初中語文人教八年級上冊微課設計方案

1、微課教學設計方案 微課名稱巧用總分顯特點 中國石拱橋片段寫作練習教師姓名鄭丹教師單位攀枝花南山實驗學校知識點來源學科：語文 年級：八年級上冊 教材版本：人教版 所屬章節(jié)：第五單元第17課 錄制工具和方法錄屏軟件、PPT設計思路運用“學導練結”的模式剖析總分結構教學需求分析本課使學生進一步感受到中國石拱橋作為一篇典型說明文，其結構完美精巧的特點。全文共10個自然段構成，幾乎段段都可以劃分出明晰的層次，尤以“總分式”的結構運用最靈活成熟。以中國石拱橋為范例，進行說明技巧專題寫作訓練，很有意義。教學設計內 容教學目的1.朗讀片段，分析總分的寫作結構，體會其妙用。2.學會運用總分結構習作。教學重點難點

2、教學重點：.朗讀片段，分析總分的寫作結構，體會其妙用。教學難點：學會運用總分結構習作。教學過程出示教學目標二、導入（3分鐘） 中國石拱橋作為一篇典型說明文，語言準確嚴密，其結構更是完美精巧，全文共10個自然段構成，幾乎段段都可以劃分出明晰的層次，尤以“總分式”的結構運用最靈活成熟。以中國石拱橋為范例，進行說明技巧專題寫作訓練，很有意義。三、巧用總分顯特點現(xiàn)在讓我們大家一起來解讀一下這種總分結構的奧妙吧！ 師：請大家朗讀段落：1、勾畫關鍵句并為段落理清層次。2、想一想：關于趙州橋的四個特點是否能調換順序？ 趙州橋非常雄偉，全長米，兩端寬米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是

3、巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達374米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石

4、欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。生：朗讀、勾畫并思考，小組交流。 前三句從整體上介紹了趙州橋。 第一句緊扣“雄偉”二字，交代了趙州橋帶給人的整體感受，從外形上給人留下了初印象。二三句從功能設計上指出趙州橋合乎科學原理、技術巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面緊扣第二句“橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫?！本唧w說明它的科學與巧妙。一個大拱，沒有陡坡， “合乎科學原理”，便于車馬上下。（二）拱上加拱減少了石料、減輕了重量、減輕了沖擊，（三）28道拱圈組成大拱獨立支撐重量（四）結構勻稱，外型美觀，這三個特點正是設計巧妙的體現(xiàn)

5、。既滿足了外形的美觀，又保持了橋身的堅固，在節(jié)省用料的基礎上，發(fā)揮了它的最大功能。 作者在具體介紹趙州橋的特點時,為什么不按照由大到小的說明順序,先把大拱的兩個特點介紹完,再介紹小拱的特點呢?這是因為大拱兩肩上的兩個小拱既是趙州橋首創(chuàng)肩拱的主要特點,又是從外觀上直接可以看到的美觀形式.而28道拱圈,則其他拱橋也有并列砌筑的,且需在橋的底部才可以看到.所以作者是按其特點的大小由主到次的介紹的。 方法小結：在運用總分結構作文時，要注意： 1用關鍵句（核心詞）總說特點2緊扣關鍵詞按照主次順序分點說明需要注意的是，在分說的時候，除了主次順序，還可以用到其他順序。師：請用剛剛學到的方法朗讀辨析下列語段。

6、 游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。學生辨析方法：“游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。”這是總說，圍繞“每一個角落”“圖畫美”等關鍵詞從“階砌旁邊、墻上、開窗”等詞由上而下，從里至外分說其特點。四、小試牛刀師：說明文總分結構在語言方面的應用之巧妙讓人驚嘆，現(xiàn)在就讓我們運用所學方法，寫一段200字左右的文字，把下列語段補充完整：“我喜歡天空，更喜歡天上火燒云，它真是多姿多彩啊”生：使用總分結構補充完整這段文字。五、總結：中國石拱橋用它精巧絕倫的總分結構