初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)9 談創(chuàng)造性思維 主配套教案

1、19 談創(chuàng)造性思維 主課件配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料之間、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系； 能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的能力； 情感態(tài)度價(jià)值觀：激活思維，激發(fā)想像力，崇尚科學(xué)。在生活中有意識(shí)的開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 初步了解議論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生用例子證明自己的觀點(diǎn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法，講練結(jié)合法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課從下列圖形中，找一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)A B C DB因?yàn)锽是唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形C因?yàn)镃是唯一

2、的一個(gè)非對(duì)稱圖形A因?yàn)锳是唯一沒(méi)有角的圖形因?yàn)镈是唯一 一 個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形看一看：圖中是什么？猜一猜：10-1=？漫畫(huà),6 是“6” 不 是“9”少年讀詩(shī)如隙中窺月中年讀詩(shī)如臺(tái)上觀月老年讀詩(shī)如庭中賞月想一想：同樣是讀詩(shī)，感受何以不同呢？26個(gè)孩子和一道題美國(guó)小鎮(zhèn)一個(gè)叫菲拉的女教師接手了一個(gè)特殊的班級(jí)，她給大家出了一道題三個(gè)候選人：A 篤信巫醫(yī)，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；B 曾經(jīng)被兩次趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大約一公升的白蘭地，而且有過(guò)吸食鴉片的記錄；C 曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食的習(xí)慣 ，不吸煙，偶爾喝點(diǎn)兒酒，但大都只是喝一點(diǎn)兒啤酒，年輕時(shí)候從未做過(guò)違法的

3、事。要求大家從中選出一位在后來(lái)能夠造福于人類的人，孩子們都選了C，然而錯(cuò)了，這三人依次是：羅斯福，身殘志堅(jiān)，連任四屆美國(guó)總統(tǒng)；丘吉爾，英國(guó)歷史上最著名的首相；希特勒，奪去幾千萬(wàn)無(wú)辜生命的法西斯惡魔。事物的正確答案不止一個(gè)思想，自由的精靈。 莎士比亞最難得的勇氣，是思想的勇氣。 法朗士分析顯而易見(jiàn)的事情需要非凡的思想。 懷特黑德由于背景的不同，考慮問(wèn)題角度的變化，知識(shí)積累的差異等的原因，事物的正確答案往往不止一個(gè)。在我們的生活中，你還能舉出這樣的例子嗎？ 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同蘇軾每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能概括本文的主要內(nèi)容

4、。2、能說(shuō)出做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人所具備的條件。3、能結(jié)合生活中的常見(jiàn)事物學(xué)會(huì)創(chuàng)造，爭(zhēng)做富有創(chuàng)造性的人。三、檢查預(yù)習(xí)注意下列加點(diǎn)字的讀音和寫(xiě)法和含義根深蒂d固孜孜z不倦汲j取一事無(wú)成持之以恒推敲不言而喻輕而易舉鍥qi而不舍四、朗讀思考：本文的主要內(nèi)容是什么？試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。我們要尋求“第二種答案”，它依賴于什么呢？理清結(jié)構(gòu)：（一）提出問(wèn)題 （12段）從四個(gè)圖形，提出“事物的正確答案不止一個(gè)”的論題。（二）分析問(wèn)題（312段）第一層（3段）：不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。第二層（45段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。第三層（68段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真

5、正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)，并舉例說(shuō)明。第四層（912段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。 （三）解決問(wèn)題 （13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在五、閱讀思考 1事物的正確答案為什么不止一個(gè)？ 因?yàn)槭挛锸秦S富復(fù)雜的，生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。 2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證方法的好處是什么？作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法闡述這一道理。先從反面說(shuō)，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！?；再?gòu)恼嬲f(shuō)。“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要?！闭磳?duì)比，使說(shuō)理全面，而又透

6、徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。 3、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？ （1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 （3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。 4、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？ 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 5、如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？ 1、關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；2、不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所

7、得的知識(shí)；3、一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 第二課時(shí)六、精讀3-6段，回答問(wèn)題 1、作者認(rèn)為正確答案只有一個(gè)有什么危害性？ 當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。 2、選文中，有一個(gè)非常重要的過(guò)渡段，請(qǐng)指出是哪一段？并說(shuō)說(shuō)其作用？ 第四段，承上啟下，使文章層次分明，又結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 3、第五段中的“這種情況”、“當(dāng)事人”“它”分別指什么？這種情況：知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。當(dāng)事人：富有創(chuàng)造性的人。它：新的創(chuàng)意。4、根據(jù)選文內(nèi)容，概括“創(chuàng)造性的思維”所必需的“要素”。 1、淵博的知識(shí)2、運(yùn)用知識(shí)去不斷探求新思路3、留意細(xì)小的想法并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)5、為什

8、么說(shuō)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”？只有認(rèn)識(shí)到事物的正確答案往往不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。6.本文主要論述什么問(wèn)題？作者為什么從“事物的正確答案不止一個(gè)”談起？關(guān)于創(chuàng)造性思維所必需的要素，為什么到篇末才給出全部答案？主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。因?yàn)椤笆挛锏恼_答案不止一個(gè)”這個(gè)問(wèn)題很具體，生動(dòng)形象，又富于針對(duì)性，極易引起讀者興趣。關(guān)于創(chuàng)造性必需的三個(gè)要素，經(jīng)過(guò)課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎“分總”這種思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。7.議論文常常用設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)是一種無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答的修辭方式，它的作用是提醒注意，引

9、導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾。例如課文第四段末尾提出設(shè)問(wèn)：“那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？”引導(dǎo)讀者去思考，然后作者又對(duì)此作了回答。請(qǐng)從課文中再找出幾個(gè)設(shè)問(wèn)句，仔細(xì)體會(huì)這種修辭方式的表達(dá)作用，并且思考一下怎樣才能用好設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)句是常用的句式。課文中除題干中舉到的以外，還有：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？”在本文中，它們的作用除了題干提到的以外，還有在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。至于怎樣運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，要根據(jù)具體的內(nèi)容的需要，用得恰到好處。七、自由暢談：有沒(méi)有你所崇拜的富有創(chuàng)造性思維的偉人呢？請(qǐng)介紹給大

10、家。莎士比亞 貝多芬 愛(ài)因斯坦莎士比亞： 英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最偉大的戲劇家、詩(shī)人。他重要的喜劇作品有仲夏夜之夢(mèng)、威尼斯商人、無(wú)事生非、皆大歡喜、第十二夜等；歷史劇理查三世、亨利四世；四大悲劇哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克白。 莎士比亞被馬克思譽(yù)為“人類最偉大的戲劇天才?！薄霸谶^(guò)去的幾千年人類歷史中，最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞。” 偉大的德國(guó)詩(shī)人歌德有一句名言“說(shuō)不盡的莎士比亞！” 中國(guó)戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！貝多芬: 他幼年早慧，在年輕時(shí)就確立了作曲家的地位。也許是命運(yùn)的捉弄，在人生最輝煌的時(shí)刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼

11、續(xù)著音樂(lè)家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂(lè) 。他是德國(guó)最偉大的樂(lè)曲家之一，創(chuàng)作了如：英雄、命運(yùn)、田園等交響曲，月光、熱情、黎明等鋼琴奏鳴曲。愛(ài)因斯坦： 20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時(shí)就奇怪為什么羅盤(pán)針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動(dòng)它？ 愛(ài)因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一他一生中開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)域：狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論 他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一他在分子運(yùn)動(dòng)論和量子統(tǒng)計(jì)理論等方面也作出重大貢獻(xiàn) 交流見(jiàn)解：認(rèn)識(shí)了這么多的 偉人，他們因?yàn)楦挥袆?chuàng)造性思維而成功，那么怎樣才富有創(chuàng)造性思維呢？八、小結(jié) 本文按照逐層遞進(jìn)

12、的邏輯順序論證了怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人這個(gè)中心論點(diǎn)。 本文寫(xiě)法上值得我們學(xué)習(xí)的地方1.充分利用了事實(shí)論據(jù) ，有力的證明了論點(diǎn)-事實(shí)是證明論點(diǎn)的最有力的武器。2.引用的成語(yǔ)、典故頗多，增加了文章的語(yǔ)言的氣勢(shì)-議論文的語(yǔ)言在該簡(jiǎn)練處簡(jiǎn)練、該生動(dòng)處生動(dòng)。原則是始終為論點(diǎn)服務(wù)！論證方法： (1)例證法：約翰古登貝爾克的事例(第7自然段)；羅蘭布歇爾的事例(第8自然段)都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。(2)引證法：第5自然段和第10自然段。 寄語(yǔ)：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國(guó)家未來(lái)的繁榮昌盛。”相信大家能做一個(gè)21世紀(jì)富有創(chuàng)造性思維的人。九、創(chuàng)作活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)以創(chuàng)造性思維的必須要素之一為論

13、點(diǎn)，充分運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語(yǔ)、典故，給文章添加一個(gè)自然段。要求是：立意新穎，不流于俗套；緊扣中心，有一定深度；語(yǔ)言簡(jiǎn)明，150字左右。 奇思妙想說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明創(chuàng)造什么? 我能創(chuàng)造 ： 材料：2個(gè)回形針，一張紙,一條線。（可以有輔助材料）要求：1、任選其中的一件或幾件，發(fā)揮想象，創(chuàng)造一個(gè)小作品。 2、把它展示給大家，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣創(chuàng)造。自我設(shè)計(jì)： 假如你是21世紀(jì)一名優(yōu)秀的花園設(shè)計(jì)師，咱們教學(xué)樓前有一塊需要綠化的方地，準(zhǔn)備種上薔薇、月季和綠草等其他花草，你能設(shè)計(jì)出一幅合理、精美的圖畫(huà)嗎？ 練一練金錢確實(shí)可以買到許多東西，但它畢竟不是萬(wàn)能的。請(qǐng)你聯(lián)想它的作用和局限，將下文寫(xiě)下

14、去，聯(lián)想得越多越好。 金錢能買床鋪，不能買甜蜜的夢(mèng)；能買書(shū)，不能買記憶；金錢能_，不能_；這里，有一塊需要綠化的方地，準(zhǔn)備種上薔薇和月季，請(qǐng)你為它設(shè)計(jì)方案。 要求：合理、精美。薔薇月季打賭一個(gè)銀行老板和一個(gè)文人打賭“如果文人能夠連續(xù)15年深居在一間屋子里，整天看書(shū)，閉門(mén)不出，不接待來(lái)客，老板就愿意輸給他一筆巨款?！蔽娜送饬?，于是，日復(fù)一日，春去冬來(lái)，天天坐在屋里讀書(shū)，哲學(xué)、文學(xué)、歷史、科學(xué)、傳記、邏輯什么書(shū)都讀，15年期限很快就要滿了，銀行老板擔(dān)心破產(chǎn)，頓起殺機(jī)。他在一個(gè)深夜?jié)撊胄∥?十、補(bǔ)充知識(shí)關(guān)于“推敲”的典故： 傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎著驢做詩(shī)，得到“鳥(niǎo)宿地邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無(wú)意中碰上了