最后一課讀后感600字

1、最后一課讀后感600字 最終一課這篇文章是法國(guó)小說家都德寫的一篇文章，這篇文章從小弗朗士的角度寫出了在最終一節(jié)法語課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。以下是我細(xì)心整理的最終一課讀后感600字，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 最終一課讀后感600字1 最近我看了一本書名字叫最終一課。 最終一課是用一個(gè)孩子的感觀去寫的，跟我們學(xué)半截蠟燭時(shí)期差不多。其次次大戰(zhàn)的時(shí)候。故事內(nèi)容，一個(gè)孩子帶著匆忙的上學(xué)步伐來到了學(xué)校，他們的法語老師一臉嚴(yán)厲，他得知原來從這節(jié)課以后就得要學(xué)德語了，不能再上老師的課了，不能再學(xué)自己本國(guó)的語言了。他開頭懊悔自己為什么貪戀其它事而不用心學(xué)習(xí)，老師對(duì)大家說這不

2、怪你們，或許是由于我或者你們勞碌到忘了關(guān)懷你們的父母。他專心的聽完了這節(jié)課，讀完這個(gè)故事，會(huì)讓你感覺，這究竟是一個(gè)老師在教孩子們法語，還是一個(gè)父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢?那是多么宏大的一節(jié)課啊?一節(jié)難以言喻表達(dá)的愛國(guó)課。讓人有種想要加快腳步，假如事情發(fā)生在中國(guó)，讓我有怎么會(huì)舍得不去學(xué)習(xí)任何一個(gè)中國(guó)文字的心情，由于這樣我更想要努力學(xué)習(xí)，由于自己常常在寫作文時(shí)不少字不會(huì)寫。 我最有感受地是，老師拿出字帖，上面寫著法蘭西，讓大家寫的時(shí)候。大家非常用心的去寫、去拼。坐在他們身后的大人也在念，坐在大家身后的老村長(zhǎng)都念的聲音都顫抖了。 最終一課給人講的不僅僅是一節(jié)跟老師分別的課，而卻像與祖國(guó)分別似的

3、。我感覺有許多讓人深醒的地方，人生許多可能由于太多花樣繁多的東西而分散自己的精神，到發(fā)覺了已經(jīng)錯(cuò)過了。應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的每時(shí)每刻，它們非常珍貴，也要珍惜自己讀書的時(shí)間，還有跟熟識(shí)的人在一起的時(shí)刻。 更加要珍惜別人對(duì)你的付出以及珍惜自己。 雖然這篇文章并不長(zhǎng)，但是給我感受還是很深的，可能我懂得后，并不肯定能完全做到百分百珍惜，但是我會(huì)努力去守護(hù)現(xiàn)在的東西。 最終一課讀后感600字2 今日在課上老師讓我們默讀法國(guó)小說家都德的短篇小說最終一課，讀完這篇文章后，我被深深地震撼。 這篇文章向我們展現(xiàn)一個(gè)頑皮、不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象小弗郎士。通過上最終一節(jié)法語課，他熟悉到普魯士隊(duì)

4、不僅占據(jù)他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利，實(shí)行奴化訓(xùn)練，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到極大的震驚。在最終一堂法語課上，小弗郎士有對(duì)自己的懊悔、有對(duì)侵略者的痛恨，心情久久不能安靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材，開頭講法語課時(shí)，小弗郎士對(duì)自己平常最厭煩的語法，竟然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的好像很簡(jiǎn)單、很簡(jiǎn)單”。 由于是最終一堂法語課，小弗郎士的心靈受到很大的震驚，他面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但失去生養(yǎng)他的這塊再熟識(shí)不過的土地，而且失去一個(gè)民族賴以共同生存下去的紐帶本民族的語言。一種后悔、憤恨、失落、茫然

5、的簡(jiǎn)單心情，一股腦兒涌上他的心頭。面對(duì)如此不行抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開頭感覺到祖國(guó)的一切都是那么美妙，他懊悔自己沒有好好學(xué)習(xí)，愛國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么劇烈，他一下子成熟、懂事，過去厭煩的東西一下子變得那么可愛，他眼里的一切都跟“祖國(guó)”兩個(gè)字緊緊地不行分開。這時(shí)的小弗郎士狠不得一下子把全部該學(xué)的祖國(guó)語言學(xué)問都學(xué)好。 讓我們以此為戒，好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美妙生活吧! 最終一課讀后感600字3 在最終一課里，講的是一個(gè)普法戰(zhàn)斗暴發(fā)后。一個(gè)淪陷的地方。是要讓他們放棄自己的母語法語，去學(xué)德語，本文講的是最終一次上法語課。仆人公是一名叫小弗朗士的三班級(jí)學(xué)校生。 一開頭小弗朗

6、士不喜愛上法語課，這一天，到了教室自己遲到了卻沒有被罵。覺得非常特別，原來是由于這是最終一節(jié)法語課，大家的神情都非常嚴(yán)厲與不舍。教室后排坐滿了鎮(zhèn)上的人，大家的目光中都帶有不舍。課上要背書，自己卻背不出來非常愧疚。最終下課了，老師不舍得靠在墻上對(duì)我們說：“下課了，你們走吧?！?鎮(zhèn)上的人都來學(xué)堂，體現(xiàn)出不管老小的喜愛國(guó)語，喜愛母語的精神，對(duì)母語深深的不舍之情。這是值得人鄙視的。這種愛國(guó)精神也使我想起了中國(guó)抗日時(shí)期的勞苦人民為了祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是我們的心情和期望都是一樣的。日本也曾讓我們改過訓(xùn)練方式，去學(xué)習(xí)日語，接受奴化訓(xùn)練。 我認(rèn)為母語對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族

7、是不行分割的一部分，是文明的承傳載體。假如母語沒了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。由于一國(guó)人民語言彼此不通，就是一盤散沙。 當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最終一堂法語課便顯得非常重要。“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。 “最終一課”結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)才剛剛起步。警鐘長(zhǎng)鳴，我們肯定要牢.在心理：要想有和諧安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要我們珍惜時(shí)間，從學(xué)校學(xué)問，學(xué)本事，以至于把我們的國(guó)家建設(shè)得更加富強(qiáng)。 最終一課讀后感600字4 當(dāng)我認(rèn)真讀完最終一課這篇課文的時(shí)候，我的心久久不能安靜，最終一課看起來是那么不起眼的幾個(gè)字，在我們平常的生活中，假如是放假前的最終一堂課，我

8、根本無法聽下去，恨不得立刻跑出教室，在寬闊的藍(lán)天下大聲的喊幾聲：“最終等到這一天了!” 然而，在這篇文章里，最終一課這個(gè)字眼，好像顯得如此的沉重，讓我從內(nèi)心深處感到隱隱的一種悲涼，國(guó)語，曾經(jīng)讓我們覺得土氣，在我說話中時(shí)不時(shí)的刻意夾雜幾個(gè)英語單詞，來證明我們更加時(shí)尚，可是當(dāng)我讀完了最終一課文章時(shí)，想到，假如我們有一天也像小弗郎士一樣，丟失了使用國(guó)語權(quán)利的時(shí)候，才陡然間感覺到，原來母語如此的神圣，而且，瞬間變得是那樣的遙不行及。 試想一下，當(dāng)我們樂此不疲地去學(xué)外語的時(shí)候，當(dāng)我們不知道玩什么更好玩的時(shí)，當(dāng)我們?cè)谡Z文老師的課堂呼呼大睡時(shí)，我們能否想到，敵人的鐵騎踏遍我們身邊每一寸土地，街上的牌匾改成了

9、外國(guó)字，旗幟換成了外國(guó)旗，手機(jī)的文字也換成了難以拼出的外文，每天必需用外語講話，一旦聽到用國(guó)語講話就會(huì)遭致雨點(diǎn)般皮鞭的毆打，關(guān)禁閉甚至酷刑，來強(qiáng)迫我們遺忘自己的母語。 想到這里我的眼睛不知不覺已經(jīng)難以遏制噴涌而出的淚水，小弗朗士直到失去使用母語的權(quán)利時(shí)才感覺到母語的寶貴，我們生活在一個(gè)用很多烈士鮮血換來的繁華盛世，可以用母語隨便編織絢麗的辭藻，用國(guó)語盡情去制造剛毅和婉約。 我們要懂得去珍惜，不要在經(jīng)受了最終一課的慘烈現(xiàn)實(shí)后，才知道，說國(guó)語曾經(jīng)也是一種奢望! 最終一課讀后感600字5 最終一課是一篇膾炙人口的文章。文章主要講了小弗朗士上學(xué)差點(diǎn)遲到，卻聽到了個(gè)壞消息：以后不許上法語課，只許上德語課

10、。小弗朗士突然覺得自己對(duì)法語課堂依依不舍。 讀完這篇文章，我被韓麥爾先生所深深感動(dòng)。韓麥爾老師由于自己的國(guó)家被敵人攻占了，他將不得不離開教了四十多年法語課的學(xué)校，他在萬分哀痛的狀態(tài)下，非常注意自己的儀表，還掌握好自己的心情，努力堅(jiān)持給同學(xué)上好最終一節(jié)課。從“韓麥爾先生今日穿上了他那件挺美麗的綠色禮服”中，我感覺韓麥爾先生在心里特別重視這堂法語課，即使小弗郎士遲到的時(shí)間再長(zhǎng)，他也情愿等待下去。他為了讓自己的同學(xué)不被普魯士人瞧不起，恨不得把自己知道的學(xué)問，一股腦地全塞進(jìn)同學(xué)們的腦子里。他真是一個(gè)敬職敬業(yè)、喜愛同學(xué)的好老師。在文章的末尾，韓麥爾老師由于心情過于感動(dòng)和難受，連話都說不出來了;放學(xué)時(shí)由于

11、想到以后再也見不到自己的同學(xué)了，內(nèi)心哀思欲絕，他只能打個(gè)手勢(shì)來和同學(xué)告辭。我從“他使出全身的力氣，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲!”中，我感受到了韓麥爾老師身上所具有的劇烈的愛國(guó)精神。讀到這里，我的心靈受到了劇烈的震撼。 我最喜愛的人物是小弗朗士，雖然他很調(diào)皮，很淘氣，但越是這樣，我就越覺得他可愛。小弗朗士在最終這節(jié)法語課上最終懂得了韓麥爾先生是多么的不簡(jiǎn)單，自己的祖國(guó)又是多不簡(jiǎn)單!假如小弗朗士這一天真的逃課了，他或許永久都不會(huì)知道這將是他與韓麥爾先生的最終一次見面，也是最終一堂法語課，好在他準(zhǔn)時(shí)回來上課了。他很有悔過自新的感覺，在這之前他還是一個(gè)玩劣調(diào)皮的孩子，幾乎每一堂課都沒上好，總是在想：“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲”可是在這最終一堂課上，他卻表現(xiàn)得非常仔細(xì)，好象一下子長(zhǎng)大了，“真怪，我今日全能聽懂，老師講