要同學(xué)學(xué)會(huì)找法，想得到就能寫得出，能寫得出就能答出來。記關(guān)鍵詞或句子，還是一種最好的記

4、憶方法，對文段中某一問題的理解，只要記住了關(guān)鍵詞句，同學(xué)自己去理解、發(fā)揮，問題往往回答得精確而有新意，這樣省時(shí)、易記，又能得高分。機(jī)械地記憶問答題，經(jīng)常使同學(xué)耗力、費(fèi)時(shí)并感到枯燥無味。答題時(shí)，往往漏洞百出，遺漏的經(jīng)常是關(guān)鍵詞句，不得要領(lǐng)，簡單失分，真是得不償失！久而久之，同學(xué)把閱讀當(dāng)成負(fù)擔(dān)，何來愛好？課后復(fù)習(xí)是對課文的再次閱讀，往往是高層次閱讀觀賞。要求同學(xué)學(xué)完文章后進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)問結(jié)構(gòu)梳理，思索學(xué)習(xí)后的最大收獲，文章好在哪里？要做到：內(nèi)容上感受人物的心靈美，熟悉社會(huì)生活美和體驗(yàn)自然景象美。如學(xué)習(xí)驛路梨花一文，以“我和老余”一晚一早的所見所聞為線索，刻畫了一組人物，展現(xiàn)了他們助人為樂的美妙心靈

5、，而其中的自然景物描寫，讓我們感受到了少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)情。形式上領(lǐng)會(huì)寫作技巧美，體會(huì)語言藝術(shù)美，感受風(fēng)格獨(dú)創(chuàng)美。如學(xué)習(xí)朱自清的春一文，使同學(xué)感受到恰似沐浴在駘蕩的春風(fēng)里，靜坐在如絲的細(xì)雨中，吮吸春天的清爽氣息，體會(huì)文學(xué)作品的語言旋律的韻致美。三、拓展視野1、課外閱讀是增加閱讀量，是泛讀，是培育同學(xué)語感的有效手段。告知同學(xué)讀一本好書就同一些高尚的人談話。我們平常寫文章就是寫生活，寫自己，也是與別人談話。課外閱讀要規(guī)定同學(xué)讀古今中外名著，如中學(xué)語文教學(xué)大綱指定的中外十大名著、中外二十大名著。讀優(yōu)秀的健康的書籍和刊物。要求同學(xué)了解揣摩主旨，摘精彩詞語、句子、段落、寫讀書筆記，談自己感受。要摘錄自己感

6、愛好、健康向上的句段，不求數(shù)量，只求質(zhì)量。要把摘錄的文章盡量用到日記中、寫作中、說話中。各種文體，廣為閱讀，不求固定數(shù)量，只求有閱讀習(xí)慣就行，可在飯后茶余，可在候車室，可在完成作業(yè)后，任何閑散之余，順手翻閱。值得一提的是，古詩文的背誦，對同學(xué)的文學(xué)熏陶產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。在誦讀肯定數(shù)量的古詩文后，寫作中的語言會(huì)具有儒雅之風(fēng)，形成特色，寫作水平也會(huì)明顯提高。還要多看電視節(jié)目，如中心一套的綜藝大觀、焦點(diǎn)訪談，中心二套的正大綜藝、快樂辭典，中心三套的電視詩歌散文、藝術(shù)人生，中心十套的人物、溝通、科學(xué)之光、百家講壇等欄目，讓同學(xué)每周抽兩個(gè)小時(shí)看看這些好的節(jié)目，既受到同學(xué)的一般歡迎，又讓同學(xué)不知不覺接受

7、了文學(xué)熏陶。一些家長、老師反對同學(xué)看課外書籍、看電視，這是極端錯(cuò)誤的。2、開展語文活動(dòng)的專題討論，既能激發(fā)同學(xué)閱讀愛好又能促進(jìn)同學(xué)閱讀和觀賞力量的提高。堅(jiān)持每周開展一次語文活動(dòng)是必要的?；顒?dòng)的內(nèi)容可以是詩歌朗誦、猜謎語、口頭作文、競賽、辯論會(huì)、爭論會(huì)等。專題討論可兩周一次，主要針對閱讀方法探討或某作家作品的看法。如如何閱讀古代詩歌、如何閱讀古代散文、如何閱讀現(xiàn)代詩歌、如何閱讀現(xiàn)代散文、朱自清散文觀賞、陶淵明的田園詩賞析老師確定主題、討論的目的、意義，指導(dǎo)同學(xué)收集資料，自己命題。不求統(tǒng)一觀點(diǎn)，只要言之成理即可。利用節(jié)假日時(shí)間讓同學(xué)適當(dāng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是特別重要的。就當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，人們一般關(guān)懷

8、的問題，組織同學(xué)調(diào)查采訪，收集資料，讓同學(xué)力所能及地參與各類公益活動(dòng)。各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，拓展了同學(xué)視野。同學(xué)真正意識到：光閱讀書本不行，還要閱讀社會(huì)、閱讀自然實(shí)現(xiàn)真正意義上閱讀量的擴(kuò)展。同時(shí)滿意了同學(xué)的奇怪心、求知欲，從而提高了同學(xué)閱讀愛好。四、自主閱讀蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種自己當(dāng)作發(fā)覺者、討論者、探究者的固有需要，這種需要在同學(xué)精神世界尤為重要?！泵鎸Χ皇兰o(jì)的挑戰(zhàn)，我們必需把發(fā)覺的空間還給同學(xué)，把發(fā)覺的方法教給同學(xué)，把發(fā)覺的權(quán)利還給同學(xué)，使同學(xué)敢于發(fā)覺，敏于發(fā)覺，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。因此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主閱讀。那么，怎樣才能讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)自主閱讀呢？首先，關(guān)

9、心同學(xué)制定討論性閱讀規(guī)范。老師是討論性閱讀的顧問和監(jiān)督者。將全班同學(xué)分為10-12個(gè)愛好小組，每小組以6人為宜，而且這6人中，又可分為A、B、C三個(gè)層次。A層為基礎(chǔ)學(xué)問好、閱讀力量強(qiáng)的同學(xué)，B層智力因素好、閱讀潛力大但學(xué)習(xí)不扎實(shí)的同學(xué)，C層是智力因素、非智力因素都相對較差的同學(xué)。各愛好小組含不同層次的同學(xué)，便于同學(xué)在閱讀中取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。成立愛好小組并確定課題后仍面臨一些問題，如協(xié)調(diào)問題、合作問題、溝通問題、為促進(jìn)各小組討論性閱讀氣氛的形成和愛好的激發(fā)，老師可協(xié)同同學(xué)制定協(xié)議性的規(guī)范，內(nèi)容如下：1、各小組在確定課題后要課內(nèi)課外相結(jié)合，廣泛收集資料，做到以讀促研，以研帶讀。2、提倡

10、分頭調(diào)研，課下集中爭論，定期總結(jié)。鼓舞仁者見仁，智者見智，不以一時(shí)之論斷是非，不以一家之言定基調(diào)。3、討論要做到“三深化”，即深化同學(xué)、深化課余活動(dòng)、深化課外書籍；還要做到“三勤”，即思索勤、爭論勤、實(shí)踐勤，力爭做到研、讀、用三結(jié)合。4、遇到新問題時(shí)組內(nèi)要碰頭、組長集中，遇到疑難要準(zhǔn)時(shí)向老師尋求指導(dǎo)，遇到困難要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)。要明確討論性閱讀的目的既是培育做學(xué)問的創(chuàng)新精神，也是鼓舞開放的思維、合作的意識和標(biāo)新立異的氣魄。其次是樹立創(chuàng)新閱讀的理念。創(chuàng)新是閱讀的目的。假如沒有創(chuàng)新，閱讀的價(jià)值就大打折扣。沒有創(chuàng)新就談不上閱讀力量的提高與進(jìn)展。假如一個(gè)人讀了一輩子書，卻沒有說過一句自己的話，豈不成了“鸚鵡學(xué)

11、舌”？只有在閱讀中創(chuàng)新，才能真正提高閱讀品位。如我們可讓同學(xué)在重點(diǎn)語段中補(bǔ)寫句子、仿寫句子、擴(kuò)寫句子、自擬問題。我們可讓同學(xué)在閱讀文章后補(bǔ)寫內(nèi)容或續(xù)寫情節(jié)，借此發(fā)揮同學(xué)的閱讀想象，培育同學(xué)的制造力。要讓同學(xué)在閱讀中學(xué)說話、學(xué)寫話。說別人未說過的話，寫別人未寫過的話，就是創(chuàng)新。同學(xué)每次閱讀都能做到這一點(diǎn)，實(shí)際上每次都在創(chuàng)新，在搞創(chuàng)造制造。同學(xué)也會(huì)因此而獲得勝利感、愉悅感。日積月累，就養(yǎng)成創(chuàng)新閱讀習(xí)慣，從而提高了閱讀愛好和閱讀品位。五、以寫促讀定時(shí)作文不僅能提高同學(xué)的寫作速度、寫作水平，而且大大提高了同學(xué)的閱讀愛好。同學(xué)為了在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇自己滿足的文章，課余時(shí)間經(jīng)常是見縫插針，廣泛涉獵

12、，博觀深思，寫的愿望越強(qiáng)，讀的樂觀性就越高。為進(jìn)一步提高同學(xué)的寫作熱忱，我將每次課堂作文中同學(xué)的優(yōu)秀作品收集起來，命名為夢圓集，不夠勝利的作品命名為琢玉集，兩本集子放在班上傳閱，通過傳閱，讓同學(xué)找出每篇文章的優(yōu)點(diǎn)和不足。同學(xué)形成共同的心態(tài)：千錘百煉，努力寫好每一篇文章。我還將優(yōu)秀的文章向省級以上報(bào)刊雜志推舉。一學(xué)期下來，就有40多篇同學(xué)的文章在省級以上刊物上發(fā)表，20多名同學(xué)的文章參與省級以上報(bào)刊類全國征文賽均獲獎(jiǎng)。許多同學(xué)為了寫好文章，課余時(shí)間進(jìn)行廣泛閱讀，每天堅(jiān)持寫讀書筆記，平常又留意觀看生活，勤于記錄。同學(xué)的寫作愛好越來越濃，因而閱讀愛好也越來越旺。六、評估得法將單元測驗(yàn)改為課堂語文力量考核，取消單元測試。從聽、說、讀、寫、思、結(jié)六方面對同學(xué)進(jìn)行考核，分優(yōu)、良、中、及格四等。聽包括聽課態(tài)度、耳讀；說指