初中語文人教九年級上冊范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題范進(jìn)中舉 主 備 人 羅小葉備 課 時(shí) 間 2023 年 12 月 1日集 體 備 課 時(shí) 間2023年 12 月 2 日授 課 人上 課 時(shí) 間 年 月 日第 1 課 時(shí) （總 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、理解、積累生字新詞。2、正確朗讀課文，整體感知文意，理清思路劃分段落層次。3、分析胡屠戶、張鄉(xiāng)紳的形象。過程與方法速度課文，理清故事情節(jié)，復(fù)述內(nèi)容。細(xì)讀課文，分析胡屠夫及張鄉(xiāng)紳的形象特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)人物描寫的方法，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、整體感知文意，理清思路劃分段落層次。2、分析胡屠戶、張鄉(xiāng)紳的形象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課你知道哪些與科舉制度有關(guān)的名句？十年窗

2、下無人問，一舉成名天下知。萬般皆下品，唯有讀書高。朝為田舍郎，暮登天子堂。二、出示教學(xué)目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)1、作家作品簡介2、科舉制度介紹3、字音4、詞義四、梳理情節(jié)默讀課文，5分鐘后比誰能完成下列任務(wù)。1、給文章劃分段落層次，概括大意。2、梳理文章故事情節(jié)，復(fù)述故事。五、分析人物形象（一）胡屠戶1、胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么不同？從中表現(xiàn)了他的什么性格特點(diǎn)？反映了什么現(xiàn)象？結(jié)合文本分析胡屠戶是怎樣一個(gè)人？（1）“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。“千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。 （2）第2段胡屠戶辱罵范進(jìn)有什么作用？（3）“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”（4）閱讀

3、課文最后一段思考：本段用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞有什么作用？這一段刻畫人物的主要方式是什么？ 作者是怎樣塑造胡屠戶的形象的？胡屠戶是一個(gè)怎樣的人？（二）張鄉(xiāng)紳閱讀“張鄉(xiāng)紳來訪”一段，思考：為什么范進(jìn)中舉后，一向與他毫無來往的張鄉(xiāng)紳要來賀喜，還又送銀子又送房屋？（2）張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”“攀談”可以改為“交談”嗎？為什么？“桑梓”是什么意思？（3）張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了?！薄澳暾x”是什么意思？他們是”年誼世好“嗎？張鄉(xiāng)紳這樣說是什么意圖？張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎樣的人？六、小結(jié)板書設(shè)計(jì)范進(jìn)中舉胡屠戶：前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢

4、如命、庸俗自私張鄉(xiāng)紳：趨炎附勢，世故圓滑教學(xué)反思課 題范進(jìn)中舉 主 備 人 羅小葉備 課 時(shí) 間 2023 年 12 月 1日集 體 備 課 時(shí) 間2023年 12 月 2 日授 課 人上 課 時(shí) 間 年 月 日第 2 課 時(shí) （總 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、分析人物形象。2、理解對比和諷刺的寫法與作用。3、了解封建科舉制度的毒害過程與方法閱讀課文相關(guān)段落，分析人物形象，理解對比和諷刺的寫法與作用。合作探討思考造成人物性格背后的原因，理解小說主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)人物描寫的方法，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、分析人物形象。2、理解對比和諷刺的寫法與作用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入胡屠戶

5、是一個(gè)怎樣的人？張鄉(xiāng)紳呢？二、出示教學(xué)目標(biāo)三、分析人物形象（一）眾鄉(xiāng)鄰眾鄉(xiāng)鄰對范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么變化？這一變化看出他們是怎樣的一群人？（二）范進(jìn)1、試分析范進(jìn)中舉前后的變化。完成表格。2、結(jié)合文本分析范進(jìn)是怎樣一個(gè)人？（1）“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶”范進(jìn)唯唯連聲 （2）宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”（3）范進(jìn)醉心功名還表現(xiàn)在哪些對方？ （4）研讀“范進(jìn)瘋了”這一精彩片斷，仔細(xì)思考下列問題:、范進(jìn)發(fā)瘋的過程可以分為幾個(gè)部分？、文中運(yùn)用了哪些描寫來刻畫范進(jìn)的瘋態(tài)？（找出關(guān)鍵的詞語）、范進(jìn)中舉后為什么會(huì)發(fā)瘋？ （5）第11段寫道：“范進(jìn)道：晚生久仰

6、老先生，只是無緣，不曾拜會(huì)。”“晚生僥幸，實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！睆姆哆M(jìn)接待張鄉(xiāng)紳的言行來看，范進(jìn)是個(gè)什么樣的人？ （6）范進(jìn)中舉前后形象有何不同？從中可以看出范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？四、主題探究1、范進(jìn)中舉前后，這三類人的態(tài)度種種反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)風(fēng)氣？ 2、作者對他們的態(tài)度怎樣？3、科舉制度有什么弊端？4、本文主 題五、藝術(shù)特點(diǎn)1、巧妙地運(yùn)用夸張的手法進(jìn)行諷刺。2、運(yùn)用對比手法進(jìn)行諷刺。3、運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫來揭露人物的矛盾，并通過這樣的矛盾來取得諷刺的效果。六、小結(jié)七、作業(yè)布置1、請學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉中的描寫人物的方法，寫一寫你身邊的同學(xué)，請不要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。 要求：寫出人物的特點(diǎn)。(