初中語文人教九年級上冊 活動·探究《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計

1、我愛這土地教學(xué)設(shè)計我愛這土地是這首詩的詩人化身成一只鳥，形象地抒發(fā)了“我”對祖國深沉的愛和為祖國獻身的精神。今年正值中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年，學(xué)習(xí)這首詩歌尤其具有現(xiàn)實意義。我愛這土地是詩人艾青在國土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，寫下的一首悲憤深沉的詩，它是現(xiàn)代詩歌史上廣為傳誦的抒情名篇。第一節(jié)，詩人把思想情感寄托在“鳥”“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”等意象上，間接抒情，是情感的蓄積；第二節(jié)，詩人直抒胸臆，明確表達了“我對這土地（祖國）愛得深沉”的心聲，直接抒情，是情感的迸發(fā)、升華，從而，讓情感水到渠成地轟然而出，讓詩意層層遞進?；谶@首詩在教材中的地位和它自身的特點，根據(jù)語文

2、課程標(biāo)準(zhǔn)79年級階段目標(biāo)中“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，能設(shè)身處地理解作品，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”等要求，根據(jù)本單元要求“能有感情地誦讀詩歌，把握詩歌的形象，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情”，我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)取向：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、領(lǐng)會詩歌主旨，能有感情地朗讀、背誦全詩；2、初識詩歌意象，能結(jié)合時代背景理解詩中意象的象征意義；3、體會詩人對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感?！局攸c難點】重點：領(lǐng)會詩歌主旨，有感情地朗讀、背誦全詩；難點：初識詩歌意象，結(jié)合時代背景理解詩中意象的象征意義?！静呗哉f明】本節(jié)課的學(xué)習(xí)設(shè)想是板塊行進，以讀代講、以讀

3、促賞。所謂“板塊行進”，就是教學(xué)環(huán)節(jié)采用初讀、研讀、仿寫三個步驟，讓學(xué)生的情感經(jīng)歷點燃、燃燒、升華三個階段，使課堂成為熏陶的熔爐。誦讀是詩歌教學(xué)的主線，“以讀代講，以讀促賞”則是學(xué)習(xí)本詩的最佳選擇，讓學(xué)生在誦讀中體會詩意，在誦讀中賞析詩歌，來達到當(dāng)堂理解主旨、領(lǐng)會情感、了解技法、背誦詩歌的目的。為了激發(fā)同學(xué)們的興趣，我將采用整體讀、部分讀，集體讀、個人讀，男生讀、女生讀，小組賽讀、男女對讀等多種朗讀方法。在研讀部分，老師先引領(lǐng)，授之以漁，然后由學(xué)生合作探究，自主學(xué)習(xí)。對兩個概念，采用微課和齊讀課后習(xí)題題干的形式，既是一筆帶過，又讓學(xué)生有所了解。在整個教學(xué)過程中，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以期將學(xué)

4、生帶入情境，達到最佳效果?！緦W(xué)習(xí)設(shè)想】板塊行進；以讀代講，以讀促賞。第一板塊：初讀詩歌，點燃激情；第二板塊：研讀詩歌，燃燒激情；第三板塊：仿寫詩歌，升華激情?！緦W(xué)習(xí)程序】第一板塊：初讀詩歌，點燃激情。1、故事導(dǎo)入，走近詩歌。2、簡介背景，點燃激情。由“1938年11月17日”引發(fā)，播放背景視頻，老師深情解說。3、范讀詩歌，醞釀情感。出示標(biāo)有全詩節(jié)奏、重音、停頓符號的模塊，略作解讀。配樂范讀。學(xué)生挑戰(zhàn)老師，朗讀，評點之后領(lǐng)讀部分詩句，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會朗讀情感。4、初讀詩歌，整體把握。詩中直接表明作者心跡的兩行詩是請讀出來：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉對這兩行詩（第二節(jié)）的理解：如果

5、用一個字來概括，這個字是愛。如果用一個短語概括，這三個字是愛土地。再讀第二節(jié)，第一遍，女生問，男生答；第二遍，男生問，全班答，在讀中進一步領(lǐng)會。第二板塊：研讀詩歌，燃燒激情。1、教師引領(lǐng)，授之以漁。初識意象（1）由本詩具體描寫的事物引出詩歌意象之后，用90秒微課讓學(xué)生初識意象。本詩描寫的具體物象鳥土地河流風(fēng)黎明詩歌的意象詩歌意象=具體物象+詩人的思想情感意象：“象”是指事物的具體形象，也就是物象；“意”是指作者寄托在事物形象上的思想情感。（2）“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”的含義是什么呢？我這只飽經(jīng)磨難的鳥要竭盡全力去戰(zhàn)斗，要為我深愛的土地奉獻一切。（3）通過“鳥用嘶啞的喉嚨歌唱”的具體形象來暗

6、示另一種意義的表現(xiàn)手法叫象征。授之以漁。賞析本詩意象的方法和步驟。a.找出寫某一意象的詩句，b.再找這一意象的修飾語，c.深入理解修飾語的含義；d.然后結(jié)合詩歌的寫作背景進行賞析。另外，探討一下朗讀的情感。2、合作探討，展示交流。合作探討。（1）分四組討論：一、二組探討土地、河流；三、四組探討風(fēng)、黎明。（2）每組選派甲、乙兩名代表按老師提示的方法設(shè)問作答，其中甲代表是設(shè)問方，乙代表是解答方。展示交流。（1）“土地”的象征意義是象征生我養(yǎng)我的地方，她象征祖國。（之后朗讀本句）（2）“河流”的象征意義是象征中國人民和他們不屈不撓的反抗精神。（之后朗讀本句）（3）“風(fēng)”的象征意義是象征中國人民和他們不屈不撓的反抗精神。（之后朗讀本句）（4）“黎明”的象征意義是象征充滿生機與希望的解放區(qū)，象征必勝信念。（之后朗讀本句）（5）分兩組賽讀第一節(jié)。歸納全詩，背誦積淀。主旨技法。愛土地 愛祖國（象征）背誦積淀。