初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)《月夜憶舍弟》教學(xué)設(shè)計(jì)DOC 文檔

1、月夜憶舍弟教學(xué)設(shè)計(jì) 蓬安縣河舒鎮(zhèn)柳灘小學(xué)校：楊黎明【文本解讀】 背景：這首詩是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。這年九月，史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。月夜憶舍弟即是他當(dāng)時(shí)思想感情的真實(shí)記錄。在古典詩歌中，思親懷友是常見的題材，這類作品要力避平庸，不落俗套，單憑作者生活體驗(yàn)是不夠的，還必須在表現(xiàn)手法上匠心獨(dú)運(yùn)。杜甫正是在對(duì)這類常見題材的處理中，顯出了他的大家本色。 簡析：此詩是一首五言律詩，也是一首思鄉(xiāng)之作。 首聯(lián)交代背景,渲染氣氛?！皵嗳诵小苯淮尘?，表明戰(zhàn)事頻繁；“秋

2、邊一雁聲”從視覺、聽覺的角度寫邊塞凄涼景象，為“月夜”渲染一種壓抑氣氛。 頷聯(lián)交代時(shí)令，點(diǎn)明主旨?！奥稄慕褚拱住苯淮鷷r(shí)令，即“白露節(jié)”，表明天氣漸涼，地面水氣凝結(jié)，使人頓生凄涼之感?！霸率枪枢l(xiāng)明”融入詩人主觀想象，點(diǎn)明主旨，突出詩人深切的思鄉(xiāng)之情。這兩句采用“移情”手法，本來一樣潔白的霜露，可在今晚更加蒼白；本來一樣明亮的月亮，可偏在故鄉(xiāng)最為明亮，這完全是詩人在自然景物描寫中融注的主觀想象，是詩人思念家鄉(xiāng)和親人情感的自然流露。 頸聯(lián)承上啟下，自然過渡。詩人由望月懷鄉(xiāng)自然引出對(duì)弟弟的思念，綿綿愁思中夾雜著對(duì)生離死別的焦慮和不安。承上啟下，過渡自然。 尾聯(lián)流露不滿，深化主題。詩人進(jìn)一步抒發(fā)自己內(nèi)心

3、的憂慮和惆悵之情，同時(shí)含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的痛苦和災(zāi)難，深化主題。 綜觀全詩，詩人在兵荒馬亂的年代中哀愁胸中涌，對(duì)親人深情字中結(jié)，字里行間暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)百姓的同情，將常見的懷鄉(xiāng)思親題材寫得凄楚哀感，沉郁頓挫，充分顯示了他的詩歌風(fēng)格。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 借助注釋，獨(dú)立學(xué)習(xí)，正確理解本首詩的意思。 通過層層誦讀方法的指導(dǎo)，初步感受詩人望月思弟的情感。 3、在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。 【教學(xué)過程】 一：導(dǎo)入新課詠月詩詞大比拼 （出示一輪明月圖片）師：各位同學(xué)，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍思親。中秋佳節(jié)，良辰美景，讓我們對(duì)月懷遠(yuǎn)，望月訴

4、情。面對(duì)一輪明月，我們會(huì)不由的吟誦 （學(xué)生自由匯報(bào)吟誦）師：各位同學(xué)，聽了你們精彩的吟誦，我仿佛隨你們一起到唐宋詠月詩的星空中遨游了一番，去領(lǐng)略了與皓月相輝映的錦繡詩篇。是啊，面對(duì)一輪明月，我們會(huì)不由的吟誦那膾炙入口的靜夜思，會(huì)吟誦被聞一多先生稱為“詩中之詩，頂峰中頂峰”的春江花月夜，更不會(huì)忘記“千里共嬋娟，但愿人長久?！边@一千古名句。今天讓我們一起學(xué)習(xí)一首杜甫的詠月詩，叫月夜憶舍弟，看看杜甫詩中的一輪明月給我?guī)砹耸裁矗?（板書詩題，讀題。 ）誦讀 1：指導(dǎo)朗讀節(jié)奏（課件出示節(jié)奏劃分）2、自由讀詩，要求讀準(zhǔn)詩句中每一個(gè)字音，讀得字正腔圓；讀順詩句，讀出五言的音律節(jié)奏，讀得有板有眼。 3、指名

5、讀，交流評(píng)議。三、疏通詩意（出示課件）采用先閱覽再齊讀詩句及詩譯的方式。四:閉目聽講，想象畫面，再現(xiàn)詩境（教師動(dòng)情講述，引領(lǐng)學(xué)生入情入境）五：深層解讀（一）詩句賞析詩歌四聯(lián)學(xué)生自由選擇，指導(dǎo)從表現(xiàn)手法、抒發(fā)感情、詩句意蘊(yùn)、煉字煉句等角度展開賞析，小組合作探究、自由匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥明確。體會(huì)詩情詩境1、還原故鄉(xiāng)明月情景，進(jìn)一步把握詩人思弟之心。 師：在苦苦思念胞弟的詩人眼中，本來夜夜一樣潔白的霜露，為何今夜偏偏顯得格外蒼白？本來到處一樣的月亮，為何今夜偏偏只有故鄉(xiāng)的月亮最明亮？ （引導(dǎo)學(xué)生想象在杜甫記憶中的故鄉(xiāng)，那輪明月之下會(huì)出現(xiàn)什么畫面，音樂起，學(xué)生書寫片斷。） 學(xué)生匯報(bào)交流 2、打破月滿人

6、圓的畫面，再次走進(jìn)詩人月夜思弟的情境。 師：是啊，杜甫記憶里的故鄉(xiāng)，曾經(jīng)的故鄉(xiāng)真是情意融融，手足之情，情真意切。這真是一幅月滿人圓的畫面。然而，此時(shí)此刻，今夜這美好的畫面能重現(xiàn)嗎？那家人團(tuán)聚一起舉杯邀月，徹夜長談不會(huì)再有了，有的只是：有弟皆分散，無家問死生。（學(xué)生齊讀）那草原之上，兄弟們揚(yáng)鞭奔馳不會(huì)再有了，有的只是：寄書長不達(dá)，況乃未休兵。（學(xué)生齊讀） 師：（音樂起）同學(xué)們，由于戰(zhàn)亂，使杜甫的家人無法團(tuán)聚，書信無法傳遞，生死無法知曉，怎么不讓人思，不讓人愁，不讓人憶。因此在杜甫的眼中，今夜的霜露它就是如此的（白）；在杜甫的心中，故鄉(xiāng)的月亮就是如此的（明）。 學(xué)生再讀：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 師：是啊，那戍鼓樓上的點(diǎn)點(diǎn)鼓聲，那邊秋之上的陣陣孤雁之鳴，更使詩人愁上加愁，思上加思。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩中，走進(jìn)詩人那顆兄弟離散、天各一方、家已不存、生死難卜的憂愁、思念之心。 課堂練習(xí)（課件出示練習(xí)題，視時(shí)間