初中語文人教九年級上冊 活動·探究一種鄉(xiāng)思 兩岸情愁《鄉(xiāng)愁》教學設(shè)計

1、一種鄉(xiāng)思 兩岸情愁余光中鄉(xiāng)愁教學設(shè)計單位：四川省自貢市板倉實驗學校 授課教師：陳美 聯(lián)系方式學目標1.學習現(xiàn)代詩的朗誦技巧，學會節(jié)奏、重音、停連較有感情的朗誦。2.抓住意象體會豐富的想象所創(chuàng)造的意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力。3.體味作者所表達的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛國的意識。二、 教學重點能夠在朗誦時通過重音、停連、節(jié)奏等感受詩歌傳達出的思想情感。教學難點通過理解意象體會詩人深沉的愛國情懷。教學方法講授法、情景教學法、讀書指導法教學過程課程導入鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”屈原九章.哀郢探背景余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，1949年去香港，1950年去臺灣，19

2、58年赴美進修，1959年任臺灣師范大學英語系講師，1974年任香港中文大學教授，臺灣十大現(xiàn)代詩人之一。被人們稱為“鄉(xiāng)愁詩人”，代表作有鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)愁四韻、春天，遂想起。創(chuàng)作背景：1972年創(chuàng)作鄉(xiāng)愁時，余光中時而低首沉思，時而抬頭遠眺。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用20分鐘便寫出了鄉(xiāng)愁”。悟朗誦1.自學指導：自由誦讀詩文，誦讀過程中注意：讀出節(jié)奏；讀出重音；讀出感情。鄉(xiāng)愁小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票（重讀“小小”）我在這頭（重讀“這”，以下類推）母親在那頭（重讀“那”，以下類推）長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票（重讀窄窄）我

3、在這頭新娘在那頭后來啊（注意“啊”與前一字連讀輕聲，不能當單字重讀）鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓（重讀矮矮）我在外頭（語調(diào)稍微提高）母親在里頭（語氣要轉(zhuǎn)激烈，“在里頭”可拖輕微顫音）而現(xiàn)在（語氣轉(zhuǎn)平和）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽（重讀“淺淺”）我在這頭大陸在那頭（“那頭”拖長音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼）讓學生感受朗誦需注意的地方（學生回答）老師小結(jié)朗誦基本要求：本詩情感是憂郁深沉的，所以語速要稍微舒緩，第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾的語氣；第三節(jié)要體現(xiàn)出深深地失落和痛苦；第四節(jié)表現(xiàn)而今的惆悵。節(jié)與節(jié)之間要有足夠的停頓，特別是三節(jié)和四節(jié)之間，讀的時候配合相應的想象，全情投入。聽視頻范讀，感受其中蘊含

4、的情感析內(nèi)容1.全詩以什么為順序貫穿全詩？ 全詩以時空的變化為線索，以個人的經(jīng)歷貫穿全詩。小時候長大后后來現(xiàn)在2.四個人生階段各因什么而愁？母子分離夫妻分離母子永別兩岸阻隔3.鄉(xiāng)愁是非常抽象的不可捉摸的，詩人又是通過什么具體可感的形象來表達的？詩中運用了什么修辭手法？有什么效果？有什么深刻含義？詩人將不可捉摸的抽象鄉(xiāng)愁描寫為“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”使鄉(xiāng)愁有了寄托，變得具體可感，形象生動感人。小時候外出求學?！靶⌒〉泥]票”， 使我可以用家信來寄托著作者對母親，對故鄉(xiāng)綿綿的思念長大后，出外謀生，除了對母親的思念，又增加了對愛人的思念，“窄窄的船票”能使我來往于大陸和臺灣之間，了卻我的無盡的

5、牽掛。后來，“一方矮矮的墳墓，使我與母親永遠生死相隔，永生無緣再見，也許，在母親臨死對還滿含熱舊盼望著團圓！現(xiàn)在，“一守淺淺的海峽”使多少骨內(nèi)同胞兩地相隔，日夜思念！詩人將個人的悲歡與偉大的相國之愛，民族之戀交融在一起，感情撩人愁思。暗含了渴望親人團聚，祖國統(tǒng)一的強烈愿望。全詩遠用新奇的比瑜，從紛繁的世事與曠遠的時空中，提煉出四個意象。除此而外，還運用了對比，反復，反襯的修辭手法，將游子思鄉(xiāng)的愁緒寫得具體可感，如泣如訴，哀怨動人。前三節(jié)猶如洶涌而進的波濤。最后一書轟然匯成全詩的大浪，感情的潮水奔涌而出，達到高潮。正如詩人所說：“縱的是歷史感，橫的是地域感，縱橫相交而成十字路口的現(xiàn)實感?！痹娙说?/p>

6、鄉(xiāng)愁詩在新的時代和特殊的地理條件下的變奏，具有了以往任何時代不可比擬廣度與深度。4.鄉(xiāng)愁是凝重的，詩中為何卻說“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳墓”，“淺淺的海峽”？作者正語反出，以一種輕描淡與使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對象上，反村出鄉(xiāng)愁的濃烈。托物寄情，表達綿綿不盡的鄉(xiāng)愁。含蓄委婉，而又深沉痕怨。5.整首詩表達了作者怎樣的思想感情？你有什么感受？6. 聽經(jīng)典詠流傳.鄉(xiāng)愁歌曲（五）感受美題材之美：它以深情動人的美好題材“鄉(xiāng)愁”以及鮮明主題到處傳揚，走進人們的心靈，撥動人們的心弦。復沓之美：全詩回旋往復、一唱三嘆的旋律美，恰到好處對表現(xiàn)了跌宕起伏的鄉(xiāng)愁深情。純樸之美：鄉(xiāng)愁純用口語表現(xiàn)情

7、感，用簡練而淺近的文字，表現(xiàn)了深邃濃郁的思鄉(xiāng)之愁。畫面之美：第一幅寫幼年求學，母子分離；第二幅寫成年以后，離鄉(xiāng)背井；第三幅寫母親去世，生離死別；第四幅寫隔于海水，家不能歸。時空之美：全詩時序分明，寫出了人生中大半個世紀的鄉(xiāng)愁！每一節(jié)詩都在輕輕敘說著一個久久思念、苦苦思念、深深思念的故事。音樂之美：全詩生動地形成了一種反復詠嘆的韻律；詩句的長短形成了停頓、節(jié)奏、語氣與語調(diào)的變化，便于表達思念的深情；疊詞的選用起著舒緩節(jié)奏、深化情感的作用；“頭”字多次出現(xiàn)，組成了詩中的又一旋律。虛實之美：詩歌的前三節(jié)中的“我”是具體的“我”，詩歌的第四節(jié)升華了全詩的意境?！班l(xiāng)愁”，更可以說是無數(shù)海外華夏兒女共同的感受和心聲。意蘊之美：鄉(xiāng)愁表現(xiàn)的是一個“隔”字，這已經(jīng)成為整整一個歷史時代的海外華人普遍感情的準確而生動的概括。（六）寫短詩看視頻摩托車大軍回家過年仿照鄉(xiāng)愁的句式寫詩小時候/長大后/后來啊/而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是 我在 課堂小結(jié)鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永遠不會老去。今天我們通過對余光中先生的了解走進了鄉(xiāng)愁這首詩，通過朗誦和賞析體味到其中的濃濃愛國情，這種情不僅僅蘊藏在余光中一個人心里，也是廣大臺灣同胞的普遍情懷，這種情余光中先生曾在詩中深情寫道：我坦然睡去，睡整張大陸，這是最縱容最寬闊的床，讓一顆心滿足的