初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)中國(guó)脊梁

1、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:為什么他的眼里含著淚水？你們知道他是誰嗎？是的，他是我們可親可敬的鐘南山爺爺。這一汪眼淚，流露出怎樣的情懷？蘊(yùn)含著怎樣的精神？讓我們一起走進(jìn)中國(guó)脊梁國(guó)士無雙的群文閱讀。二，首先，請(qǐng)同學(xué)們和我一起朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。(一)閱讀并概括三個(gè)文本的主要內(nèi)容，分析三個(gè)人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)。(二)探討三位人物身上相同的精神品質(zhì)，進(jìn)- 步探討什么是國(guó)士，什么是國(guó)士精神，以及國(guó)士精神的現(xiàn)實(shí)意義現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀文本-和文本三，概括文本主要內(nèi)容，說說鐘南山院士和李蘭娟院士身上有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。思考1，快速瀏覽文本一和文本三，概括文本的主要內(nèi)容。思考2:學(xué)生分組討論，這兩個(gè)人物身上具有怎樣的優(yōu)秀

2、品格。鐘南山院士:敢醫(yī)敢言，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)忍不拔，繼承父親的優(yōu)良品質(zhì)，以國(guó)家和民族利益為重。李蘭娟院士:對(duì)自己要求嚴(yán)苛，做事認(rèn)真，對(duì)職業(yè)- -直有進(jìn)取心，有拼搏精神，支持丈夫，對(duì)兒子要求嚴(yán)格，在重大事件上果敢冷靜。教師小結(jié)通過對(duì)這兩篇文章的學(xué)習(xí)，我們感受到了兩位院士的家國(guó)情懷，民族擔(dān)當(dāng)。那么在其他行業(yè)中，又有著怎樣為國(guó)家為民族而不惜犧牲自己的偉大“戰(zhàn)士”呢?讓我們一起閱讀文本二，走進(jìn)“兩彈一星”元?jiǎng)子诿舻氖澜?。三、?qǐng)同學(xué)們默讀文本二，勾畫出表現(xiàn)人物優(yōu)秀品格的語句，概括文本主要內(nèi)容。比較三個(gè)人物身上有哪些相同的優(yōu)秀品質(zhì)?又有哪些不同之處?現(xiàn)在通過對(duì)三個(gè)人物優(yōu)秀品格的比較，發(fā)現(xiàn)他們都為國(guó)家為民族

3、做出重大的貢獻(xiàn)。他們?nèi)硕伎勺u(yù)為中國(guó)脊梁，國(guó)士無雙，請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)國(guó)士、國(guó)士精神，國(guó)士精神現(xiàn)實(shí)意義的理解。答案預(yù)設(shè):1、什么是國(guó)士?現(xiàn)在的國(guó)士多指國(guó)中才能最優(yōu)秀的人物，并被賦予更豐厚的內(nèi)涵，它還有國(guó)家擔(dān)當(dāng)?shù)暮x。國(guó)士都是民族的脊梁。2、什么是國(guó)士精神?為國(guó)為民，敢于擔(dān)當(dāng)；鞠躬盡瘁，死而后己；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的精神。3、國(guó)士精神的現(xiàn)實(shí)意義:是指國(guó)士們?yōu)榱藝?guó)家和民族做出巨大的貢獻(xiàn)，在國(guó)家和民族最需要的時(shí)候能夠犧牲個(gè)人的利益挺身而出,他們的舉動(dòng)勢(shì)必推動(dòng)國(guó)家某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展或?qū)θ嗣竦纳参Ｆ鹬e足輕重的作用。五、通過研讀鐘南山、于敏、李蘭娟這三位國(guó)士的事跡一定讓你十分感動(dòng)和敬佩。請(qǐng)選擇一位你最喜歡的人物，寫出你內(nèi)心的感動(dòng)，然后小組推薦在班級(jí)分享。六、教師總結(jié)當(dāng)我們?cè)俅位仨?，將目光聚焦在鐘南山院士飽含淚光的面容，耳畔回響的最美是不是對(duì)他們國(guó)士精神的最好詮釋？同學(xué)們，我們今天一起探討了國(guó)士和國(guó)士精神以及國(guó)士精神的現(xiàn)實(shí)意義。中國(guó)脊梁，國(guó)士無雙，這是我們對(duì)國(guó)士們由衷的贊嘆!我們知道雖然國(guó)士不是人人都能做，但國(guó)士精神卻是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)具備的!中華民族欲崛起，國(guó)士精神不可失!讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)國(guó)士精神，