初中語文人教九年級上冊部編版九年級下冊23課《過零丁洋》微課設(shè)計

1、部編版九年級下冊23課過零丁洋微課設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： = 1 * GB1 了解作者及寫作背景，朗讀背誦這首詩。 = 2 * GB1 理解詩歌內(nèi)容，品味鑒賞詩歌語言。 = 3 * GB1 體會、感受文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠的愛國情懷。教學(xué)重點:理解詩歌的內(nèi)容，朗讀并背誦詩歌。教學(xué)難點:品味鑒賞詩歌語言，理解詩人崇高的民族氣節(jié)和愛國情懷。教學(xué)方法：誦讀、講讀、悟讀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題 在我們中國歷史上曾涌現(xiàn)出了許許多多的民族英雄，他們一身正氣，視死如歸，碧血丹心，光照千古。有“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的抗金英雄岳飛，有“焚罷儒衣怒發(fā)沖，屯兵鷺島氣如虹。揮師瀛海風(fēng)雷激，征服荷夷天地紅”收復(fù)寶

2、島臺灣的鄭成功；有“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”的抗倭英雄戚繼光；有“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的虎門銷煙者林則徐。今天，我們將要認(rèn)識另一位民族英雄，就讓我們用心聆聽他的愛國心曲吧！二、小結(jié)詩歌學(xué)習(xí)方法：知詩人-解詩題-讀詩文-明詩意-入詩境-悟詩情三、授導(dǎo)過程知詩人 文天祥為什么會寫出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@樣悲壯的詩句？請學(xué)生根據(jù)介紹詩人?！驹O(shè)計意圖】常言道“詩言志”“言為心聲”。詩人所處的時代 ，詩人的人生經(jīng)歷往往決定著詩人的情感、人生態(tài)度和觀點立場。因此，了解詩人，知人論世對于學(xué)習(xí)詩歌是十分重要的。解詩題本詩題目過零丁洋，“過”，“路過”的意思，“零丁洋”是地名

3、。由此知曉，本詩是詩人文天祥路過零丁洋時寫下的，那么，文天祥僅僅只是路過嗎？他為什么會在零丁洋？原來啊，1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)，兵敗被俘，在被俘后的第二年正月，文天祥被押解著去見忽必烈，行船經(jīng)過零丁洋時，文天祥面對浩瀚滄海，感慨國家命運，寫下此詩表明自己的心志。 【設(shè)計意圖】“題者，額也；目者，眼也?！痹姼桀}目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括，是解讀詩歌重要的切入點?？梢詾閷W(xué)習(xí)本詩奠定基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生初步理解文天祥以詩明志的愛國情懷。 （三）初讀詩文1.聽讀：教師范讀，學(xué)生標(biāo)注字音。（接下來請聽老師給大家朗讀一下這首詩歌。）2.試讀：學(xué)生試讀詩歌，并劃分節(jié)奏。3. 教師點撥朗讀重音和節(jié)奏：

4、（課件展示）辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/風(fēng)飄絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐灘頭/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生自古/誰無死？留取丹心/照汗青。4.比較讀：詩歌首聯(lián)、頷聯(lián)和頸聯(lián)、尾聯(lián)的節(jié)奏劃分為什么不一樣？詩歌前三聯(lián)和尾聯(lián)在情感上是都一樣？讓學(xué)生比較著讀，感受詩歌節(jié)奏和情感的變化。5.學(xué)生初讀詩歌，提出要求：讀準(zhǔn)字音,把握語速、節(jié)奏。（現(xiàn)在我們劃出了節(jié)奏，哪個小組來給我們展示一下這首詩的節(jié)奏美？）【設(shè)計意圖】 認(rèn)識詩歌朗讀節(jié)奏，體會詩歌節(jié)奏美，誦讀詩歌，打好理解賞析的基礎(chǔ)。齊讀詩歌。（四）再讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情1.這首七言律詩首聯(lián)寫了哪幾件大事?“一經(jīng)”指“一種經(jīng)

5、典”，“起一經(jīng)”指因精通某一經(jīng)籍而通過科舉考試得官?！案筛辍痹谶@里代指戰(zhàn)爭。“四周星”指四周年。這一聯(lián)，詩人回顧了自己一生中最重要的兩件事。一是“入仕”。“辛苦遭逢起一經(jīng)”，回想早年，辛辛苦苦研讀經(jīng)典，在20歲時，以進士第一名及第，得到朝廷任用，官至右丞相兼樞密使。二是“起兵”?！案筛炅嚷渌闹苄恰?，德祐元年（1275）正月，文天祥響應(yīng)朝廷“勤王”號召，以全部家產(chǎn)充軍費，起兵抗元，至今已有四年。這四年，因勤王者僅有文天祥、張世杰、陸秀夫三人，“干戈寥落”啊！盡管詩人出生入死，竭盡全力，也挽救不了宋室走向覆滅的結(jié)局，詩人自己也兵敗被俘，眼看大勢已去，詩人不禁悲從中來。了解了這些，大家再讀首聯(lián)，應(yīng)該

6、怎樣讀？(板書：首聯(lián)個人入仕、國家起兵 悲苦)2.頷聯(lián)主要講了什么內(nèi)容?都運用了什么修辭手法? 詩人先用“破碎”“風(fēng)飄絮”言說“國勢”。此時的南宋王朝在元軍的步步緊逼之下風(fēng)雨飄搖，即將覆滅，好像風(fēng)中飄揚的柳絮。亡國的悲劇已不可避免，個人命運就更難說起。詩人一生坎坷，做官曾因得罪權(quán)貴數(shù)度被罷斥，起兵抗元之后又多次兵敗，如今，部下將士犧牲殆盡，親人也被元軍俘虜，自己又身陷敵手，就如同雨中的浮萍，飄飄搖搖，無所依托，正如文天祥自己所說“死生，晝夜事也，死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪?！彼郎窃缤黹g的事，死就死了，可是像我這樣境界險惡，壞事交錯層疊地出現(xiàn)，不是人世間所能忍受的?！帮L(fēng)飄絮”“

7、雨打萍”兩個比喻，寫盡了文天祥遭受國破家亡和妻離子散打擊后的悲慘境地。國已破家已亡這種痛苦你感受到了嗎？我們該用怎樣的語氣和語調(diào)才能讀出這國破家亡的切膚之痛呢？（板書：頷聯(lián)國破家亡 、妻離子散 悲痛）頸聯(lián)悲譽為是千古名句，運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么情感？請談?wù)勀愕睦斫狻?昔日，惶恐灘邊憂國憂民，誠惶誠恐，今日，零丁洋上，孤獨一人，自嘆伶仃?！盎炭譃痹诮魅f安境內(nèi)贛江中，是贛江中十八險灘之一，水流湍急，令人驚恐，文天祥起兵時經(jīng)惶恐灘北上，在江西戰(zhàn)敗，又經(jīng)惶恐灘退往福建，而此時的南宋局勢已危在旦夕，面對強大敵人，恐不能完成守土復(fù)國的使命，所以詩人惶恐不安。“零丁洋”在現(xiàn)今廣東省珠江口外，文天

8、祥兵敗被俘，被押解著路過此地。前一句是在追憶往事，后一句陳述當(dāng)前實況，曾經(jīng)是戰(zhàn)將，如今卻淪為階下囚，兩個地名兩種心情，完美融合。從形式上看，上下兩句對仗工整，出語自然。 元軍勢如破竹，南宋風(fēng)雨飄搖，形勢如此險惡處境如此?？?，詩人又是孤軍奮戰(zhàn)、孤立無援，怎不會心生“惶恐”？怎不會倍感“零丁”？詩人一心忠貞報國，卻無奈被俘，只能眼睜睜看著大好河山淪入敵手。請同學(xué)們自由試讀下，讀出這種“無奈之情”。（板書：頸聯(lián)被俘迷茫 無奈）面對死亡，詩人做出了怎樣的選擇?請結(jié)合尾聯(lián)分析詩人情感。 這兩句是文天祥“生死觀”“價值觀”的體現(xiàn)，是文天祥人格的宣言。當(dāng)死亡來臨，47歲的文天祥視死如歸，死有什么可怕的呢？古

9、往今來，誰沒有一死？既然沒有人能夠逃脫生死，我便“留取丹心照汗青”，為一種精神而死，為一種氣節(jié)而死，死不足惜。要我去勸降張世杰，絕無可能！文天祥的死是壯烈的殉國，是悲壯的殉節(jié)，是為天地間正義而殞身。同學(xué)們能從這兩句詩中讀出文天祥要表達(dá)的感情了嗎？這是一種以死明志的決心，這是一種舍生取義的氣節(jié)，是作者激情慷慨的絕唱。那么，我們該用怎樣的語氣語調(diào)來朗讀呢？當(dāng)然要讀得慷慨激昂。（板書：尾聯(lián)以死明志 激昂）設(shè)計意圖：理解詩歌內(nèi)容，品味鑒賞詩歌語言。理解詩人崇高的民族氣節(jié)和愛國情懷。明確詩歌主旨：過零丁洋這首詩前三聯(lián)敘事，描寫了自己和國家的遭遇處境，后一聯(lián)抒情，抒發(fā)了詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀

10、的壯志豪情。這就是本文的主旨。 設(shè)及意圖：讓學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容情感。（五）精讀詩歌。1.提出要求：讀出情感,把握語速、感情基調(diào)。（1）學(xué)生自由試讀：這首詩每一聯(lián)的情感我們都明確了，首聯(lián)悲苦，頷聯(lián)心痛，頸聯(lián)無奈，尾聯(lián)激昂，那么請同學(xué)們先自由試讀幾遍。（2）學(xué)生示范讀：抽選幾位同學(xué)示范讀。(3)接下來我們來聽一遍示范，看看這位誦讀者是如何來讀出感情與韻味的。 （4）學(xué)生齊讀：聽完示范，輪到你們展示了，帶著你對詩歌的理解有感情地齊讀詩歌。（5）學(xué)生齊背：文天祥用寧死不屈的壯烈誓言告別自己的生命，于是他的靈魂和詩篇一起從此不朽。最后讓我們根據(jù)提示齊背本詩，再次觸摸文天祥的靈魂感受他寧死不屈、視死如歸

11、的民族氣節(jié)吧！設(shè)計意圖：利用學(xué)生自由試讀，指名學(xué)生讀，聽范讀，全班齊讀、齊背的誦讀方式，以讀促學(xué)，以讀傳情。（六）聯(lián)讀深化像文天祥這樣的英雄生在南宋末年是不幸的，但文天祥又是可贊可嘆的，他的人格魅力詩歌南安軍中也有體現(xiàn)，我們一起來讀。數(shù)年的抗元斗爭，終于回天無力，文天祥不得不面對國破家亡的現(xiàn)實。被俘后，他自殺未遂，只能隨元軍北行。梅嶺依舊，身邊卻沒有戰(zhàn)友陪伴，只剩下元軍的腳步，何等孤獨！家鄉(xiāng)近在眼前，成為囚徒而歸故里，何等哀痛、悲傷！山河仍在，城郭淪喪，一切都無可挽回。他決心絕食，死在家鄉(xiāng)，好讓自己的靈魂得到寧靜和安慰。詩人以高亢的詩篇，唱出他的愛國之志，唱出了他的“一片丹心”。設(shè)計意圖：通過聯(lián)讀南安軍深化鞏固內(nèi)容，深入體會文天祥光照日月，氣壯山河的人格