初中語文人教彩色版七年級上冊（2022年修訂）紀(jì)念白求恩教案

1、紀(jì)念白求恩教案教材分析紀(jì)念白求恩是毛澤東在1939年12月21日為悼念逝世的白求恩而寫的一篇紀(jì)念性文章,是七年級學(xué)生接觸的第一篇議論文。毛澤東在文中高度贊揚(yáng)了白求恩的精神品質(zhì),他把對白求恩精神的評價提升到共產(chǎn)主義精神的高度,號召全黨學(xué)習(xí)白求恩毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。全文結(jié)構(gòu)清晰,論證明了,兼顧敘述與抒情,是紀(jì)念文章的典范之作。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1.初步掌握議論文的文體特點(diǎn)。2.了解毛澤東、白求恩及時代背景。3.理解并背誦經(jīng)典名句?！具^程與方法】1.通過默讀、誦讀整體感知課文,熟悉課文內(nèi)容。2.師生共同討論學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用?！厩楦袘B(tài)度與價值觀

2、】學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神,提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理清課文寫作思路,把握段落之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)對比手法,理解其作用。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫法。2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)白求恩同志的優(yōu)秀品德。課時安排3課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課先請同學(xué)們觀看白求恩大夫片段。從片段中可以看出白求恩臨危不懼、忠于職守，充分表現(xiàn)他對工作極端負(fù)責(zé)和對同志極端熱忱，具有高度的國際主義精神。正因?yàn)榇耍?dāng)他不幸犧牲后，毛澤東同志為悼念白求恩而寫的紀(jì)念白求恩一文,今天我們一起來學(xué)習(xí)下。二、自主學(xué)習(xí)成果展示1.作者簡介與寫作背景。毛澤東(18931976),字潤之,湖南湘潭人?，F(xiàn)代偉大的革命家、軍事家、

3、政治家、理論家、思想家和詩人,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東在長期的革命和建設(shè)過程中,創(chuàng)作了大量文學(xué)作品。諾爾曼白求恩(18901939),加拿大共產(chǎn)黨員、偉大的國際主義戰(zhàn)士、著名的胸外科醫(yī)生。“盧溝橋事變”爆發(fā)后,他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊于1938年初來到中國,支援中國的抗日戰(zhàn)爭。3月底到延安,不久赴晉察冀邊區(qū),在那里工作了一年多。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院為傷員施行急救手術(shù)時被細(xì)菌感染,后轉(zhuǎn)為敗血癥,最終于1939年11月12日在河北唐縣逝世。他離世前留下最后一句話:“努力吧!向著偉大的路,開辟前面的事業(yè)!”在白求

4、恩逝世一個多月后的12月21日,毛澤東同志寫下了紀(jì)念白求恩這篇文章。2.檢測生字詞。(1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。冀(j)派遣(qin)殉職(xn)狹隘(i)熱忱(chn)佩服(pi)純粹(cu)鄙薄(b)拈輕怕重(nin)見異思遷(qin)(2)理解重點(diǎn)詞語的詞義。殉職:為公務(wù)而犧牲生命。狹隘:心胸、氣量、見識等不寬廣。熱忱:熱情。忱,情意。鄙薄:輕視。拈輕怕重:接受工作時挑揀輕松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。麻木不仁:本義是肢體麻木,沒有感覺。這里指缺乏熱情,對集體和人民的利益不關(guān)心。漠不關(guān)心:態(tài)度冷淡,毫不關(guān)心。漠,冷淡。見異思遷:看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作,事業(yè)心不強(qiáng)。遷

5、,改變。低級趣味:庸俗的思想情趣。三、了解文體知識(1)本文屬于什么文體?明確:議論文。議論文是作者對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論,表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。(2)介紹議論文的三要素。明確:論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。論點(diǎn),作者對所議論的問題所持的見解和主張。解決“需要證明什么”的問題。論點(diǎn)必須鮮明、正確,一篇文章可能有幾個分論點(diǎn),但只能有一個中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是全文的統(tǒng)帥,是靈魂,分論點(diǎn)是為證明中心論點(diǎn)服務(wù)的。論點(diǎn)的位置一般在文章的題目、開頭、結(jié)尾或文章段落的開關(guān),有時需要總結(jié)概括。論據(jù),論述論點(diǎn)的依據(jù)。解決“用什么來證明”的問題。分為道理論據(jù)(公認(rèn)的道理、格言、名人名言

6、、原理、定理等)和事實(shí)論據(jù)(有代表性的古今中外的事例、現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象、自己的經(jīng)歷、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等)。論證方法,用論據(jù)論述論點(diǎn)的過程和方法。解決“怎樣證明”的問題。主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證等。四、學(xué)習(xí)新課1.抽查四個人朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況,著重檢查流暢度及生字詞的準(zhǔn)確性。2.抽一人評價朗讀效果,教師范讀,提示讀音和感情的處理。3.學(xué)生默讀課文,找出各段的重點(diǎn)句,歸納各段段意。明確:(第1段)重點(diǎn)句:一個外國人,毫無利己的動機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。段意

7、:贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。(第2段)重點(diǎn)句:白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任,對同志對人民的極端的熱忱。段意:贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。(第3段)重點(diǎn)句:白求恩同志是個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精;在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)是很高明的。段意:贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。(第4段)重點(diǎn)句:我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。段意:號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。4.提問:各段內(nèi)容之間的聯(lián)系是怎樣的?討論并歸納:前三段的內(nèi)容都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神,并在第四段號召

8、全黨學(xué)習(xí)他這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。課堂小結(jié)回顧本課所講內(nèi)容作業(yè)抄寫課后詞語三遍。思考課后問題一、二題第二課時復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，我們大體了解白求恩先生身上具有的可敬精神，有：國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、技術(shù)精益求精的精神。這些精神作者是怎樣清楚明白的表達(dá)出來的呢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)下。請同學(xué)們齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然段（先敘后議的寫法）1、一、二句話在表達(dá)方式上是記敘還是議論？寫了哪些內(nèi)容？有什么作用？記敘。 介紹了國籍、身份、年齡、來中國的目的、經(jīng)歷。為后面的觀點(diǎn)提供事實(shí)依據(jù)。讓 讀 者 先 產(chǎn) 生 “ 情”， 再 認(rèn) 識“ 理”， 情 理 結(jié) 合， 大 大 增 強(qiáng) 了 理

9、論 的 邏 輯 說 服 力。2、白求恩的事跡非常感人，但作者為什么只用一兩句概括，而不詳寫呢？因?yàn)楸疚牡哪康氖堑磕?、贊揚(yáng)他的精神，不是詳寫他的事跡。這是議論文，應(yīng)以議論為主要表達(dá)方法。另外，白求恩的事跡大多數(shù)人都知道，所以不必詳寫。3、既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠(yuǎn)萬里”可以去掉嗎？“殉職”是什么意思？ 不能。寫出年紀(jì)大、路程遠(yuǎn)更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職：為公務(wù)而犧牲。4、為了具體闡釋什么是國際主義精神。文中還引用了列寧的話，作為道理論據(jù)。這樣，本段的思路就很清晰了。先高度概括白求恩同志的主要事跡(第一層：從開頭至“不幸以身殉職”)。再高度概括白求恩同志的思想和行動,點(diǎn)明本文的中心

10、論點(diǎn)(第二層：從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):。最后引用列寧主義的觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神，號召大家也踐行國際主義精神。(第三層：從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)5、明確寫法：先敘后議先敘后議是一種寫作方法。敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化。記敘文和議論文中的“敘”和“議”是有區(qū)別的：“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提供事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和議”，他以“敘”為主，敘得生動、具體?！白h”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。找出2、3自然段中的敘和議。1、給2

11、、3自然段每句段標(biāo)上序號。分別指出它們的表達(dá)方法。2、把2自然段分成三層，歸納層意。3、思考先敘后議這種寫法的好處。見PPT、28-31本文夾敘夾議的好處：敘為議提供事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力，又能使讀者由表及里的認(rèn)識白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。再讀二、三自然段（學(xué)習(xí)對比、正側(cè)面描寫手法手法）2、3段除了寫白求恩，還有沒有寫其他人，他們的表現(xiàn)分別是怎樣的。默讀2、3段完成表格補(bǔ)充知識點(diǎn)：對比的作用：把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。運(yùn)用對比的手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)

12、文章的藝術(shù)效果和感染力。正反對比論證的作用：從正反兩方面進(jìn)行說理，從而揭示事物的本質(zhì)，使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。真與假的對比，可以去偽存真；善與惡的對比，可以抑惡揚(yáng)善；是與非的對比，可以撥亂反正。因此，運(yùn)用正反對比論證比單從正面說理，論證更有力，觀點(diǎn)更鮮明。作者用了什么手法突顯白求恩的精神?這樣寫有什么作用?明確:運(yùn)用了對比的手法。將白求恩與“不少的人”的情況進(jìn)行了比較。第二段中,將白求恩同志“對工作的極端的負(fù)責(zé)任”與“不少的人對工作不負(fù)責(zé)任”相對比,將白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”與不少的人“對同志對人民冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁”相對比。第三段里,把批評一班人的“見異思

13、遷”“鄙薄技術(shù)工作以為不足道,以為無出路”的內(nèi)容組織到一個議論性的句子里,這種對比更鮮明,突出了白求恩同志“對技術(shù)精益求精”。作用:本文不僅是為了頌揚(yáng)白求恩,還為了教育全黨向白求恩學(xué)習(xí),所以既評述白求恩,又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比,白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出,更加難能可貴;通過對比,顯出差距,更加有力證明了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。補(bǔ)充知識點(diǎn)：側(cè)面描寫：是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。側(cè)面描寫的作用：側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補(bǔ)充側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格3、第二段哪些話是正面介紹

14、白求恩的?哪些話是側(cè)面介紹的?側(cè)面介紹有什么作用?討論并歸納:“白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹;“從前線回來的人無不為之感動”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足,增強(qiáng)了事實(shí)的可信度,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。遷移 聯(lián)系生活白求恩這種精神值得我們學(xué)習(xí)，那我們歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中有類似的人嗎？和同學(xué)說說他的相關(guān)事跡小結(jié)毛澤東為了把白求恩同志的可貴精神，具體、突出地展現(xiàn)在大家眼前，采用了先敘后議、對比、正側(cè)面描寫的手法。既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì),又號召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。下面我們再次自由誦讀課文，感受白求恩同志的偉大精神。作業(yè)用本課學(xué)到一兩種寫人方法（先敘后議、對比

15、、正側(cè)面描寫相結(jié)合）寫一個你熟悉的人，字?jǐn)?shù)200字以上。找出本文中用得好的句式和詞語。加以賞析。第三課時一、學(xué)習(xí)第四自然段。齊讀第四自然段、劃分層次，歸納層意。前四句：敘述與白求恩同志的交往（會面和通信）。后四句：論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。指名學(xué)生朗讀第一層，體會作者感情?！爸弧北磉_(dá)出作者的遺憾之情，“僅”表達(dá)歉疚和痛惜之情，“是”起強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。語言樸實(shí)，感情真摯。朗讀時，語氣要平緩，略帶沉重。好詞好句賞析1、這是什么精神？這是國際主義精神2、白求恩同志毫不利己專門。極端的熱忱。3、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

16、4、一個人能力有大小。1、這是什么精神？這是國際主義精神設(shè)問句，引起讀者注意和思考。2、白求恩同志毫不利己專門。極端的熱忱。正面描寫，寫出了他精神的兩個表現(xiàn)，表明作者對這種精神的高贊揚(yáng)。連用兩個極端，強(qiáng)調(diào)了白求恩對工作的負(fù)責(zé)和對同志對人民的熱忱達(dá)到了極點(diǎn)。3、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。側(cè)面描寫。雙重否定，加強(qiáng)肯定的語氣。強(qiáng)調(diào)人們都佩服他，都被他的精神所感動。增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。4、五個短句“一個的人”組成排比句式,是從哪幾個角度來說的?排比的好處。:“高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì),“有道德”指修養(yǎng),“脫離了低級趣味”指興趣,“有益于人民”指人生意義。五個短句言之有序,氣勢磅礴,內(nèi)容充實(shí),有如贊美詩一般,以此收束全文,鏗鏘有力。再次帶著感情齊讀第四自然段。試著背誦。三、找出文中的四字詞語，選詞造句滿腔熱忱 漠不關(guān)心 見異思遷拈輕怕重 麻木不仁 不遠(yuǎn)萬里四、主旨引導(dǎo)題目解說“紀(jì)念”點(diǎn)明了寫作目的，也奠定了文章的感情基調(diào)，是全文的線索?！鞍浊蠖鳌苯淮宋恼录o(jì)念的對象本文的中心論點(diǎn)學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。五、中心思想。明確:本文簡單記敘了白求恩同志為支持中國的抗日戰(zhàn)爭不幸以身殉職的感人事跡,高度評價了偉大的國際主義戰(zhàn)士白