初中語(yǔ)文人教八年級(jí)下冊(cè)說(shuō)明方法復(fù)習(xí) 南中 魏仲華

1、說(shuō)明方法的復(fù)習(xí)四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)南津中學(xué) 魏仲華一、教學(xué)目標(biāo) 掌握運(yùn)用列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子等說(shuō)明方法及作用 （重點(diǎn)）二、正確運(yùn)用說(shuō)明方法（重點(diǎn)）三、掌握說(shuō)明方法及作用的答題技巧（難點(diǎn)）四、學(xué)習(xí)方法 “三學(xué)一點(diǎn)成”（自學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)，點(diǎn)撥，生成知識(shí)結(jié)構(gòu)）五、教學(xué)過(guò)程（一)老師請(qǐng)兩同學(xué)回答常見(jiàn)的說(shuō)明有方法有哪些 生甲： 生乙： 師：剛才兩位同學(xué)回答的準(zhǔn)確不？（出示幻燈片5）請(qǐng)看常見(jiàn)的說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子下定義、 分類別、作比較、 打比方、 引資料 、作詮釋、畫圖表、 摹狀貌 師：那么，我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中怎么來(lái)辨別這些說(shuō)明方法呢？實(shí)際上，不同的方法它們都有一些的標(biāo)志性語(yǔ)言，看到這些標(biāo)志性語(yǔ)言，

2、我們相對(duì)來(lái)說(shuō)，就好辨別一些了。（出示幻燈片6）我們來(lái)看看說(shuō)明方法 的語(yǔ)言標(biāo)志性語(yǔ)言。 舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如 列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)； 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù) 、 倍數(shù)(與年代區(qū)別) 分類別：一類（種）一類 （種） 作比較：也、而、相對(duì)于、較 下定義：科學(xué)、完整、判斷句。大部分是：什么是什么。 打比方: 像、仿佛 引資料：名人名言，俗語(yǔ)，標(biāo)記是引號(hào)。師：特別說(shuō)明一下，在這些說(shuō)明方法中，有兩種容易弄混淆，那就是下定義和作詮釋。那么怎么區(qū)分它們呢？下面我們就來(lái)探討一下。（出示幻燈片7）出示例句 a、統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義） b、激光是一種顏色單純的光。

3、（作詮釋） c、另一種叫異樣，所有的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來(lái)生活。（作詮釋）師：a是下定義，b,c兩句是作詮釋。如何區(qū)分。a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇撬小邦伾珕渭兊墓狻倍际羌す?。c句不是判斷句，說(shuō)明內(nèi)容沒(méi)有解說(shuō)“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只說(shuō)明部分范圍，因而是作詮釋。得出判斷規(guī)律。下定義與作詮釋 從形式上看，下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式來(lái)表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。

4、從嚴(yán)密程度來(lái)看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象交換位置。下定義：甲是乙，乙是甲 。 作詮釋不能這樣 師：下面我們來(lái)具體練一練，說(shuō)出下列句子使用的說(shuō)明方法。（出示幻燈片（8、9、10）（小組討論，請(qǐng)同學(xué)回答）（打印題發(fā)給同學(xué)做）1、食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì) 下定義2、（中國(guó)石拱橋） 有許多是驚人的杰作，其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。 舉例子 3、（盧溝橋

5、）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。 例數(shù)字4、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,它只有這么大,不會(huì)再長(zhǎng)大。 5、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為游擊戰(zhàn)，一種可以稱為陣地戰(zhàn)。 6、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。 7、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放 。 8、大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓。9、卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。10、人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。 11、這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的

6、像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人。師：我們知道了如何辨析說(shuō)明方法，那么它們?cè)诰唧w的語(yǔ)段中起什么作用呢？ 實(shí)際上每種說(shuō)明方法的作用都可以用一些固定的詞語(yǔ)來(lái)加以解說(shuō)，都有一定的規(guī)律。具體如下：（出示幻燈片11、12、13）作比較：能夠更加突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加嚴(yán)密。列圖表：能夠直觀地形象地說(shuō)明比較抽象、復(fù)雜的事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。摹狀貌：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。舉例子：使說(shuō)明的對(duì)象更具體真切、更形象，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)。分類別：使文章說(shuō)明的條例十分清

7、楚（條例清晰）打比方：能夠形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。列數(shù)字：能把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)說(shuō)明得更具體、準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者更信服。作詮釋：能通俗的介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。質(zhì)疑討論 師：下面我們具體來(lái)看看這個(gè)例句。（出示幻燈片14、15、16） 我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。 這句話用了什么說(shuō)明方法,有何表達(dá)效果?1、用了打比方的說(shuō)明方法，2、生動(dòng)形象的介紹了人民英雄紀(jì)念碑的特點(diǎn)。3、這段文字用了打比方的說(shuō)明方法，把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，

8、給讀者留下深刻的印象。 答說(shuō)明方法這種題的模式就是： “這段文字運(yùn)用了（說(shuō)明方法），準(zhǔn)確的/具體的/生動(dòng)的/清楚的說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的特點(diǎn)。”起到 的作用。 簡(jiǎn)單的方法就是： 說(shuō)明方法效果詞+對(duì)象特點(diǎn)+作用實(shí)戰(zhàn)演練： 師：請(qǐng)同學(xué)們具體操練下（出示幻燈片17）小組討論，請(qǐng)同學(xué)回答 例如 森林中翼龍的體形嬌小，翼展僅25厘米，相當(dāng)于一只燕子或麻雀大小，但它們是那些體形巨大的進(jìn)步的鳥(niǎo)掌翼龍類的祖先類群。被發(fā)現(xiàn)的森林翼龍幾乎為一完整的化石骨架，保存完好。它的嘴巴尖長(zhǎng)，眼晴很大，嘴里的牙齒已經(jīng)完全退化消失，屬于無(wú)齒的翼龍。在此之前，科學(xué)家僅僅在德國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一種比它更小的出生不久的具有牙齒的翼龍化石，翼展約

9、18厘米，科學(xué)家認(rèn)為它是剛剛孵化出來(lái)的“嬰幼兒”。 這一段主要用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)任選一種說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。 列數(shù)字（用“25厘米”“18厘米”,科學(xué)準(zhǔn)確地寫出森林翼龍?bào)w形嬌小的特點(diǎn)，使說(shuō)明內(nèi)容更具體。） 作比較（把森林翼龍的翼展和燕子、麻雀作比較，突出了森林翼龍?bào)w形的嬌小的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征， 增強(qiáng)文章的趣味性。 打比方（把翼龍化石比喻成“嬰幼兒）生動(dòng)形象地說(shuō)明德國(guó)發(fā)現(xiàn)的翼龍化石更小特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。 活學(xué)活用 1、這種笨重的書使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)秦始皇每天批閱文書，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。 說(shuō)明

10、方法：舉例子 作用：通過(guò)舉例子,具體、真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。 2、松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。他們是十分警覺(jué)的。只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。 作用分析：作者用了作比較的方法，用松鼠和山鼠的生活習(xí)性作比較，形象具體地說(shuō)明了松鼠是十分警覺(jué)的小動(dòng)物，進(jìn)而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象 3、橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為?！?作用分析：引用唐朝的張嘉貞的話說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)，有說(shuō)服力 4、凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆 作用分析：